文章-世纪中文出版社

邢艳娜《教学管理研究》 2025年4期

摘要:

群文阅读，指的是围绕一个或多个议题，在规定时间内通过讨论和探究来掌握结构化文本的一种多文本阅读教学模式。在小学语文阅读教学中，教师应积极运用群文阅读开展教学活动，通过课内阅读与课外阅读的衔接，有效拓宽学生的阅读面，实现教学目标。但在实际教学中，群文阅读教学所取得的效果并不理想，原因是学生受年龄限制，自主学习能力及自制力较弱。因此，将群文阅读教学与班主任管理工作结合，能够让学生在获取知识的同时接受班主任管理，养成良好的学习习惯，更主动地参与群文阅读学习，提高语文学习效率。

浅谈核心素养视角下小学数学阅读能力的培养下载：41 浏览：424

吕艳红《数学教学与研究》 2025年2期

摘要:

在数学教学中，阅读是提高学生掌握数学语言能力的先决条件，也是提高学生学习效率和正确解决问题的关键。数学阅读在提高学生的数学核心素方面起到了积极的作用。在数学教学的实践中，探索了一种行之有效的提高小学数学阅读能力的策略，它包括：利用数学阅读提高概念理解力，利用数字阅读提高语言互译能力，利用数学阅读提高数字推理能力，利用数学阅读提高信息综合能力。希望通过数学阅读来提高学生的数学核心素养，从而促进学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析等数学核心元素的培养。

在高中英语阅读教学中渗透核心价值观的实践下载：174 浏览：2106

李青《哲学研究进展》 2021年9期

摘要:

当前，随着我国教育改革工作的深化发展，高中生的核心素养内涵和外延也在不断扩展，主要包括但不限于核心学习能力、独立思维能力、语言表达能力等等。核心素养作为教学改革的核心概念之一，基于核心素养的高中英语教学研究对于高中英语教学未来发展意义重大。鉴于此，本文结合笔者英语教学经验，探讨高中英语社会主义核心价值观培养目标，目的是提升高中英语教学效率，培养出核心素养更加过硬的高中生，切实提升高中生英语水平。

核心价值观下初中语文作文教学提升策略下载：180 浏览：2038

吴海红《哲学研究进展》 2021年8期

摘要:

针对目前课外训练语文作文教学中仍存在严重影响我国初中语文作文教学状态的问题，文章从外而内，给出相应解决方式。即在训练作文书写过程中也可以结合各种课外活动，加强课外阅读知识积累；课外作文教学指导从宏观到微观都可构建一套初中语文写作的训练体系，并进行课外作文训练的辅导。

农村小学生家庭教育现状分析及阅读关注点研究下载：275 浏览：2400

杨克金《中国教育研究》 2021年2期

摘要:

早期阅读是阅读理解的起点，也是培养学生价值观和人生观的奠基阶段。家庭阅读作为早期阅读的主要形式之一，在小学教学过程中所起到的作用是不可忽视的。但是在实际行动过程中，农村家庭阅读环节中家长所起到的教育作用并不明显。

探索幼儿园阅读教育评价的创新路径下载：51 浏览：552

莫艳平《教师教育与创新》 2025年3期

摘要:

本文旨在探讨幼儿园阅读教育评价体系的创新路径。通过对当前幼儿园阅读教育评价现状的分析，本文指出传统评价体系的局限性，并提出了构建多维度、动态性、个性化的新型评价体系的必要性。本文还进一步探讨了如何在评价过程中融入创新性理念，以及如何通过科学的评价方法和手段，提升幼儿园阅读教育的质量。这些探讨旨在为幼儿园阅读教育评价提供新的思路和方法，推动幼儿园阅读教育的持续发展和创新。

初中英语阅读教学与思政教育融合路径探索下载：65 浏览：669

李伯侠《中国教育探索》 2024年7期

摘要:

在当前世界经济一体化进程日益加快的背景下，如何将初中英语课程与思政教育相融合，是当前教育界研究的热点问题之一。初中是学生树立世界观、人生观、价值观的重要时期，这个时期的教学对学生全面素养的提高和将来的发展起着至关重要的作用。在这一背景下，探讨初中英语阅读教学与思政教育融合的方法，既适应了新时期新课程的要求，又有利于培育“德智体美劳”的社会主义建设者和接班人。

新课改背景下的“读思达”教学-----小学语文整本书阅读教学策略探索下载：70 浏览：719

王月秋《中国教育探索》 2024年5期

摘要:

积极教育是基于学生内在的正面能力和正面素质，以发展学生的乐观精神为中心，在个人层次和群体层次上对学生的正面素质进行培养，从而形成正面的个性特征。而“读思达”教学法则是以学习为核心、以能力为导向的教学方式，它与认知输入相对应，思维与认知处理相对应，表达与认知输出相对应。读，思，写精髓，达为中心。“读思达”是一种以主动式学习为核心的语文课堂教学模式，是一种行之有效的方法。阅读欣赏、梳理探究、表达与交流是一个有机的整体，而良好的阅读素质既是汉语学业水平的保证，又是将来在实际生活中更好地获得所需知识的必备能力。

新课程改革背景下小学语文阅读教学策略研究下载：164 浏览：899

张煜紫《课程教育研究》 2024年2期

摘要:

本文以新课程改革为背景，对小学语文阅读教学策略进行研究。通过对相关文献的回顾和分析，以及对实地教学的观察和反思，提出了一系列具有创新性的小学语文阅读教学策略。这些策略包括：以学生为中心的教学策略，情境教学策略，合作学习策略，以及评价与反馈策略。这些策略的实施，有助于提高学生的阅读兴趣和能力，促进学生的全面发展。

四维度之《乡土中国》整本书阅读的教学探索下载：138 浏览：1399

鹿华《中国教育探索》 2023年6期

摘要:

《乡土中国》全面展现了中国社会结构特点，着眼于实证研究与客观描写，表达方式灵活多样，是中国乡土社会传统文化和社会结构理论研究的重要代表作，也是社会科学研究经典论著。本文以统编版高中语文《乡土中国》整本书阅读为研究起点，进行中学语文教育、教学的思考，思考一线教师如何在实践中进行《乡土中国》整本书教学。通过教学实践和分析，《乡土中国》整本书阅读可以让学生养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观。

高中英语阅读教学中培育社会主义核心价值观的路径研究——以新人教版选择性必修一Unit5教学为例下载：69 浏览：756

唐之杰《社会科学研究进展》 2024年8期

摘要:

在高中英语教学中渗透社会主义核心价值观是落实立德树人根本任务的必要举措。本文分析了当前高中英语阅读教学中社会主义核心价值观培养方面存在的问题，并以人教版高中英语新教材的阅读教学为例，以传记类语篇为载体，运用英语学习活动观，尝试在阅读教学中培养学生的社会主义核心价值观，帮助学生将所学的知识和品格内化于心。

课程思政融入高中英语阅读教学的策略研究下载：258 浏览：1706

陈佳琪《课程教育研究》 2023年4期

摘要:

课程思政教育教学改革深化了高中英语课程人文性质，赋予高中英语阅读教学全新内涵，高中英语阅读教学中融入思政教育是顺势而为。本文阐述了高中英语阅读教学中融入课程思政的必要性，分析了当前高中英语阅读教学中思政教育现状，最后提出了相应的实施策略，以期为课程思政理念下的高中英语阅读教学提供参考。

编写《中国故事读本》讲好中国故事的探索与实践下载：191 浏览：1934

隋爽《中国教育探索》 2022年7期

摘要:

《中国故事读本》是在充分评估结合留学生汉语水平的基础上，以“故事”的呈现形式，编写的适合中高级汉语水平留学生的课外阅读读本。通过选取正面反映中国国家形象和人民形象的故事、选取有时代性和现实性的故事、选取有助于消除外国人对中国的偏见和刻板印象的故事，用以小见大的讲述方法、积极乐观的讲述态度讲述中国故事，以阅读读本形式向留学生展现真实、生动、多元、全面的中国。

将幼儿园早期阅读与社会生活实践相结合的策略探讨下载：95 浏览：1768

沙小颖《中国社会科学学报》 2023年10期

摘要:

本研究旨在探讨幼儿园早期阅读与社会生活实践相结合的策略。通过深入分析幼儿园早期阅读与社会生活实践的关系，提出了一系列切实可行的策略。这些策略不仅有助于提高幼儿园早期阅读的质量，还能够促进幼儿的社会化发展。具体而言，这些策略包括：根据幼儿的兴趣选择合适的阅读材料，将阅读与游戏、手工制作、观察自然等活动相结合，以及通过角色扮演、小组讨论等方式加深幼儿对阅读材料的理解和认识。此外，本研究还对幼儿园早期阅读与社会生活实践相结合的实践意义进行了探讨，为幼儿教育工作者提供了有益的参考。

浅谈中职院校涉外护理英语阅读能力培养策略下载：142 浏览：1640

马威威《护理研究杂志》 2022年10期

摘要:

英语阅读是英语学习的核心内容，也是中职院校涉外护理专业英语教学的重中之重，更是护理人员今后工作能力的最佳体现。本文先分析了当前中职院校涉外护理专业英语阅读教学现状和存在的问题，有针对的提出了相关优化方法，旨在为今后同行提供参考和借鉴。

导读法在当下语文阅读教学中的应用研究——以钱梦龙的课程实录为例下载：355 浏览：2583

郑茹《课程教育研究》 2022年6期

摘要:

随着新课标在语文阅读教学方面提出需要不断增加学生的语文阅读量，扩大学生的阅读覆盖面等相关要求，表明阅读教学在语文教学中具有重要的地位。钱梦龙先生的“三主四式”导读法自提出至今在教育改革的浪潮中傲然屹立，并且与提高学生的语文核心素养的理念具有极大的关联性，由此可见导读法对研究阅读教学具有重要的意义，基于此来探究导读法在当下语文阅读教学中的应用，以便更好的提高学生的阅读能力。

新课改背景下的小学语文群文阅读教学策略研究下载：26 浏览：1075

闻林德《中国新闻传播》 2024年3期

摘要:

新课改背景下，结合当前语文课堂阅读教学发展现状，发现大部分教师还是沿用传统的阅读教学手段展开相关工作，依然围绕单篇课文展开阅读教学，致使学生文学素养薄弱，无法适应当前的教育发展趋势。基于此，笔者针对具体问题展开教学创新，在语用视角下利用群文阅读教学手段展开相关工作，不断丰富学生的文学素养，为学生的终身发展奠基。

高中数学教学中学生阅读理解能力的培养下载：98 浏览：1336

刘旖旎《数学教学与研究》 2023年9期

摘要:

谈到读书，人们最经常想到的就是语文书籍，而实际上在高中数学课程中，数学教育书籍已日益引起了人们的关注。但不少学生的数学读书能力不够，已严重抑制着他们的发展。最新课程标准中也提出了学生学习数学的基本方法，不能仅仅局限于记住、模仿、训练，更要强调培养学生进行独立研究、协作交往、读书与自修等。但学生的自修才能和研究才能，却常常受限于学生的数学读写才能。由此可见，真正培养学生的数学读写才能已变成学校数学课程变革的基本要求，也变成学校素养与创新能力培养的基本要求。

小学语文阅读教学渗透心理健康教育的路径探索下载：266 浏览：2692

韩雪霜曾中兵《中国教育探索》 2021年10期

摘要:

由于小学生们的年龄教学，思维能力较为有限，很难凭借自己来知晓是非对错，因此需要教师在教学时做好积极的引导作用。语文是传授文学知识以及培养学生思想道德的课程，在小学语文教学之中，为了能够使学生们受到良好的教育，培育健康的心理，需要老师在教学时通过阅读来积极的引导学生的心理得到健康的发展，同时提升学生们的阅读能力，在知识与健康的心理两者都兼得的情况下对学生进行语文教学。本文就如何在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育进行探讨，希望能对小学语文阅读教学的开展起到促进的作用。

小学语文阅读教学的积累研究下载：376 浏览：2913

陈绿淳《课程教育研究》 2022年2期

摘要:

在小学语文阅读教学之中，通过充分挖掘教材内容，采取适合小学生认知的教学方法，以学生为中心开展教学，可调动学生的学习情感，激发其思维，发挥小学语文的人文性，熏陶学生情操，塑造其人文精神。随着教育改革的不断深化，阅读教学越发重要，因此，对于小学语文阅读教学积累策略的研究有着鲜明现实意义。

	在线客服
	客服电话：400-188-5008
	客服邮箱：service@ccnpub.com
	投诉举报：feedback@ccnpub.com

	在线客服：：点击联系客服
	联系电话：：400-188-5008
	客服邮箱：：service@ccnpub.com
	投诉举报：：feedback@ccnpub.com