文章-世纪中文出版社

陈悦《生物学报》 2024年8期

摘要:

在新课标背景下，高中生物教学面临着培养学生生命观念的重要任务。本文探讨了生命观念的内涵，分析了在高中生物教学中培养学生生命观念的必要性，并提出了基本原则和具体策略。通过依托基础概念、创设生动情境、引入真实案例等方法，旨在有效促进学生生命观念的形成与发展。

在大学英语教学中培养学生跨文化交际能力的策略下载：498 浏览：3519

倪瑾《英语教学》 2021年7期

摘要:

我国颁布的《大学英语教学大纲》（修订本）中明确指出，大学英语教学不仅应增长学生的英语知识及技能，也应扩大学生知识面，开拓学生视野，让他们对世界的了解更加深入，从而更好地吸收和借鉴世界文化中的精华之处，潜移默化地提升自身的文化素养。同时，培养学生跨文化交际能力也是现阶段我国发展对外经济面对人才素质的迫切要求。鉴于此，本文以大学英语教学为例，从思想理念、教学方法、考核评价等角度详细探讨了培养学生跨文化交际能力的策略。

计算机教学培养学生实践应用能力的策略下载：314 浏览：3053

张锡忠《计算机研究与应用》 2022年9期

摘要:

信息技术已逐渐应用于人们生产生活的各个领域，现阶段，社会岗位建设对于信息技术的依赖性逐渐增加，对于促进职业教育教学的开展也具有积极作用。职业学校作为技术型与操作型人才培养的重要基地，需要在信息网络这一领域积极寻求更多的可能性，通过开展计算机教育改革研究使学生熟练掌握现代化设备操作技能，为学生今后的发展提供有效帮助。

如何在初中历史教学中培养学生的创新思维能力下载：328 浏览：3805

林鸣凤《历史教学研究》 2022年8期

摘要:

初中历史教学中如何对学生进行创造思维的培养，必须在提高学生学习兴趣的基础上，让学生综合素质得到全面地提升，充分发挥学生的内在潜能，让学生真正懂得学习历史、掌握历史知识的方法，养成学习习惯，并注重理论联系实际，并在历史学习中不自觉的融入了自己的理解和切身感悟，让自己的情感得到升华，学习效果也会有更大的提高，也使学生的思维方式发生了根本改变，这样不但扩大了知识面，也使学生的创新思维能力得到很大提高和发展。

高中物理教学如何培养学生的科学素养与创新能力下载：142 浏览：1568

张洪燕《物理进展》 2023年10期

摘要:

高中物理教学可以通过多种策略培养学生的科学素养和创新能力。首先，教师可以借助物理实验活动，引入探究性、开放性、拓展性和小组合作实验等方式，帮助学生理解物理概念和规律，同时培养学生的创新思维和实践能力。其次，教师可以合理设计物理问题，引导学生逐步深入探究、形成科学概念并将理论知识转化为实践能力。此外，教师还可以通过加深物理概念知识的理解、丰富学生的科学知识、增强学生的创新意识以及提升学生的科学探究能力等策略，培养学生的科学素养和创新能力。高中物理教学培养学生的科学素养和创新能力需要教师采取多种策略和方法，不断激发学生的兴趣和热情，引导他们积极思考和探究，提高学习效率和应用能力。

高中生物教学中培养学生思维能力的实践研究下载：93 浏览：1364

马小亭《生物学报》 2024年6期

摘要:

高中生正是处在思维模式转变的重要时期，在中学生物课程的学习过程中，老师要用各种不同的教学手段相结合，使他们对生物学课程产生一种发自内心的喜爱，并且乐于在生物学课堂上积极主动地进行学习，达到多样化的思维训练，培养出高效的思考能力，为以后的生物学课程的深入学习打下坚实的基础。本论文的研究表明，高中生物老师应该转变自己的教学理念和教学方式，注重对学生的思考能力的培养，在生物学的课堂上，用各种各样的活动来引起学生的注意，从而达到对学生思考能力的培养的需求，从而提高高中生物学的科学与有效。

高中物理教学中培养学生自主学习能力的策略研究下载：155 浏览：1556

张文涛《物理进展》 2023年10期

摘要:

在高中物理课堂上，老师要持续地培养和提高学生的自学能力，将生活实际联系理论基础，激发学生的学习乐趣。通过现代信息手段丰富教学内容，用榜样的力量激励学生不要害怕物理学习过程中遇到的困难，培养学生的辩证思维和科学严谨的学习态度。从而在最大程度上对学生的综合能力进行有效提升，使学生能够具有更加良好的能力去适应当前社会发展趋势和就业形势的不断变化。

在小学英语绘本教学中培养学生的提问意识下载：509 浏览：3535

陈碧娥《英语教学》 2021年5期

摘要:

在绘本教学中培养学生良好的阅读习惯，渗透阅读策略，教师可以给学生创设积极的提问机会，激发学生的阅读意愿，发展学生的思维。在小学英语绘本教学中培养学生的提问意识，以学生为主体，把阅读的主动权交还给学生，使学生对绘本产生兴趣，全面提高学生的阅读能力。

小学英语教学中运用课外阅读培养学生思维品质的具体策略下载：513 浏览：3544

陆昭任《英语教学》 2021年4期

摘要:

英语课外阅读不同于小学阶段的英语课内阅读，涉及的素材多种多样，包含很多复杂的语言表达方法以及课本上没有的语言知识要点。这会让很多小学生在英语课外阅读当中遇到困难与阻碍，如果不能够帮助学生冲破学习中的难题，就会制约学生英语素质的发展。培养学生思维品质和能力是助力学生解决课外阅读疑难问题不可缺少的条件，所以，教师在安排课外阅读活动时，就要明确培养学生思维品质和能力的目标，指导学生掌握正确的思维思考方法，引发学生深层次的探索学习和深度阅读，进一步完善学生的思维品质与思维能力。

探析初中物理实验教学中培养学生核心素养的策略下载：200 浏览：2873

车芸平《现代物理学报》 2022年2期

摘要:

为了严格落实国家素质教育，各个学校都将培养现代化的素质人才作为教学的目标和根本任务。物理学科作为初中阶段的必学科目，是初中教学的重要环节，如何培养中学生的物理实验教学水平，提升物理学科的核心素养成为新课改的重要要求。基于此，本文主要通过物理实验教学手段，给出具体培养策略。

初中物理教学中培养学生科学探究能力的实践研究下载：152 浏览：1465

高丽娟《物理进展》 2023年8期

摘要:

在初中物理新课标中，科学探究是培养学生科学素养的核心环节，也是掌握科学知识的一种途径。其目的是使学生在教师指导下通过主动探索和学习，获得需要掌握的物理学知识。本人认为，提高初中物理教学的质量，就应对科学探究活动的意义及进行科学探究活动的策略进行研究。

高中历史教学中培养学生的核心素养初探下载：237 浏览：3248

陈涛《历史研究进展》 2021年10期

摘要:

新一轮高中课程改革和新高考的推进，对高中历史教学提出了新的要求，即在历史教学中要坚持立德育人的教育目标，培养学生的历史学科核心素质，这也是学科教育价值的体现。新的要求要求历史教师树立新观念，运用新方法，有效推进高中历史教学。注重学生的全面发展，优化历史教学的各个环节，创造高效的高中历史课堂，为学生成才打下坚实的基础。

物理教学中如何培养学生自主学习能力下载：210 浏览：2340

冯仁仕《现代物理学报》 2022年1期

摘要:

物理学是一门抽象的学科。学生学习物理知识很困难。在当前的教育背景下，教师不仅需要将教材中的许多知识传授给学生，还需要培养学生的自主学习能力。随着新课程改革的全面推进，培养初中生的自主学习能力显得尤为重要。基于此，本文分析了在初中物理教学中培养学生自主学习能力的策略。

浅谈初中历史课堂教学中培养学生学习兴趣的策略下载：428 浏览：4559

李惠娟《历史教学研究》 2022年3期

摘要:

在初中阶段,历史常常会被许多教师和学生所忽略,并且课程的开展也十分单一、枯燥,导致学生很难对历史知识产生兴趣,而学习兴趣能够在一定程度上推动学生进行主动学习,使学生能够形成良好的学习状态和学习意识。因此,教师便需要不断地调整自己的教学模式,使课堂的氛围能够实现趣味化、生动化。在这一过程中,教师需要从学生的思维角度出发,以多种教学形式对历史相关内容展开讲解,使学生能够了解更加全面、完善的历史知识体系,进而不断提升自己的历史素养。

浅谈在初中信息技术教学中培养学生审辩思维的策略分析下载：306 浏览：3638

王德富《信息通信与技术》 2022年11期

摘要:

新课程改革背景下信息技术教学在初中教育领域的地位不断提升，怎样在教学中培养学生的审辩思维受到了广泛关注，成为当下信息技术教学研究的重点方向。文章主要从信息技术教学中培养学生审辩思维的策略进行了探讨，以期参考。

运用初中历史教学地图培养学生空间观念的策略下载：405 浏览：4398

余福荣《历史教学研究》 2022年1期

摘要:

历史地图是分析历史问题的基本工具，可以有效丰富学生的直观认识，使其自主整合地图信息，由此建构历史知识。因此，初中历史教师要引导学生自主观察、综合与归纳历史地图所反映的各类信息，由此培养学生空间观念与历史思维能力。随着新课程改革的不断推进和深入发展，学科核心素养的培养成为各科教学的重点。在历史核心素养教学中，时空观念是最基础的学科核心素养。文章简述了历史地图的含义，针对在初中历史教学中如何利用地图培养学生的时空观念素养提出了几点建议。

高中历史新课程下如何培养学生的核心素养下载：207 浏览：2689

杨小红《历史研究进展》 2021年7期

摘要:

随着近几年新课程改革理念在高中历史学科教学方面的深入贯彻实施，教师对学生进行的历史学科核心素养的培养也成为重要之事。学生们核心素养的培养已经成为学校教育发展的一个趋势，高中历史教学对于培养学生的核心素养有紧密的联系，高中历史教师采用个性化的特点尽最大的努力把有关核心素的培养融入到课堂中去，把学生放到第一位，切实观察到学生们的心理变化情况，使课堂氛围显得更轻松自然，增加学生们的学习兴趣，提高学生们的上课注意力，更有助于课堂教学效率的提高。

简析在高中物理教学中培养学生核心素养的策略分析下载：151 浏览：1543

黄德丁《物理进展》 2023年3期

摘要:

随着素质教育的深入推进，教师也逐渐从传统的教学模式中解放出来，不断地摸索、研究新的教学方法。在新课改背景下，高中物理核心素养的培养既是新课程改革的目的，也是实施素质教育的具体体现。所以，高中物理教师要主动更新自身的教学理念和教学方法，合理运用更丰富、更灵活的教学模式，打造适合学生核心素养发展的高效物理课堂。鉴于此，本文论述了高中物理核心素养的内容和培养策略，以期能够对高中物理教学有所帮助。

高中物理教学中培养学生科学思维能力的策略下载：149 浏览：1555

罗乐乐《物理进展》 2023年2期

摘要:

科学思考是一种科学的思考能力，其目标是让学生在科学认知过程中运用感性知识的方式和方式。物理作为一门以科学实验为基础的学科，不仅可以提高学生的动手能力，还可以培养他们的科学思考能力。高中物理是学生科学思维的一个重要环节阶段，本文阐述在高中物理教学中，如何培养学生的科学思维能力。

如何在高中生物教学中培养学生的学科核心素养下载：117 浏览：1354

张光琦《生物学报》 2023年12期

摘要:

以核心素养为取向的新型课堂，势必不同于以应试教育为主的常规教学模式，在新的理念引导下，实现教学模式的转型，并利用教学资源，这是当代高中生物学教师实施核心素养教学的必要途径。对此，应该对学生的生物学核心素质进行有针对性地培养，以实现更好地提高教学质量，更好地推动学生的全面发展。

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