摘要: “重视对学生科学探究能力的培养”是新课标对教学提出的新理念，而“控制变量法”是科学探究的一种常用方法。本文着重探讨如何根据学生心理特点及教材内容将“控制变量法”巧妙地融于课堂教学之中，以培养学生运用“控制变量”解决化学问题。随着对“控制变量法”研究的不断深入，越来越多的教师在实施化学教学的时候，积极探寻促进学生“控制变量法”的教学策略。

摘要: 在新课程改革和素质教育的背景下，对高中化学的教学目标又提出了新的要求，不仅需要传授学生基础的化学知识和基本的实验操作技能，更主要的是应在培养学生学习兴趣的基础上，进行学生综合素质能力的培养与提高。而高中化学学科是一门以实验为基础的自然科学学科，教师应注重通过增强化学实验的趣味性，本文以趣味实验在高中化学教学中的应用为题，旨在提高高中化学教学的效率及质量。

摘要: 随着我国科学技术水平的迅速提高，人们的生活质量水平也越来越高，对食品安全问题的重视程度也逐年上升，食品安全检测工作开始走进大众视野，食品安全检测分析所使用的方法包含仪器分析技术以及化学技术等。对于食品安全检测来说，化学仪器分析技术具有高效率以及高便捷性的特点，可极大提高食品安全检测工作效率以及工作质量。本文对化学仪器分析技术在食品检测中的应用以及质量的控制进行了简单探讨。

摘要: 本文通过完善实验教学计划，优化实验内容；精选实验题目增加大型实验项目；培养学生实验方案设计能力；加强实验技术队伍建设的方法来培养创新型人才。

摘要: 随着油田开发的推进，腐蚀逐渐成为影响油田正常生产的关键因素。由于腐蚀的发生，导致大量的重复作业，使原油的生产成本不断上升。针对孤东油田腐蚀严重的现状和具体情况，开发了合适的防腐技术MYD-5型缓蚀剂，并且介绍了现场应用的配套管柱，最后做了详细的适应性分析。

摘要: 微课作为信息时代下的产物,其主要是将微视频作为依托,通过视频与声音相结合的形式,呈现相关知识。高中化学教学存在知识抽象、化学公式复杂等特点,无疑会增加学生学习化学的难度,而通过微课的融入,凭借其具备的精悍、短小等特点,通常更有助于学生学习复杂的化学知识。本文主要对微课在高中化学教学中的有效应用进行探讨，仅供参考。

摘要: 化学作为一门综合性学科，其知识结构比较完整，对学生综合能力要求比较高。因此在化学教学中，教师可实施分层教学，以缓解班级统一授课过程中学生能力发展不均衡问题，不断提升学生化学学科核心素养，促进学生全面发展。分层教学能够有效的避免以往教学的不足，为学生的全面发展提供新的契机。基于此，以下将高中化学教学作为载体，着重分析素质教育实施下分层教学的策略，希望提供参考。

摘要: 探究式学习是现代初中学生学习化学的重要方式，是每一个初中学生必须具备的基本素养。在初中化学的课堂教学中，教师应当注重学生的自我发展需求，并且依据科学的教学理念，为学生们构建探究式的学习课堂，在激发学生们学习初中化学兴趣的同时，培养学生的观察能力、实践动手能力。初中化学教师应当在教学中根据不同的授课内容，并且结合学生的学习现状，适当地对教学模式作出调整，灵活地运用探究式的教学模式，以此来提高课堂教学效果。

摘要: 随着现代化科学技术的不断发展进步。越来越多的新型教学工具进入到了初中学校教学领域中，丰富教师教学手段的同时，也活跃了课堂教学氛围，提高了学生的学习效率。
思维地图是一种融合了多种思维模式的可视化学习工具，该项可视化工具可以对学生所学知识进行整合、建构知识框架、发散学生思维进而培养学生独立学习探究的能力。初中化学是学生化学学习的进阶阶段，知识点分散但具有关联性，利用思维地图进行化学知识的总结，能够有效提升学生主动学习化学的积极性，为学生建立一个独特的知识框架，并提高他们不同的化学思维导向。

摘要: 微课作为信息时代下的产物，其主要是将微视频作为依托，通过视频与声音相结合的形式，呈现相关知识。高中化学教学存在知识抽象、化学公式复杂等特点，无疑会增加学生学习化学的难度，而通过微课的融入，凭借其具备的精悍、短小等特点，通常更有助于学生学习复杂的化学知识。基于此，本文主要对微课的教学特点及其应用意义进行分析，并提出高中化学教学中微课的巧妙应用策略，以促使化学教学效果得到显著提高。

摘要: 问题化教学简单来说就是以问题为中心的一种教学模式，其并非是新型的教学方法，但是在传统的化学课堂中却受到多种因素的影响，而导致问题化教学法并未发挥出其最大的教学价值。对此，本文重点分析了问题化教学在初中化学课堂中的应用策略，以供参考。

摘要: 传统的教育理念以及教学模式都亟须改进和优化，在教育教学的过程中需要加强对各种新型教学模式的应用，微课就是在这样的整体形势下逐步兴起的一种教学资源和方式。在初中的化学教学中，教师可以利用微课来进行课前导入、教学整合以及实验课堂教学，从而实现教学过程的创新以及教学质量的提升，同时也能够切实对学生的化学学习和理解能力以及实验操作等能力进行强化和提升。

摘要: 运用小组合作的教学策略，在高中化学教学中对学生小组合作学习过程和效果的评价需要采用新的评估标准和体系。本文探讨小组合作学习中应用过程性评价的意义，并举例阐述如何在高中化学小组合作学习中应用过程性评价。希望本文的研究，能够为高中化学教学提供一定的理论帮助。

摘要: 化学是自然科学的一部分，与理论知识、自然界以及人类生活世界密切相关，是沟通微观世界与宏观物质之间关系的一门学科。随着新课改的出台以及实施，为了使高中化学实验教学的效果和目的得以实现，高中化学实验教学需具有趣味性、延伸性、实用性和生活性，因此教师需要创新实验教学理念和方法。本文探讨了实验在高中化学教学中的应用，旨在提升学生学习实验教学效率，落实学生核心素养的培养。

摘要: 在初中化学教学中使用基于生活化思维的教学模式，可以培养初中学生对于化学的学习兴趣，为化学的入门学习提供坚实的基础，有助于提高学生的实践能力，活跃学生的思维。化学知识与生活有着密切的联系，很多化学知识都是生活中的实际现象。对此，教师在教学中应结合实际情况开展生活化化学教学,从学生熟知的生活入手，强化学生对化学的认知和理解，促使学生更切实地感知化学的科学性、实用性。

摘要: 化学学科是初中阶段学生的必修课，与其他学科相比之下，该学科具有抽象性，所以很多学生反映在学习此学科时非常吃力。因此，在这种情况下，为了可以改善初中化学教学的现状，提高教学水平，教师需要改变传统的教学模式和教学方法，尝试着合理应用微课，这样对提高学生学习效率和保证教学质量等都有着重要的作用。

摘要: 随着社会的不断发展，初中化学教学模式的应用受到人们越来越多的重视，尤其是实验课，出现了很多先进的理念，趣味化学实验教学是时代进步的产物，对教育领域的发展有着新的推动作用。趣味化学实验活动的有效组织，不仅有助于优化实验教学环节与成果，也能够从不同角度来激发、增强学生化学学习兴趣。

摘要: 随着新课改的不断提出与发展，对于高中化学教学提出了更高的要求。在高中阶段，就日常的化学教学而言，应科学地利用思维导图，来有效训练学生的化学思维能力，并以此来控制教学质量，提升学生的学科核心素养，在思维导图的正确指导下，加强师生在课堂上的交流沟通，以促进高中化学老师逐步提升教学水平。基于此，本文从高中化学出发，主要探讨了思想导图在教学中的作用及有效应用措施，仅供参考。

摘要: 化学作为一门综合性学科，其知识结构比较完整，对学生综合能力要求比较高。因此在化学教学中，教师可实施分层教学，以缓解班级统一授课过程中学生能力发展不均衡的问题，不断提升学生化学学科核心素养，促进学生全面发展。在高中化学课堂教学中，通过有效应用分层教学法，缓解不同学习基础学生在课堂上的压力，为学生打造多元化的课堂教学模式，引导学生在课堂教学中有效利用自己的学习时间，接受到相应的教学目标、教学内容和教学分层练习，有效提升学生的学习效率。

摘要: 化学水处理技术在电厂生产过程中占有十分重要的地位，但在实际应用过程中仍存在许多问题。了解电厂化学水系统，分析电场化学水处理技术的发展现状和应用，电厂化学水处理的流程等，希望能对解决我国电厂化学水处理技术中存在的一些问题有所帮助。