文章-世纪中文出版社

齐磊王群刘志超张其成《当代中医药》 2018年1期

摘要:

目诊八廓理论是根据医易思想和后天八卦的特点将目睛分为八个部分,并通过卦名、卦位将各廓与脏腑对应,达到目睛与脏腑的统一,反映了中医学整体观念的特点。相较于西医学重解剖、重实体的特点,中医目诊八廓学说基于天人相应思想,更倾向于对人体的功能特点的表达,因此,从功能特点的角度来诊疗眼科疾病,八廓学说无疑具有其正确性和先进性,被历代众多医家采用,其临床价值值得肯定。

浅论易学风水的基础知识及相关应用下载：136 浏览：1266

林胜策1 徐永勤2 黄金辉2 《国学研究》 2023年5期

摘要:

《周易》是我国古代一部哲学典籍，作为“六经”之一，被尊为“群经之首”。《周易》原只有“经”的部分，后来出现了解释古经的《易传》十篇，汉儒将之连经并行，所以《周易》兼指经与传两部分。
“经”部分的内容为八卦和六十四卦符号以及卦辞六十四则、交辞三百八十四则。
“传”部分包括《文言传》、《彖传》上下、《象传》上下、《系辞传》上下、《说卦传》、《序卦传》、《杂卦传》七种，共十篇，又称为“十翼”，其中，“《彖传》分释六十四卦卦名、卦辞和一卦大旨；《象传》阐释各卦的卦象及各爻的爻象，释卦象者称为《大象传》，释爻象者称为《小象传》；《文言》分别解说乾、坤两卦的意旨，故也称系上下《乾文言》、《坤文言》，主要是在《彖》和《象》的基础上作出进一步阐发与拓展；《系辞传》主要申说经文要领，贯彻卦爻辞的基本义理，文中对《周易》经文作了全面的辩析与阐发，一者抒发《易》理之精微，二着展示读《易》之要例；《说卦传》是阐述八卦取象大例的专论；《序卦传》是《周易》六十四卦排列次序的推衍纲要，揭示各卦之间的相承相受；《杂卦传》犹言“杂糅众卦，错综其义”，将六十四卦重新编为三十二对“错综卦”，旨在阐发事物的发展在正反相对因素中体现的变化规律。
关于《周易》的性质，学者或认为是专门占筮之书，或认为是阐论哲理之作。《周易》的经文是当时的筮官或圣人根据占筮的原始记录，经过整理加工编纂而成的，其作用好比后世的工具书，占得某卦，一查《周易》中该卦的卦爻辞，就可以知道吉凶了。但《周易》的创制虽是以卜筮为用，实质却蕴含着深邃的哲理，是一部博大精深的著作，堪称我国文化的源头，对中国几千年来的政治、经济、文化等各个领域都产生了极其深刻的影响。无论孔孟之道、老庄学说，还是《孙子兵法》，抑或是《黄帝内经》，无不和《周易》有着密切的联系。
为什么说《周易》是风水文化的源头？从本质上说，周易是对天、地、人关系的探究.汉代易学家京房认为，天地间阴阳二气千变万化，新新不停，生生相续，水无止境，这就叫作“易”。有阴阳势力的交感，就有了人事吉凶的变易，而天、地、人是一个不可分割的整体，其中万事万物的荣辱兴衰都是互相联系的，由此而发展出来的易象风水术，易象预测学、易象算命术等，就成为占人改善和把握人生命运的圭臬，古代风水典籍《黄帝宅经》有云：“夫宅者，乃是阴阳之枢纽，人伦之轨模。……人因宅而立，宅因人得存，人宅相扶，感道天地。”其观点即自易学中的天人感应思想。
《周易》也是风水术中“象天法地”理论原则源头。所谓“在天成象，在地成形，变化见矣”，人要配合天、效法天才能兴盛发展；违背天理人情，违背自然法则就会失败遗殃。所以风水家们在选择与布建生活环境时，总是要把城市、村落、住宅等与天象结合起来，从而达到“致中和，天地位焉，万物育焉”的境地，源自《周易)的这种文化观念深深地融入我国古代社会之中，在包括住选址和大规模居住环境没计等各个方面有着持久而深刻的影响，如江西庐陵的钓源古村，由渭溪和庄山两个自然村组成，呈东西走向，长安岭有如道家太极图的“S”形中分线，为钓源村南向的自然屏障，依东高西低地势一字形跌宕相连的十余口池塘贯穿全村，以二山夹一水，布成了传统八卦中象征美好古祥的“离”卦，村中古建筑的布局，往往也依八卦成形，处处可见周易文化的痕迹。
《周易》对风水的影响还在于由其所衍生出的一套符号系统，如河图、洛书、八卦、九宫等，为风水术提供了一套推衍、运算的依据。

论中医院校国学经典导读课程教改中的诠释策略下载：309 浏览：3118

胡婷婷吴海燕《中医研究杂志》 2022年2期

摘要:

在中医院校的国学经典导读课程中，诠释策略是一种重要的教学方法，用于解读和理解经典文本的内涵和意义。通过运用不同的诠释策略，学生可以深入了解国学经典的思想体系，掌握中医药学的理论基础，并将其应用于实际实践中。然而，目前诠释策略在中医院校国学经典导读课程中的应用还存在一些问题和挑战。因此，本文将探讨如何提升诠释策略在中医院校国学经典导读课程中的应用效果，以期为中医教育的改革和发展提供参考和借鉴。

社群主义视域下英国学校核心价值观教育政策探析下载：60 浏览：652

赵欣玥《哲学研究进展》 2025年2期

摘要:

在社群主义视域下，英国学校核心价值观教育政策实施策略是一项重要话题。基于此，本文围绕社群主义视域下英国学校核心价值观教育政策展开探讨。首先简要概述社群主义与英国核心价值观，再对社群主义视域下英国学校核心价值观教育政策执行策略进行分析，包括将核心价值观融入显性课程、利用隐性课程助力价值观教育等，以期为英国学校核心价值观教育政策实施提供新视角。

哲学思维高能论下载：175 浏览：2225

余大全《哲学研究进展》 2021年8期

摘要:

针对社会的高能运转，在研究思维的功用中产生了一个新的认识论方法论。处在高端高能的思维，是以尖端放电的控能形态控制着社会的运行，突显出创造性思维的社会能动效应。以这种新的思维能高扫描，挖掘出：文化发动的高端高能与政治运行的高端高能有各自的运行规律和其使命；并以社会整体存在的两极对应形态在推动社会的运行。本文就是以《尖端放电论》去审视其学术性，掀开学术组织的天窗并为其插上文化演进生力军的旗帜；专论其《学术组织当何为》，也就是对社会运行的功用以新的认识论方法论来定位、定性、定责；以一种礼来求取其社会的高能运转，这就是尖端放电的注目礼。
学术性即哲学性；哲学性即（思维的）高能性。由此，必须先要把哲学性论证清楚，尤其要将高能性搞整明白，才能更好地进入论证。这样，将论证哲学思维高能性的章节抽出来独立成本论文，先予发表。

基于"中国学生核心素养"的德育探索下载：214 浏览：2162

黄建明《中国教育探索》 2022年4期

摘要:

学校应根据新的教育要求和教育质量，深入学习核心素养的内涵，系统规划和构建有助于核心素养"落地"的道德教育体系。本文件阐述了在德育教学中发展核心素养的方法，包括道德教育方案的定义、课程目标、课程实施和课程评估。

融媒体时代国学文化传播的应对策略下载：21 浏览：1566

李思军王巧凤梁冉周育宁周敬福潘梅征《中国新闻传播》 2024年8期

摘要:

国学文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，具备深厚的文化底蕴与强劲的感染力与号召力，是中华民族和人民万分珍视的文化瑰宝与精神动力。面对智能技术的更新迭代，更应积极识变、主动应变、科学用变，将人工智能技术融入国学文化现代化发展中，坚持守正创新原则，推动中华文化的现代化发展。我们应从深入推进媒介融合、增强创新力、重视内容导向三个方面提升国学文化的传播效力，以期实现国学文化在新的时代条件下得到更好地弘扬和传播。

基于国学经典的《大气污染控制工程》课程思政教育探索下载：458 浏览：3479

李国会王玉玲王红芬《课程教育研究》 2021年7期

摘要:

依据“大气污染控制工程”的课程特点，提出教育学生“会做人，能做事”和老师以身作则、修身为本的课程思政教学的德育目标，选取国学经典为思政内容，挖掘课程思政的融入点。探讨课程思政的教育方法，以达到有机融合、润物细无声的目的。举出相应的教学案例，“知识传授与价值引领相结合”的课程思政目标具体呈现。有利于提高教学质量，引导大学生成长为德才兼备的当代“环保”青年。

老年抑郁症患者实施心理疏导和精神护理的干预价值下载：181 浏览：2529

卢国学《国际护理学》 2021年3期

摘要:

目的：研究分析老年抑郁症患者实施心理疏导和精神护理的干预价值。方法：选定94例2018年7月至2019年7月就诊本院老年抑郁症患者进行课题研究，组别设立常规组和实验组，临床护理分别采用传统护理方式和心理疏导+精神护理方式，患者随机平均分配至两组，对比护理前后患者心理状态。结果：实验组开展临床护理干预后，患者心理状态各项评估得分均较护理前明显降低，两组指标比对，实验组患者护理后心理状态更为良好（P＜0.05）。结论：以心理疏导和精神护理方式对老年抑郁症患者进行临床干预，能够对患者心理健康水平起到良好改善作用，临床护理效果良好。

关于高中地理教学中渗透爱国主义教育的思考下载：68 浏览：777

张波《地理研究进展》 2024年8期

摘要:

在高中地理教学中，渗透爱国主义教育是一项重要而有意义的工作。地理学科作为帮助学生认识和理解地球表层事物、人类活动和自然环境之间相互关系的学科，具有深厚的民族情感和爱国情怀。通过地理教学，可以引导学生热爱祖国、了解祖国的多样面貌和发展现状，培养他们的爱国情感和责任意识。本文将就高中地理教学中如何渗透爱国主义教育进行思考和探讨，让学生亲身感受祖国的伟大和美丽，激发他们为祖国发展献身的热情与决心。

经济体制转型中我国学前教育发展面临的问题与挑战探究下载：245 浏览：2037

李汶睿《金融研究杂志》 2021年5期

摘要:

在当前的社会发展过程中，学前教育需要充分的对儿童的价值观进行有效的培育，并且使学生能够对更为优质的人生观及世界观予以养成，使学生在发展过程中，对更为优质的学习习惯予以建立。近年来，社会的发展水平对不断提升，由此也使得现代人的生活质量得以进一步的优化，诸多家庭在开展过程当中，已经能够将儿童的培训重点放置于学前教育阶段。我国的学前教育体系在构建过程当中，与西方发达国家相比起起步相对较晚，并且现阶段仍然存在一定程度问题有待进一步的优化。而我国学前教育的发展过程中，拥有较为明确的认知。需要以此确保学前教育质量能够得到进一步的提升与完善。文章对我国经济体制在转变过程当中，学前教育发展所存在的各类问题进行详细的分析，并且对当前学前教育改革以及整体转型方式进行综合性的探究，希望能够为我国的学前教育工作提供有效的现实性参考。

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