文章-世纪中文出版社

随着2018年《我国青少年法治教育发展报告》的发表，近年来，我国初中法治教育已取得很大进展，法治教育进一步得到强化。但依旧存在着一些不足之处，例如，初中生的法律知识储备很少；初中法治教育实践性不足，教育模式单一；初中法治教师教学能力较低等问题。初中阶段对学生法治意识的培养具有关键性意义，初中道德与法治教学已成为培养初中生法治意识的首要。本文首先分析了法治意识，然后分析初中学生法治意识培养的现状，最后主要就道德与法治课进行教学培养策略，通过提出了在教学中将法治知识与丰富的法治实践活动相结合、提高教师的法律专业性、采用多样化的教学方法促进法治意识培养、完善法治教育评价机制的部分提出建议。

高中历史教学中海洋意识培养实践探究下载：133 浏览：1352

陈思《中国海洋学报》 2023年3期

摘要:

中华民族五千多年的文明随着开放、向海走向繁荣昌盛，随着闭关锁国、禁海而落后挨打。但目前关于在历史教学中如何培养高中生的海洋意识的研究和实践寥寥无几。本文主要对海洋意识培养策略及教材整合策略进行了探究。笔者提倡采用课堂联系渗透的方法，既不耽误学业进程也同时引导学生打开看待问题不同的视角和开展问题探究性学习，让学生成为直接的参与者和问题及结论的发现者。而后阐释了教材整合的策略——中外历史横向整合与历史与现实的纵向整合。最后部分探讨了部分高中海洋意识培养的实践案例。

群众文艺演出中主持人气质的培养实践下载：182 浏览：2096

邓可敏《中国文学》 2021年10期

摘要:

随着科技的不断发展，群众对于文化生活的需求，进一步的得到了一定提升。那么在群众文化的建设过程当中，以多元化的形式高速前进，为使群众文艺表演提出丰富性的表演内容，以琳琅满目的表演呈现，在群众演出当中应运而生。但目前我国的主持人多为节目演员客串，而他们的专业性不够高，其水平参差不齐，从而很难达到演出所要求的质量标准，为进一步提升作出了以下探究。

高中数学教学培养学生数学建模素养的实践下载：255 浏览：1269

谢龙溪《建模与系统仿真》 2023年2期

摘要:

数学是一门知识涵盖量比较广的学科，在高中阶段的数学教学中，老师除了要重视学生理论知识的培养之外，还要培养学生的数学建模素养。数学建模是一种现代化的学习方法，老师要通过合理有效的途径，帮助学生掌握数学建模的方法，提高学生的数学学科素养。本文主要针对高中数学教学培养学生数学建模素养的相关问题进行简单分析。

基于知识场理论的航天特色人才队伍培养实践下载：44 浏览：551

冯瑶郭磊《航空航天学报》 2025年2期

摘要:

本文结合知识的主要特征和转化途径，研究知识场在企业内部的运行逻辑，以企业培训项目实践案例，论证知识场与企业人才培养的相互作用和实际效果，促进企业知识成果的快速沉淀和人才队伍的高效培养。

海洋强国理念下职业教育海洋素养培养实践路径研究——以《智慧海洋素养探索》为视角下载：47 浏览：537

孙婷婷《中国职业教育》 2025年1期

摘要:

随着海洋强国战略的深入实施，海洋素养的培养逐渐成为职业教育的重要内容。本文以公选课为视角，探讨在海洋强国理念下，如何通过公选课这一形式，有效培养职业教育学生的海洋素养。文章首先分析了海洋素养素养的内涵与要求，接着阐述了公选课在海洋素养素养培养中的优势与作用，然后提出了基于公选课的海洋素养培养实践路径，最后对实践路径的实施效果进行了展望。

“人工智能+”背景下学科交叉应用型研究生培养实践基地建设模式研究下载：27 浏览：1746

马文姬《人工智能研究》 2023年11期

摘要:

随着时代的变化，经济和社会对人才的要求也发生了变化。当前，人工智能正在将人类从信息时代推向智能时代，它是一门以计算机科学为基础，涉及到多个学科的交叉学科。随着人工智能技术的迅速发展，我国各行业、各领域的智能化水平不断提升。要适应知识经济社会发展的要求，高校必须进行人才培养模式的革新，以提高国家综合实力，促进社会进步。2018年，教育部出台了《高等学校人工智能创新行动计划》，目的是推进“人工智能+”人才培养，增强高校在人工智能方面的多学科融合能力，服务于国家战略需求。

基于“三融合二结合“建筑类现代学徒人才培养实践 --云南交通职业技术学院现代学徒育人模式下载：302 浏览：3269

邓荣榜阮林中沈鹏赵友松刘彬包昌权《交通技术研究》 2021年12期

摘要:

教育部于2014年8月发布了《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》，首次提出了开展现代学徒制试点工作，将传统学徒制与现代学校教育制度相结合，充分发挥传统学徒制度“边看、边干、边学”和现代学校教育制度“系统、高效、创新、可持续发展”的人才培养优势。现代学徒制人才培养模式的特征是学生与学徒双身份、学生培养过程中学校与企业共同投入、校企双方共同进行学生学业评价。

“创意”到“产品”--中小学贯通式创新人才培养实践下载：203 浏览：684

王教凯王佳婧《中国教育学报》 2024年10期

摘要:

本文聚焦于“创意”到“产品”的转化过程，深入探讨了中小学阶段实施贯通式创新人才培养的实践路径。通过阐述贯通式科技创新人才培养的核心理念，本文提出了从激发学生创意、培养创新思维、到引导其将创意转化为实际产品的系统性策略。这些策略旨在打破传统教育模式的界限，促进学生在不同学段间的无缝衔接，为国家培养具有创新精神和实践能力的未来人才。

基于三全育人视野下高职院校小学语文教育专业人才培养实践研究下载：76 浏览：976

何志新《教育研究与发展论坛》 2024年2期

摘要:

语文是我国的一门基本课程，其教育水平的高低直接关系到我国未来的社会发展。本文以三全育人为视角，对高职院校小学语文教育专业教学现状进行了较为全面的了解，并对其存在的问题进行了系统的剖析。从而提出如何提升高职院校小学语文教育教学方法，为社会培育更多人才、创建高层次的专业教师队伍，并建立一体化校企合作培养模式，给我国小学语文教育奠定坚实的基础。

科技场馆建设赋能创新人才培养实践路径探究下载：224 浏览：1110

李妍1 李超2 《国际教育论坛》 2024年7期

摘要:

本研究探讨了科技场馆在创新人才培养中的作用和未来发展方向。通过分析国内外科技场馆的成功案例，总结了其在提升科学兴趣、激发创新思维方面的有效经验。文章提出，科技场馆应通过提升数字化水平、拓展多元化服务功能和加强国际合作，进一步优化其教育和创新支持功能。未来，科技场馆应充分利用虚拟现实、增强现实和人工智能等新技术，并引入更多科研项目和创新竞赛，以更好地服务于创新人才的培养，促进社会整体科学素养的提升。

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