文章-世纪中文出版社

李春连《现代教育教学研究》 2022年10期

摘要:

由于智力、心理等方面的个体差异，在培智生活语文教学中很难进行统一的课堂教学。在不断的教育探索中，个别化教学逐渐应用于生活语文教学中培养智力。这种教学方法从学生的身心发展水平和特殊需要出发，有利于学生潜能的开发，为智力障碍学生的全面发展提供了有效保障。

浅析如何将德育教育融入礼仪课程下载：159 浏览：1705

张小辉《现代教育教学研究》 2022年9期

摘要:

礼仪教育是德育的重要组成部分，教师有责任有义务教育幼儿从小知礼仪、懂礼仪、守礼仪。教师要将礼仪教育与德育教育融合并渗透到学生的一日生活与学习中，通过营造礼仪教育环境、开展礼仪主题教育、组织礼仪角色表演等活动，培养学生良好的守礼习惯，在提高学生认知水平的同时促进学生的道德发展。

如何培养小学生语文自主学习能力的思考下载：483 浏览：3310

杜赟媛《语文教学与创新研究》 2022年4期

摘要:

在小学语文自主学习教育教学实践中，为了避免自主学习流于形式，我们积极主动地创新教学模式，巧妙应用“沉浸”理论，创设沉浸式的教育环境，激发学生自主学习的兴趣；传授给学生自主学习的方式方法，提升他们的自主学习能力；在小组合作探究性学习的活动中，不断提升学生的自主学习品质；以实践活动为载体，提升自主学习的效果。在小学语文低段教学中开展自主学习活动，体现了低段学生在识字、阅读等学习活动中的主体地位，能够有效提高他们识字、阅读的主动性，这对于提高低年级语文识字、阅读教学效果具有重要意义。因此，文章将结合教育实践进行详细的分析探讨，为教育同人开展小学语文自主教学实践提供有益的启示。

核心素养视域下小学生数学思想方法渗透策略下载：470 浏览：3285

李成书《语文教学与创新研究》 2022年3期

摘要:

在生活中，我们经常会遇到一些棘手的问题，但这些问题最终可以用一些小技巧来处理。广为流传的经典故事“曹冲称象”，告诉我们在遇到难题时可以试着转换思路解决问题，而不是遇见难题就轻易放弃。转化思想是最基础、最实用的解决问题的策略之一，学生在平时的学习过程中已经对转化思想有了一定的认识，但是这些认识是非常零散、粗浅的，需要我们教师有意识地渗透、提炼，进而内化为学生的一种思想方法，让学生能够灵活地运用转化思想解决问题。小学生因年龄小，在学习时往往缺乏耐心，这就对教师提出了更高的教学要求。在教学过程中，教师需要把握合适的时机，对学生进行转化思想意识的引导，使学生形成良好的思维习惯，自觉地将转化思想运用到学习中去。

小学生责任教育的实践与探索下载：155 浏览：1562

李红卫《现代教育教学研究》 2022年1期

摘要:

责任感，是个人获得幸福生活、维持社会和谐有序发展必不可少的道德品质。一个有责任感的人，不仅能够对自己负责，也勇于担当对他人的责任。但在生活中我们会发现：很多孩子能自觉地维护自己房间卫生，却在公共场所乱丢垃圾；能够爱惜自己的书，却随意破坏别人的书；能够认真完成自己的任务，却在面对别人求助时不情不愿……

核心素养下培养小学生数学创新思维的策略分析下载：516 浏览：3320

张小瑜《语文教学与创新研究》 2021年12期

摘要:

随着教育改革的不断深入，核心素养的理念也受到越来越多的关注，在教学中培养学生的能力和素养成为大势所趋。小学数学作为义务教学阶段基础课程的重要性不言而喻，所以在核心素养的基础上，培养小学生的数学创新思维能力非常有实践意义。文章从小学数学中创新思维能力的培养现状出发，简要分析核心素养下培养小学生数学创新思维能力的策略。

小学职业生涯规划教育策略探究下载：95 浏览：1506

张春兰《教育研究与发展论坛》 2022年1期

摘要:

生涯规划教育是一项具有深远意义又十分重要的工作。小学阶段的生涯规划教育是整体生涯规划教育的初始环节，是小学生开启青少年职业梦想、了解职业世界的重要阶段。因此，应把生涯规划教育纳入小学阶段的课程体系中，培养学生解决问题的能力，使学生树立主动发展和自我规划意识。

基于小学生肥胖成因及干预策略的研究下载：230 浏览：2167

李海艳《现代教育教学研究》 2021年8期

摘要:

小学生肥胖不是健康的标志。根据世卫组织的说法，健康是指身体健康和精神健康。小学生肥胖不是福，可能是祸，即一种“肥胖病”，肥胖会带来许多疾病，威胁健康，对小学生来说，肥胖不仅会导致超重和行动不便；肥胖小学生容易自卑和抑郁，这直接影响他们在集体活动或游戏中的退缩。他们不活跃，几乎没有锻炼的机会。因此，小学生肥胖应该引起我们家长和老师的高度重视和警惕！小学生肥胖的分析与干预。

小学生数学审题能力培养策略研究下载：666 浏览：3231

德和全《语文教学与创新研究》 2021年8期

摘要:

在小学数学教学过程中，审题是帮助学生理解题意，正确解题的重要方式。但是，因为小学生的个性特点造成理解能力差，不知道如何审题，答题时错误频出的现象。此时审题能力的提升成为解决问题的关键，教师应培养学生审题能力，达到正解解题的目的。通过对小学生审题能力薄弱原因的详细介绍，重点阐述了小学数学教学中学生审题能力的培养策略。

爱国主义情怀在小学德育教育中的渗透路径探讨下载：202 浏览：2198

梁雪玲《现代教育教学研究》 2021年6期

摘要:

社会的发展，促使我国教育部门开始全面关注小学德育教学状况，对学生们进行德育方面的教学是为了保证他们身心健康发展，因此，教师在实际的授课过程中需要端正自己的教学思想，同时还要采用有效的教学方式去展开教学工作，这样才能帮助学生们树立正确的三观，并且为他们今后人生道路奠定良好的基础。正确的价值观往往根植在爱国情怀中，因此，教师需要通过建设社会主义素质教育体系去培养学生们的爱国精神，这样才能保证学生们发自内心的爱国。

浅谈在小学语文教学中小学生创新思维能力的培养下载：115 浏览：2006

牟汝元《教师教育与创新》 2021年6期

摘要:

自立德树人教学改革根本任务提出以来，如何立足课堂指引学生全面发展，成为教师要解答立德树人难题之一。其中，创新思维作为学生理应具备素养，亦是现代社会对公民提出的发展要求，为此受到教师重视。文章从小学语文阅读写作教学方向出发，以新型教学方法及育人思想的运用为导向，探析培育学生创新思维方略，以期贯彻立德树人并助力小学生增强核心素养。

家教家风家训----对新时代农村小学生家庭教育提升的思考下载：175 浏览：2447

袁琴《教育研究与发展论坛》 2021年6期

摘要:

学生的家庭教育一直以来都是受到我国的高度重视,因为家庭教育贯穿于学生的一生，所以学校必须重视对家庭教育的培养，党的十八大已经把立德树人作为教育的根本任务，可见立德树人这四个字是学校的基础,立德树人其目的是为了培养建设者和接班人,在家庭教育中实施立德树人，不仅可以提升学生的综合素养，而且培养了中国未来的优秀接班人。

农村个性化小学生思想教育初探下载：186 浏览：2431

孙瑞莲《教育研究与发展论坛》 2021年6期

摘要:

农村小学生在个性和心理发展方面存在的问题已日益影响着他们的学习、生活和身心健康成长，越来越引起社会各界的关注和重视。本文重点探讨了农村小学生个性心理上存在的常见问题、问题成因和相应的对策。

浅谈“因材施教”对中小学心理健康教育的影响下载：94 浏览：2380

陈梦晗《教育研究与发展论坛》 2021年4期

摘要:

中小学生的心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是教师教育工作的一项新课题。关注中小学生的心理健康并对其进行有效的疏导，已经成为学校教师教育教学工作的一项必不可少的部分。其中“因材施教”是教育教学中重要的教育手段，本文针对“因材施教”浅谈其对学生心理健康教育的影响。

小学生言行习惯养成教育实践研究下载：202 浏览：2168

张厚乾《现代教育教学研究》 2021年1期

摘要:

本文探讨了如何用 “日检制度”约束、矫正班级个体的不良言行习惯，通过坚持“日检制度”，将传统的“人管人”转化为“制度管人”，让小学生心中有制度，坚持每天对照制度检查，逐步养成文明的言行习惯。

谈小学生水痘的预防与护理措施下载：189 浏览：2394

张雪娟于云张甜《中国护理学报》 2021年1期

摘要:

水痘是一种具有一定程度的自限性和病后终生免疫的急性传染病。小学生是一个相对集中的人群，因而有必要为学生们提供健康指导及预防，同时要增强患水痘小学生的管理。本文探索对小学生预防水痘的健康指导和保健方法。

在教学中培养小学生语文核心素养的研究下载：425 浏览：2069

张蕾《国际教育论坛》 2022年11期

摘要:

在当前教育改革不断深化的大背景下，培养学生语文核心素养理念已成为引领课程改革和教学实践的重要方向。小学语文教学是基础教育的重要组成部分，如何实现好小学语文教学的目标，更好地促进小学生综合素质的全面发展，关键便在于培养小学生语文核心素养。基于此，本文从在教学中培养小学生语文核心素养的意义出发，深入研究分析在教学中培养小学生语文核心素养的具体策略，从而为小学生在将来的学习生活中打下坚实的语文核心素养基础。

借助信息技术培养小学生数学核心素养的实践策略下载：536 浏览：2672

朱双华《国际教育论坛》 2021年8期

摘要:

信息技术已经成为现代化教育中不可或缺的一部分。如何利用信息技术培养小学生数学核心素养是当前的热点研究话题。本文结合信息技术和数学核心素养理念，提出了借助信息技术培养小学生数学核心素养的实践策略，希望能够给小学数学教学提供有益借鉴。

巧用拓展策略，提高小学生数学阅读能力下载：524 浏览：2558

殷爱华《国际教育论坛》 2021年7期

摘要:

阅读能力是孩子们一生学习数学的基础，阅读能力是义务教育阶段数学课程的重要目标之一。拓展延伸为学生提供更广阔的知识视野和更深层次的学习体验，也能更好地提升阅读能力。本课从目标阅读拓展、例题阅读拓展、课外延伸拓展、数图结合拓展等四个方面入手，提升阅读能力。

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