文章-世纪中文出版社

王安祥《城镇建设与科学》 2021年11期

摘要:

学校教育和家庭教育两者是不可相互替代的，只有当家长对学校和班主任保持信任，并能够积极主动配合学校教育，形成良好一致的共育理念，才能够真正实现家校合作。在初中班级管理中实施家校合作的管理教育方式，不仅仅是当下教育改革的要求，更是为了满足现如今初中学生的学习和发展需求，从而更好地培育学生成为发展型的高素质人才。鉴于此，本文对城乡结合部初中家校合育路径进行了探索。

基于在中职班主任工作中渗透职业指导的探索下载：105 浏览：1753

班彩红《中国职业教育》 2024年9期

摘要:

中职教育是面向人人的教育，是一种专门为提高学生的素质、教会学生技能，并以一技之长帮助学生择业、从业的教育。随着职业教育的不断发展，中职班主任在学生的职业生涯规划和就业指导中扮演着越来越重要的角色。在中职班主任的工作中，要引导学生迅速实现自己的角色转换，树立正确的就业观，提高自己的表现能力，并从多个角度对学生进行心理辅导，同时教师在职业指导的过程中也要注意专业渗透。

班主任如何做好初中学生职业生涯规划教育探讨下载：82 浏览：1734

张欢《中国职业教育》 2024年1期

摘要:

正确的职业选择有益于学生个人职业理想的实现，是个人发展的重要一环，同时也是国家社会经济发展的需要。在教育改革、产业升级换代的大时代背景下，如何以教育促发展，有针对性地开展职业指导，从基础教育初级阶段开始培养学生的职业规划意识也成为新形势下班主任德育工作的重要环节。初中生职业生涯规划指导是帮助学生树立正确人生观，扬起理想风帆的重要工作。

新课标下小学班主任的信息技术课程教学模式研究下载：307 浏览：3703

孙琬荧《信息通信与技术》 2023年12期

摘要:

当前信息技术已经走入到了人们的生活中，各行各业均意识到了信息技术的重要性，并大力在本行业中推广应用，教育部门也不例外，将信息技术课程纳入到了小学课程教学中来，致力于培养小学生的信息素养，为日后培养信息技术人才奠定基础。

浅谈职业教育班主任的工作策略下载：145 浏览：2171

李静《中国职业教育》 2023年6期

摘要:

当前，职业学校一般都是以培养技能型人才为目标，力求使学生充分就业，使其职业技能得到最大程度的提高。因此，对职业教师进行教育管理具有十分重要的现实意义。班主任要不断提高自身的教学管理水平，使其更好、更快地提高自身的业务水平。这就需要班主任对学生有更多的了解，更多地关注，更多地关注学生的未来发展，对学生进行更加专业化的教育与管理。在此基础上，提出了加强职业学校班主任教学管理的几点建议，以期对职业学校班主任教学管理工作有一定的参考价值。

情感运用艺术在机械专业中职班主任工作中的分析下载：265 浏览：1625

李涛《中国机械研究》 2022年1期

摘要:

机械专业中职班主任在中职院校学生管理工作中占据着非常重要的地位。本文分析了机械专业中职班主任运用情感艺术的重要性，剖析了机械专业中职班主任工作中会遇到的问题，提出了机械专业中职班主任运用情感艺术的对策路径。

寻心之所向划美好人生——刍议初中班主任职业规划的教育下载：78 浏览：1520

杨洁《中国职业教育》 2023年2期

摘要:

在学生的成长与发展当中，班主任承担着引领人的主要作用，是学生的思想认知获得提高的主要协助人。在当下新课程观念不断实施的背景之下，初中班主任管理工作受到了前所未有的关注，并逐渐被赋予更多意义。班主任教师构建的班级管理对于学生形成健全的人格以及良好的生活意识与价值观念具备重要的作用。而探究初中阶段班级管理中存在的问题则成为了每一名班主任教师都需要进行的工作。

德育教育在职业高中班主任工作中的渗透下载：80 浏览：1903

孙春梅《中国职业教育》 2023年2期

摘要:

素质教育环境下，职业高中班主任不仅要关注学生各学科的成绩，更要关注他们的学习情绪和生活态度，要有意识地在日常工作中进行德育渗透，利用有效的思想教育和观念教育帮助学生形成正确的观念意识，培养他们的道德素养，使其拥有健全的人格和良好的修养品质。高中生正处于青春期，无论是思想意识还是人格品质，都会因外界因素和自身因素的影响而产生一定的变化。对此，班主任如果不及时对他们进行正确的引导，可能会导致有的学生走向歧途。由此可见，德育是职业高中班主任一项最为主要的教育工作，他们要真正肩负起德育的使命，优化德育工作思路和方法，在改善德育工作质量的同时，提高班级学生的综合素养。

积极心理学视域下职业学校班主任专业化建设的实践下载：234 浏览：2210

胡佳旋罗冬余沁《中国职业教育》 2021年8期

摘要:

职业学校班主任工作对提高教育教学质量的重要性已有共识。班主任的专业化程度与学生的思想道德发展和班级集体建设成正比。一个优秀的班主任能够带出一个班风积极、学风浓厚的优秀班级群体，学生能够得到全面和谐的发展，而一个不称职的班主任恰恰相反。目前，职业学校已广泛开展班主任专业化。班主任专业建设的目标是让班主任成为一个能把班级管好、促进学生发展的“专家”。从实际效果来看，职业学校班主任专业建设还存在诸多问题。职业学校班主任专业建设是一项系统工程。突破制约班主任专业化建设的瓶颈需要新思路，推进班主任专业化建设需要创新管理策略。

积极心理学视域下职业院校班主任工作探析下载：160 浏览：1861

张海玲《中国职业教育》 2021年8期

摘要:

职业院校的班主任在学生的成长过程中发挥着举足轻重的作用，因为职业院校学生的特殊性，所以职业院校班主任工作开展具有一定的复杂性。积极心理学为这一工作的开展提供了全新的视野，积极心理学更关注学生的内在潜能和优秀品格的培养，更提倡从积极的角度进行问题分析和解释。因此，作为职业院校的班主任，应该充分发挥班主任的作用，积极引导学生，发挥他们的潜能，使学生从问题中获得成长。

小学班主任课程育人理念下的主题班会课创新实践下载：45 浏览：735

赖静李光银《教育实践与创新》 2024年6期

摘要:

随着教育改革的不断深化，小学班主任在育人工作中承担着越来越重要的角色。课程育人理念强调在教育教学过程中，以学生的全面发展为核心，通过课程的创新实践，实现知识传授与品德教育的有机结合。对此，本文针对小学班主任课程育人理念的内涵、主题班会课的创新实践进行研究。

建立激励机制，优化班级管理的创新实践下载：46 浏览：748

赖红梅《教育实践与创新》 2024年6期

摘要:

班主任不仅是班级管理者，而且是学生良好人格的塑造者，需要在德育工作中积极落实立德树人的任务，在学生发展中扮演着重要角色。小学班主任工作具有主导性、协同性等特征，在班级管理中班主任发挥德育教育功能，有利于学生智力水平，引导学生树立正确的价值观念，顺利实现立德树人目标。在具体德育工作中，小学班主任要坚持以自身作则，根据班级学生实际情况制定科学的德育措施，以充分提升学生的道德素养。

小学班主任班级管理创新与实践下载：55 浏览：786

戴文婷《教育实践与创新》 2024年4期

摘要:

小学阶段的学生年龄较小，缺乏自我管理以及自我约束能力，班主任作为学生成长道路上重要的引导者，应当肩负起教书育人的职责，在传授文化知识的同时，关注学生的身心健康发展。

小学班主任班级管理的创新与实践下载：127 浏览：1591

陈玉香《教育实践与创新》 2023年12期

摘要:

小学阶段的学生身心发育情况复杂，具有性格多样、情绪多变、逻辑性较差、思维活跃等特点，物质条件的改善也使小学生对于学习的需求发生较大变化，这些都对班主任工作提出了更高的要求。班主任在小学教育阶段担负特殊的教育责任，除了所教学科的教学任务，还承担着立德育人的任务，其言谈举止对处于童年时期的小学生有深刻影响。作为一名小学班主任兼数学教师，在开展班级管理工作时需要转变传统单一化的方式，将生本理念融入班级管理之中，让学生真正体验合理化和公平化的班级管理模式，充分提高学生的综合素养，让学生能够在班级良好氛围下实现学习和发展目标。

小学班主任班级管理的创新与实践下载：132 浏览：1649

李晓菲《教育实践与创新》 2023年10期

摘要:

班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，是学生成长的重要园地，是学校进行教育工作的基本单位，是校园大集体中的一个子系统。班主任要建设班风正、学风浓的班集体，培养学生的创新意识，促使学生各方面的素质均衡发展。在班级管理中，班主任往往会遇到一些困难与挫折，但同时也能在解决困难的过程中积累工作经验，提升工作水平。因此，班主任在开展班级管理工作时应做到以下几个方面。

小学班主任班级管理的创新与实践下载：171 浏览：1719

黄金秀《教育实践与创新》 2023年7期

摘要:

“双减”政策的出台，强调小学德育教育的重要性，而班级管理是落实德育的重要环节，做好班级管理工作，不仅能够帮助学生养成良好的学习和生活习惯，更能促进正确价值观念的形成。所谓“带班”，就是班主任对所带班级内的学生进行一切涉及学习、育人等方面的工作；所谓“育人”，就是要通过这类活动，把学生培养成能够适应社会发展需要的“一个完整的个体”。在班级这片“沃土”中，班主任一定要用心去灌溉，运用科学的带班方式，遵循超前的育人理念去培养一株株茁壮成长的健康“花朵”。

基于危机管理思维指导探讨初中班主任日常管理工作的创新实践下载：181 浏览：1780

许艳《教育实践与创新》 2023年4期

摘要:

在日常工作中，班主任不仅需要教授知识，更需要对学生进行全方位的指导和关爱。然而，随着社会的不断变革和发展，教育管理工作也面临着越来越多的挑战和风险。面对各种危机和突发事件，班主任需要有一定的应对能力和水平，以保证学生的安全和稳定的学习环境。对于初中班主任而言，如何在日常管理工作中运用危机管理思维，提高应对危机的能力和水平，是非常重要的。本文基于危机管理思维，探讨了初中班主任日常管理工作的创新实践，并结合一些教学实例，以期为班主任提供一些有益的参考和启示。

小学班主任班级管理创新实践下载：166 浏览：1670

陈景秀《教育实践与创新》 2022年12期

摘要:

对小学生进行德育教育，不仅要通过讲授，还要通过多学科、多手段、多方位营造最优的德育氛围来培养学生，进而实现学生的德育修养。小学班主任与学生的学习生活密切相关，要在德育工作中充分利用好教师的角色。

小学班主任班级管理的创新与实践下载：180 浏览：1780

查慧《教育实践与创新》 2022年11期

摘要:

随着中国现代化教育体制的不断完善与发展，传统教学理念下的课堂模式早已无法适应当今的教学需要。所以，学校班主任在班级管理工作过程中必须立足社会主义现代化教育的理论要求，从学生学习实际需要和日常班级管理工作的实践经验入手，不断创新学校管理机制，充分调动小学生参加班级管理工作的主动性，为孩子营造良好的班级环境，助力孩子良好地发展与成才。本章主要围绕学校班主任管理实际，首先阐明了小学班级管理工作的基本内涵与价值，并以此为契机，围绕学校班主任在班级管理工作的创新举措，展开了详细分析。

“双减”背景下小学班主任班级管理的创新及实践下载：180 浏览：1736

叶淑华《教育实践与创新》 2022年10期

摘要:

“双减”背景下，小学班主任应该主动担当、主动作为，力争使自己成为一名学科“双减”的协调者、学生“双减”的调查者以及学校“双减”的力行者。依据这样的班主任工作新思路，教师就可以助力“双减”政策的全面落实，让每一个学生真正受益于“双减”政策，让“双减”政策为小学生的身心健康成长保驾护航。

	在线客服
	客服电话：400-188-5008
	客服邮箱：service@ccnpub.com
	投诉举报：feedback@ccnpub.com

	在线客服：：点击联系客服
	联系电话：：400-188-5008
	客服邮箱：：service@ccnpub.com
	投诉举报：：feedback@ccnpub.com