文章-世纪中文出版社

卢振鹏《课程教育研究》 2021年6期

摘要:

高中通用技术课程作为新兴的一门学科，其形式新颖，教学方法与方式和传统的科目大相径庭，其“做中学”的教学方式是其一大特色，同时也是一大挑战。在大力提倡技术教育的趋势下，普通高中也开始大规模的开展通用技术课程的教授。但是通用技术课程在实际的教学过程中会存在许多的现实问题，本文针对这些问题和现象提出了几点改进措施和方案，以期更好的改进和完善高中通用技术课程的教学。

跨学科视角下的初中地理与历史教学融合实践研究下载：57 浏览：651

曹博莹《地理研究进展》 2024年12期

摘要:

在21世纪的教育背景下，跨学科教学模式逐渐受到重视。本文旨在探讨如何在初中阶段将地理与历史教学进行有效融合，以提升学生的学习兴趣和综合素质。通过理论分析和实践探索，提出了一种创新的教学策略，以期为初中教育提供新的教学思路。

“土壤的形成——铜仁一中实践基地土壤改良”跨学科教学设计下载：94 浏览：977

蒲廷金《水土保持与应用》 2024年5期

摘要:

本文以高二选择地理的学生为研究对象，以劳动实践基地土壤改良活动为载体，设计实验步骤让学生检测土壤pH值、水分、空气和有机质含量等指标，让学生认识土壤理化性质，提出改良方案，加深学生对土壤形成过程的了解，培养学生学以致用的能力。

高中信息技术学科教学中融入社会主义价值观的策略下载：274 浏览：2767

杨轶《中国社会科学学报》 2021年8期

摘要:

随着教学改革的不断深入，新课改树立了以发展学生为根本核心、以全面提高学生的基础文化素质为根本任务、以培养社会需求型人才为根本目标的教学理念。以此理念为指导思想，加强高中信息技术课程整合研究，完善信息技术学科的教学理论，建立符合信息技术学科特点的系统性教学体制，以提高高中信息技术的教学成效。在此过程中，课堂是重点，教师是关键，只有树立正确的课堂定位意识，提高教师的职业水准和专业素质，才能有效地提高高中信息技术的教学成效。

刍议初中地理跨学科教学有效策略下载：186 浏览：1282

吴雪《地理研究进展》 2023年10期

摘要:

地理学科主要研究地球表面存在的自然要素、人文要素以及两者之间的关系，具有地域性、综合性、开放性等特点。地理教学内容十分广泛，对于第一次接触地理课程的初中生而言，学习起来具有一定的困难。因此，教师需要将初中地理知识与其他学科知识进行整合，采用跨学科的方式降低学习难度，使学生在其他学科知识的帮助下形成更加系统且全面的地理知识网络。本文立足于初中地理教学角度，分析了初中地理跨学科教学有效策略，希望具有一定参考价值。

关于心理健康教育与地理学科教学融合及渗透的研究下载：217 浏览：1648

杨丽《地理研究进展》 2022年7期

摘要:

应试教育的理念和模式在我国发展了很长一段时间过后，在教育体制的深化改革下，被素质教育所取代。传统教育模式过于关注学生的智力水平发展，“重分数，轻能力”的现象十分普遍，也正是因为如此，很多学生即便取得了较为优异的成绩，在德育、心理发展方面仍然存在较大问题。高中地理作为课程体系中的重要学科之一，在促进学生全面发展中起着重要作用。本文对心理健康教育和高中地理教学的融合进行了研究。

基于“求真悟新”理念下初中物理跨学科教学初探下载：120 浏览：1184

黄首义《现代物理学报》 2023年11期

摘要:

随着新课程理念的不断实施与发展，教师们在教学的过程中需要注重对学生综合性知识的培养，其中将跨学科教学模式进行运用便能够很好的对学生进行教育，所以这就需要教师针对学生对学科知识掌握情况，制定多样化跨学科融合策略，引导学生深入的研究跨学科知识，捕捉其中的真价值，探究学科的本原所在，满足“求真悟新”的教育理念，提升初中物理教学水平。以下便是对“求真悟新”理念下初中物理跨学科教学的实践问题进行了研究。

五育融合视域下英语跨学科课堂教学实践下载：132 浏览：1715

卢素民《英语教学》 2024年8期

摘要:

从五育融合视域来审视小学英语跨学科教学，有助于助推“育”全人教育理念的落地实施，促进学生全面发展，提高育人质量。在英语跨学科教学过程实施个性化评价，关注学生的个性差异和发展需求，建立积极的反馈机制，促进学生持续发展和培养学习意识。

新课标下“跨学科教学”在初中物理教学中的实施策略下载：85 浏览：1000

彭涛《现代物理学报》 2024年5期

摘要:

随着新课标理念的深入实施，跨学科融合在初中物理教学中日益受到重视。本文通过探讨跨学科融合在初中物理教学中的应用策略，分析了其对学生物理学习、综合素质培养及创新能力提升的重要作用。跨学科融合通过整合数学、化学、生物等学科知识，丰富了物理教学内容，帮助学生建立了更加完整的知识体系，提高了学生的认知和理解能力。同时，跨学科融合还促进了学生跨学科思维能力和解决问题的能力的培养，为他们的全面发展奠定了坚实基础。本文旨在为初中物理教学提供新的思路和方法，推动跨学科融合在教学中的深入实践，实现立德树人的教育目标

新课标背景下高中历史跨学科教学的策略研究下载：85 浏览：976

王迹《历史研究进展》 2024年10期

摘要:

随着教育理念的不断更新和发展，跨学科教学在高中教育中逐渐受到重视。对此，本文针对高中历史跨学科教学的重要性，以及新课标背景下高中历史跨学科教学的实践策略进行研究。

高中物理学科教学中的导学案运用策略探究下载：126 浏览：1297

李任彬《现代物理学报》 2024年3期

摘要:

导学案是新课教学中不可或缺的一部分，它能够帮助学生在新课学习中快速掌握知识，提高学习效率。在编写导学案时，教师需要运用一定的策略来引导学生进行探究学习，激发学生的好奇心和求知欲，帮助他们主动思考和积极探索，培养他们动手动脑的能力，指导学生全面提高物理学科的学习能力和水平，对他们长期参与物理知识学习来说是至关重要的。

新高考导向下历史学科教学的优化与创新下载：67 浏览：1576

赵宇《历史教学研究》 2024年10期

摘要:

新高考旨在改变原有的以高考成绩为唯一选拔标准的招生模式，实现多元化选拔。新高考背景下，以记忆为主的历史教学模式很难满足当代的教育发展需求。为此，高中历史教师则需要从教学目标、内容与过程等维度，结合学生的实际学情，优化课堂上的教学模式。基于此，本文将针对新高考导向下历史学科教学的优化与创新进行分析和探究。

略谈信息技术与历史学科教学的有效融合下载：69 浏览：1614

杨林《历史教学研究》 2024年9期

摘要:

在当前这个时代，信息技术可以说对教育的发展起到了革命性的影响，更为高效与实用的数字化教学设施也在不断构建之中。通过教育领域充分利用先进的信息技术，不断创新教学模式，整合有效资源，提高教学质量。随着新课改的不断深入实施，初中历史教学内容也在积极引入信息技术手段来辅助教学，不断丰富教学内容，整合教学资源，使得历史教学在信息技术手段的辅助之下，更显得富有生机，而越发的精彩。

初中历史跨学科教学的开展途径下载：138 浏览：1492

赵春晖《历史教学研究》 2024年5期

摘要:

在当今教育领域中，跨学科教学已成为推动学生综合素质发展的重要途径。对于初中历史教学而言，跨学科教学的开展不仅有助于拓宽学生的知识视野，更能深化他们对历史事件和文化的理解。通过融合语文、地理、政治等多学科的知识，我们可以引导学生从多角度、多层次审视历史，从而培养其批判性思维和创新能力。因此，探索初中历史跨学科教学的开展途径，对于提升教学质量、培养全面发展的人才具有重要意义。

多样化教具对提升历史与社会学科教学效率的研究下载：118 浏览：1389

邹佳琪《历史研究进展》 2023年5期

摘要:

现如今，随着现代化生活水平和科技实力的不断提升，课堂教学方式在不断发生着革新，多样化的教具也不断的投入到课堂教学中，同时教具的形式也发生了一定的变化。由传统的黑板、粉笔等较为单一的教具演变为多媒体教具、模型教具、图片教具等多样教具的巧妙融合。多个例子证明，多样化教具的使用，能够激发学生对于课本内容的兴趣，加深对于知识的理解。同时利用多样教具，能够节省课堂时间，提高教学效率，达到事半功倍的效果。

探析初中历史跨学科教学的有效策略下载：145 浏览：1282

张朝辉《历史教学研究》 2024年5期

摘要:

目前，由于初中阶段教育的迅猛发展，很多教师在课堂上都会将本课程所学的知识与其他课程相融合，以实现“以融为用”“促进新发展”的目标，继而促使基础教育的教学质量发展。基于此，传统历史教学模式难以适应新时代的政策要求。因此，文章对初中历史教学跨学科的融合渗透策略进行了深入分析，希望能够为初中历史教学工作提供一些参考价值。

核心素养背景下的初中历史跨学科教学策略研究下载：168 浏览：1385

樊祥惠《历史教学研究》 2024年1期

摘要:

在当今知识爆炸的时代，学生需要具备综合素养和跨学科能力，以适应快速变化的社会需求。历史作为一门学科，不仅仅是关于过去的事件和人物的简单记忆，更重要的是培养学生的思辨能力、创新能力和批判性思维。因此，在核心素养的背景下，实施初中历史跨学科教学策略成为一种重要的教育改革方向。

浅论初中历史学科教学如何落实跨学科融合教育下载：206 浏览：1904

吴壁《历史教学研究》 2023年11期

摘要:

初中历史学科在教学中如何切实落实跨学科融合教育是一个备受关注的话题。跨学科融合教育强调不同学科之间的融合与互动，通过交叉连接知识，激发学生的学习兴趣与创造力。那么，在初中历史学科教学中，我们可以采取哪些措施来促进跨学科融合教育的实施呢？本文对此进行了探究。

高中历史跨学科教学探索下载：231 浏览：2019

余海玲《历史教学研究》 2023年10期

摘要:

历史学科跨学科教学既有历史学科自身的特点，又有新课程标准、新高考改革的需要。将历史学科与政治、地理、音乐、语文等学科进行融合，不仅可以有效地提升唯物史观素养，扩大历史认知的广阔空间，还可以体验身临其境的心灵沉浸感，实现学科知识的二次收获，最后，它将促进学生理解历史的广度和深度的能力的全面提高。

中等职业教育语文学科教学理念创新研究下载：84 浏览：1788

刘琦1 王晶莹2 《中国职业教育》 2024年2期

摘要:

中等职业教育语文学科教学理念创新研究摘要：本文探讨了中等职业教育语文学科教学理念创新的必要性，并提出了教学内容、教学方法、教学评价和信息化教学等方面的实施策略。通过实践案例分析，阐述了教学理念创新在提高教学效果和促进学生全面发展方面的成果与意义。展望未来，中等职业教育语文学科教学理念创新将持续发展，为培养高素质技能型人才做出贡献。

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