文章-世纪中文出版社

陈静《人工智能研究》 2021年10期

摘要:

随着着科学技术的不断地发展壮大，作为新时代的产物——现代信息技术，早已被普遍地运用于社会发展各种领域。与其他课程相比较，初中现代信息技术课堂教学发展比较晚，作为一种新的课堂教学课题研究，也有着独特性质，它不但是一种单独的课程，并且是其他课堂教学的合理有效辅助工具技术手段。初中数字化人工智能技术领域的自主创新更能推动初中课堂教学总体水准的发展壮大，可以说对初中各课堂教学效率的提升起着尤为重要的作用，因此，初中现代信息技术人工智能技术课堂教学模式的探寻就变成我们现代信息技术老师分析的课题研究。

初中信息技术教学中融入人工智能之研究下载：309 浏览：3051

王泽海《人工智能研究》 2021年9期

摘要:

《新一代人工智能发展规划》中明确指出“在中学阶段设置人工智能相关课程”。在政策推动下，人工智能课程被纳入初中信息技术课程中。但现阶段，受多种因素影响，人工智能教学面临较多问题，需要采取更具有针对性的教学方法，以提高人工智能教学效果，推进教育改革与创新。目前在一些高中应展开了人工智能教育手段，建设专门的人工智能实验室，这就要求在初中阶段，打下坚实的学习基础，在信息技术课程的学习中，让初中学生对人工智能有着系统的认知。

Scratch在初中信息技术社团活动中的应用和实践下载：324 浏览：3614

钱程《信息通信与技术》 2023年1期

摘要:

Scratch程序的推出给信息技术学科注入了新的活力，它对培养学生的逻辑思维能力、数字化文化创造能力以及解决问题能力有着积极的意义。本文结合Scratch程序特点，着重阐述我校在初中信息技术社团活动中推进Scratch的做法及实施过程应注意问题等。

关于初中信息技术人工智能有效教学策略的研究下载：242 浏览：3570

曲华《人工智能研究》 2021年9期

摘要:

近年来，人工智能时代的到来为我国教育教学领域提供了新的发展机遇。中学阶段是义务教育的重点阶段。在这一阶段中，教育教学工作不仅要对学生进行知识教学来满足学生进入高等学府的需求，同时也需要对学生进行能力的培养与提升，从而使学生在初中阶段的教育教学中充分学习知识。人工智能技术可以保证初中生在信息技术学科的学习中有更好的个性化体验，可以针对不同学生个体的学习需要，生成最适合该学生的学习资源。在当前的背景之下，这样的思路有可能成为信息技术学科教学的新方向，值得教育者学习、理解与尝试。

支教教师开展初中信息科技课程教学的实践下载：318 浏览：3434

王嘉斌《信息通信与技术》 2022年12期

摘要:

随着课改的深入发展，信息科技已成为初中教育教学一门重要学科，并且在中考考试中占有一定的分值。在此背景下，初中信息科技支教教师巧妙运用多种教学手段激发学生学习兴趣，为信息科技课堂教学注入活力，提高课堂教学效果，构建高效的初中信息科技课堂具有十分重要意义。

浅谈在初中信息技术教学中培养学生审辩思维的策略分析下载：306 浏览：3624

王德富《信息通信与技术》 2022年11期

摘要:

新课程改革背景下信息技术教学在初中教育领域的地位不断提升，怎样在教学中培养学生的审辩思维受到了广泛关注，成为当下信息技术教学研究的重点方向。文章主要从信息技术教学中培养学生审辩思维的策略进行了探讨，以期参考。

双减背景下初中信息技术应用于多学科整合的教学实践下载：265 浏览：3170

樊琦《信息通信与技术》 2022年10期

摘要:

当今时代的发展脚步在不断加快，教育领域也率先做出了与之相符合的改变。在初中信息技术教育领域，想要进一步促进学生的身心发展就需要充分整合教育资源做出相应改变。初中生在此阶段身心和思维都得到大幅度提升和发展，需要教师正确集合当今时代的信息技术，同时也是响应国家“双减”号召的有力抓手，从而做出正确的引导和课堂的优化教学来帮助其发展全面的能力。

浅谈探究式教学在初中信息技术课堂中的应用策略下载：315 浏览：3431

丁子云《信息通信与技术》 2022年10期

摘要:

为了更好地完成信息技术学科的教学任务，在教学中使用探究式教学法，在课程进行中调整教学方式，确定教学要点并围绕学生能力培养要求，提出探究式教学法的应用方式。选择探究式教学的方法，可以引导学生参与学习活动，让学生在互动研讨、小组合作和经验交流的过程中，加强对课程内容的掌握和巩固。本文研究我国初中信息技术学科应用探究式教学的情况，整理该方法存在的问题，并提出优化探究式教学法应用价值的策略。

依托项目化学习，推动初中信息技术课堂教学下载：301 浏览：3573

郁庭《信息通信与技术》 2022年8期

摘要:

“项目化学习”强调以学生为主体，对强化学生的学习动机有积极意义，初中信息技术教师将该教学模式引入至课堂教学中，可以充分调动学生的学习主动性，使学生积极参与课堂学习，以推动课堂教学、增强教学效果。基于此，本文以初中信息技术课堂教学为立足点，分析了“项目化学习”对初中信息技术教学的影响，并针对“项目化学习”在初中信息技术教学的实践流程作出了具体阐述，为相关教育工作者提供一些参考研究。

初探初中信息技术课堂学习能力培养下载：296 浏览：3108

刘海燕《信息通信与技术》 2022年8期

摘要:

本文以初中信息技术教学为例，探讨课堂中学生自主学习能力的培养，针对规范网络教室课堂规则、以任务驱动为导向，创造讨论交流的机会，运用评价展示，科学安排课堂时间，合理利用网络资源增强信息素养，进行了探讨，为初中信息技术的教学提供借鉴作用。旨在提升初中信息技术教学质量，促进学生获得全面发展。

基于大数据背景的初中信息技术教学策略分析下载：245 浏览：2305

顾峰《数据与科学》 2022年2期

摘要:

随着现代科学技术发展迅速，大数据技术在各门学科的应用日渐广泛，教师不断创新信息技术的教学方法，这样就能够实现学生对信息技术教材内容的深度理解，具体而言，教师需要把握信息技术教学中的重点与难点，具体而言大数据技术具有优势如下，大数据技术与其他的教学方式相比，具有便携性、存储量大、绿色环保、节约能源等诸多特征，正是这些特征引发学生对信息技术教学的应用与思考，为今后的初中信息技术教学与大数据技术的发展提供理论性与实践性的借鉴。

初中信息技术教学中引导学生自主学习的策略探究下载：298 浏览：3039

韩玉峰《信息通信与技术》 2022年4期

摘要:

教学是教育和学习的结合。但是从目前的教学现状来看，大部分的教师都是只重视教育，进而忽视了学习。对于教学来说，帮助学生掌握学习的技巧和方法相比一味地传授书本知识给学生更为重要。初中学科中，信息技术也是一门非常重要的课程，也是学生必须掌握的一项新技能。在日常的教育教学当中，初中信息技术教师应当重视学生的自主学习能力，引导学生自主学习，培养学生求知、探知的能力，促进学生的全面发展。

初中信息技术与各学科教学的融合策略下载：295 浏览：3072

李均锋《信息通信与技术》 2022年2期

摘要:

在初中教育中，对于运用信息技术手段的研究较多，而融合信息技术与学科开展初中教学工作的研究相对较少。信息化与中学教学的融合表现在老师在课堂中使用信息技术来辅助教学的手段。课堂中使用信息技术不仅帮助学生更直观地学习知识点，还能提高教师的教学质量。

微课在初中信息技术课堂中的应用探究下载：261 浏览：2738

白晋芳《信息通信与技术》 2021年9期

摘要:

微课是在信息技术背景下发展形成的一种新型的教学模式，学生可以利用网络设备随时随地打开视频进行针对性的学习，对于提升学生独立思考和探究能力帮助很大。而初中信息技术学科实用性比较强，需要学生进行大量的上机训练才能真正掌握其应用技巧。实现微课和初中信息技术课堂教学的有效融合，能够更好地帮助学生进行实践训练，强化其应用能力。

浅谈初中信息技术课堂教学的有效方法下载：239 浏览：2337

刘志成《信息通信与技术》 2021年9期

摘要:

义务教育阶段学校普遍开设了信息技术课程,有力促进了全民信息技术素养的提高。初中阶段的信息技术教学以培养学生信息技术理论素养和信息技术操作能力为基础,以培养学生实践能力和创新能力为教学目标。本文通过对初中信息技术有效教学方法的阐述,总结初中信息技术课程的有效教学措施,为本阶段的课堂有效教学研究提供理论参考。

基于核心素养培养的初中信息技术教学策略研究下载：284 浏览：2632

杨燕兰《信息通信与技术》 2021年9期

摘要:

在信息时代中，初中生要想更好地成长与发展，就必须具备较强的信息技术核心素养，能充分运用信息技术工具对信息进行收取与传递，以有效解决问题。如今摆在初中信息技术教师面前的是如何有效构建高效的信息技术课堂，并培养学生应有的学科素养与各项学习能力，让学生朝着高素质的信息技术人才的方向发展。基于此，主要围绕核心素养培育这一教学方式与初中信息技术课程教学相结合的教学模式来展开分析，以提高初中信息技术教学的有效性。

初中信息技术操作课渗透核心素养培养的研究下载：263 浏览：2701

吴远冰《信息通信与技术》 2021年6期

摘要:

随着社会不断发展，信息技术逐渐渗透到人们的生活工作和学习中。新课改后，学生学科核心素养的培养成为教师教学的重点内容。而初中的信息技术操作课中渗透核心素养，能够帮助学生在现代互联网信息多元化中形成正确的信息思想意识，培养学生的计算思维和良好的信息社会责任感[1]。本文针对新时代发展背景下，初中信息技术操作课中渗透核心素养做出探究讨论。

初中综合实践活动中信息技术跨学科应用的后期调研数据分析下载：230 浏览：2574

朱丽花孙颖飞王梦琪《信息通信与技术》 2021年6期

摘要:

根据课题前期调研的数据分析，发现现有的综合实践活动课程存在学科知识少，自主性、创造性弱等问题。在课题研究过程中，针对这些问题，以信息技术新课标和综合实践活动指导纲要为理论依据，充分发挥信息技术学科优势，设计改进课例。现有的综合实践活动课程还具有参与性、合作性高的优点，在改进课例时，需要继续保持。

初中信息技术教学优化策略下载：265 浏览：2484

魏璇《信息通信与技术》 2021年5期

摘要:

新课改对初中信息技术课提出比较高的要求，要求在课堂教学中引入新型的教学模式，信息技术课教师要将新课改当作是转变课堂教学模式的机会，要紧紧把握住这一机会积极转变教学模式，提高教学效率。本文将具体探讨几种新课改下初中信息技术课教学的有效策略。

心理健康教育在初中信息科技学科中的创新应用与实践下载：48 浏览：747

梁珀《教育实践与创新》 2024年5期

摘要:

在初中信息科技学科教学中，教师应充分利用信息科技学科的特点，将心理健康教育融入到学科教学中，引导学生正确应对在学习信息科技过程中遇到的心理问题和其他问题，从而提高学生的学习积极性，培养学生良好的信息素养。本文主要对初中信息科技学科中心理健康教育的现状进行分析，并结合自身教学实践经验，提出了一些创新应用策略。

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