化学教学具有一定的动手实践和自主探索的特征，这也是新课标教学的要求。 为培养学生合作意识，使其掌握并运用合作方法去学习化学知识，当然，这需要每个学生都积极参与到化学学习中，成为化学学习的掌控者和参与者，发现化学学习的乐趣，以促进学生个性化的发展，并实现其全面发展。基于此，在高中化学教学中，教师运用合作学习教学模式，有效弥补传统教学的缺陷与不足，让学生在小组成员的积极带动下参与到课堂学习之中，激活学生的学习热情，加深学生对化学知识的理解与掌握。另外，高中化学教师针对教学重难点部分，也可应用小组合作学习方式，帮助学生理清自身的学习思路，强化学生的化学学习效率，实现高效化学课堂的构建，促进学生化学核心素养的发展。

随着信息技术的不断发展，教育行业也逐渐将信息技术运用在教学当中，很多教学也取得了良好的成效，在初中化学教学中运用信息化方式也具有一定优势。本文将从微课的应用特点出发，研究在初中化学教学中微课在常规教学、实验教学、重难点教学和辅助教学中的应用策略，以供参考。

近年来，随着全球经济一体化进程的不断加快，由此极大的推动了各个前沿领域的发展，全膜分离技术作为重要的高新技术具有其实际应用方便、适应性强、能耗低等特点，被广泛的应用于电厂化学水处理中。

高三化学复习是一项系统且全面的工作，对学生的学和老师的教都有较高的要求，通过什么样的方式能提高复习效率且有效果，一直是老师们在思考的问题，通过几年高三教学的尝试与反思，我对高三教与学工作有了一些尝试与应用。

根据最新教育部部署2021年9月江西省将进入新课标新课程新高考模式，在十九大新时代、新征程的引领下，新高考背景下，高中化学等级考试提前，学业水平考试“一考两用”的评价方式改变，学习有效周期时间缩短，如何运用新的课堂教学与复习策略提高学生对高中化学知识的掌握程度，是高中一线教研工作者密切关注和提前筹备研究的问题。

化学教学的开展需要建立在实验的基础之上，趣味实验作为化学实验的重要组成部分，其操作简单，现象明显，对于学生有着较强的吸引力，趣味化学实验的开展对于学生学科兴趣的培养和探究意识的提升很有帮助，对于课堂教学质量的提升有着一定的促进作用。在高中化学课堂教学过程中，化学教师要善于应用趣味化学实验，以此方式作为课前导入，吸引学生的注意力，开发学生的思维，为学生提供参与到课堂当中的实验机会，促进学生化学学科核心素养的形成。

改革后，随着社会经济的飞速发展，科学技术随着进步，目前，食品安全问题也成为了现代社会关注的重点。化学仪器分析技术在目前食品检测中的应用最为广泛，检测效率也最为突出，因此对化学仪器分析技术在食品检测领域应用的研究有着极其其重要的意义。本文对化学仪器分析技术在食品检测中的应用以及质量的控制进行了简单探讨。

随着人们对于健康饮食各方面需求越来越细致，食品化学检测技术长期以来发展的局限性和滞后性，逐步凸显出包含食品添加剂滥用、农残超标等食品安全方面的问题。问题食品会严重地威胁到人们的日常生活与身心健康。现今，我国存在的许多食品安全问题中，还有一类比较突出且呈逐年递增之势的就是在食品中使用有潜在危害的化学试剂的问题。

促进每个学生发展是现代教育的核心理念，初中化学教师在教学过程中应该认识到学生个体之间的差异，要做到因材施教，要让每一层次的学生在化学学习中都可以得到不同的发展，这就要求初中化学教师要创新教学理念与教学方法。在倡导个性化教育理念的今天，将分层次教学方法应用于初中化学教学中，对于培养学生综合素养具有重要的意义。本文首先分析了学生分层的思路，在此基础上提出了分层次教学在初中化学教学中的实施策略

随着时代的进步，信息技术的发达，高中化学教学成为老师更加关注的问题。在化学教学过程中，开展项目式教学不但可以激励学生的求知欲，还可以发挥学生自身潜能，提升学生学科核心素养。

化学是初中阶段一门重要的基础学科，理论与实践相结合是化学教学的基本要求，为此教师应当对传统的化学教育模式作出大胆创新，积极尝试将趣味化学实验引入初中化学教学，更好的满足学生化学学习的需求。本文简单分析了初中化学教学中应用具有化学实验的积极意义，提出了趣味化学实验在初中化学教学中的有效应用策略。

化学是高考中的重要考试科目之一，其知识结构复杂，且学习难度相对较大，仅靠教师的理论灌输很难促进学生成绩的有效提升。而小组合作学习方法更加强调发挥学生的教育主体作用，能有效培养学生的合作意识，提高其自主学习能力。基于此，本文旨在分析小组合作学习在高中化学教学中的具体应用，为课堂教学质量的提高提出有效的建议。

小组合作学习方法作为高中教育的常用教学组织形式，能有效锻炼学生的思维能力以及知识探究能力，有助于其学习创造性的提升。但在高中化学教育中，教师对小组合作学习方法的重视不足，其应用也存在着一定的问题。 基于此，高中化学教师应加快转变教育观念，通过科学有效的方法对小组合作学习形式进行设计，以促进高中化学课堂教学实效性的提高。

高中化学是理科学生在高中阶段的重要科目之一，具备一定的独特性，集理论知识和实际应用于一体，需要学生具备一定的问题发散意识。在教学中带着问题进行学习，在高中化学课堂的教学设计中就呈现出了其特殊的功能与作用。因此，这对教师的课堂教学提出了新的要求，要求教师能够在教学设计出合适的问题引导学生积极参与化学课堂的互动，帮助学生克服心理上对参与课堂交流的排斥，即以设计问题为中心进行高中化学教学设计。

初中化学教师要根据新课程改革的要求和教学理念进行教学模式的创新，在教学的过程中采用趣味化学实验的应用方式，激发学生对化学知识的求知欲和探索欲，营造良好的学习氛围，培育学生动手实践操作能力和创造力，形成良好的化学学习思维，提升教学的质效。

为提高电厂化学水处理的自动化、智能化水平,研究了全膜分离技术在电厂化学水处理中的应用,具体介绍了电厂化学水主要用到的处理工艺,全膜分离技术的原理,分析了该技术的应用价值及主要特点,总结了该技术的应用优越性与具体技术形式,并结合具体事例研究了全膜分离技术在电厂化学水处理中的具体应用,实际应用结果表明,应用该项技术来处理电厂化学水,不仅化学水的处理效果更好,而且能进一步提高化学水处理效率,此项技术值得后期进一步推广与应用。

在教育方面，多媒体计算机和网络技术的应用将使学校教育发生深刻的变化，学校教育将在教学模式、教学内容、教学过程、教育思想，利用多媒体计算机辅助化学教师进行多样化的学科教学，可以大大提高教师的工作效率，使工作效果成倍提高。高中化学区别与初中化学课程，其知识内容的体量和知识体系的复杂程度都有着天壤之别，因而需要借助更加高效、全面、新颖的教学方式展开教学活动，使得化学知识的输出能够在浅显易懂的基础上，深化学生对知识的进一步理解。

利用勒夏特列原理将氨气的制取方法进行了改进 , 改进后的实验，操作方便可控。同时增强了学生对化学平衡原理的理解和应用。

在初中阶段，化学是一门具有趣味性的奠基课程，在初中阶段学习化学课程，能够帮助学生掌握化学常识，激发对于化学学科的学习兴趣。因此，在初三的化学教学当中，教师应当为化学教学灌输生活化的知识，突破以往化学教学的限制，改进化学教学的方式方法，提高化学课堂教学的质量。因此，本文围绕着初三化学教学中生活化知识教学的实践展开论述，希望能为初三化学教学提供一些参考和建议。

在以往比较传统的初中化学阶段的学习中，仅仅是凭借着文字让学生去理解实验的过程和现象，对于学生来说有一定的难度，只是死记硬背不仅容易搞混，也无法让学生有一个深刻的学习印象。尝试着使用信息技术来辅助学生进行学习，通过屏幕来直观地展示出来实验的过程，能够帮助学生对于实验有一个深刻的认识和了解。