文章-世纪中文出版社

张益宁《中国教育研究》 2025年5期

摘要:

作为义务教育阶段思政教育一体化的起点，小学道德与法治课程至关重要。在教学中，教师必须根据学生认知水平、思想倾向和价值观，科学设计教学内容，确保教育过程循序渐进、逐步深化，以优化思政教育整体布局。本文基于小学思政教育一体化视角，探讨道德与法治教育的要求，明确教学改革的关键，并指出存在的问题。最后，结合教学要点与不足，提出针对性的教学策略。

融合思政理念创新小学道德与法治教学模式下载：52 浏览：580

王红梅《教师教育与创新》 2025年3期

摘要:

在小学道德与法治教学中融入思政教育，成为教学新亮点。此举不仅能拓展学生视野，激发思维活力，更能为他们营造真实体验，传递社会正能量。教师应因势利导，深入挖掘课程中的思政元素，帮助学生内化知识，实现价值最大化。同时，组织实践活动，因材施教，打造特色思政课程，践行课程标准，更新教学理念，旨在实现教书育人的崇高目标，为培养具有思政素养的新时代小学生贡献力量。

基于九年级道德与法治教学中学生社会责任感培养之思下载：78 浏览：779

贾喜琴《社会科学研究进展》 2024年7期

摘要:

道德与法治作为一门学科，旨在引导学生树立正确的价值观和法律意识，培养良好的社会责任感。特别是在初中阶段，学生处于青春期的成长阶段，社会责任感的培养显得尤为重要。本文将从体验社会角色、解析社会现象和参与公益活动等方面探讨如何在道德与法治教学中有效地培养学生的社会责任感。

新课改下初中道德与法治教学中学生核心素养的培养路径分析下载：435 浏览：3390

刘文辉《课程教育研究》 2021年11期

摘要:

国家对教育的要求随着新课改的推进与实施不断的提高，学生不仅仅要学习知识，更要具备核心素养。核心素养的培养推动了教育理念的革新，在教学实践中更加注重培养学生综合能力;对学生能力评价的标准，不再仅仅只是以学习成绩作为参考，而是综合素质的考量。培养出真正适应社会发展的全面型人才。本文将针对新课改下初中道德与法治教学中培养学生核心素养的路径进行研究分析。

初中道德与法治教学中社会责任培养策略探究下载：92 浏览：1613

段海珍《中国社会科学学报》 2023年4期

摘要:

在初中道德与法治课的教学过程中，要注重对学生进行社会责任感的教育，让他们在未来的人生道路上承担起自己的社会责任感。在初中道德与法治教学过程中，如何提高学生的社会责任意识是一个值得研究的课题。

如何在初中道德与法治教学中融入社会主义核心价值观下载：227 浏览：2346

刘艳兵《社会科学研究进展》 2022年2期

摘要:

初中阶段是学生形成良好思想品德、树立正确价值观的关键时期。与小学生不同，初中生具备了基本的是非判断观念，但是这个时期的学生心理状态变化较快，因此教师在教学中做好社会主义核心价值观的渗透可以有效促进初中生身心的全面健康发展，提高思想意识。因此本文将主要围绕初中道德与法治教学中如何融入社会主义核心价值观的教学实践而展开。

小学道德与法治教学中培养学生社会主义核心价值观的方法下载：254 浏览：2691

张洁祥《社会科学研究进展》 2021年12期

摘要:

小学是学生认知发展的关键时期，也是培养他们社会主义核心价值观的重要阶段。近年来，社会对于青少年安全问题的关注度不断提高，小学道德与法治课程也作出了相应的改革，融入了更多法治安全方面的知识，公民的社会主义核心价值观是落实全面依法治国的基础，小学生是社会未来发展的重要力量，他们的社会主义核心价值观对于法制社会的建设有着重要影响。因此，小学道德与法治教师应当通过多种途径，加强对学生社会主义核心价值观的培养，促进学生安全快乐地成长。

浅析小学道德与法治教学中渗透社会主义核心价值观实践策略下载：253 浏览：3014

金正龙《社会科学研究进展》 2021年12期

摘要:

小学道德与法治，作为规范小学生道德观念和价值情操，对于小学生健康的价值观形塑有着特别重要的作用和意义。因此有必要探析在社会主义核心价值观的视域下小学道德与法治课教学的实践策略和模式，为促进小学道德与法治课的全面贯彻和落实提供坚实的基础和有力的保障。

小学道德与法治教学中渗透社会主义核心价值观的策略下载：265 浏览：3139

陈妍文《社会科学研究进展》 2021年12期

摘要:

文章从实际情况出发，浅谈小学道德与法治教学中渗透社会主义核心价值观的策略，具体措施为：教师应当紧扣教学大纲，对授课内容做到“心中有数”；教师应将课堂归还给学生，让学生成为课堂的“主人翁”；教师应将多媒体技术运用到课堂中，跟随时代的步伐；教师应当及时了解学生的学习情况，并对教学内容做出适当的调整。希望给出的方案能为小学道德与法治教学提供有意义的参考。

浅析社会主义核心价值观背景下的初中道德与法治教学策略下载：254 浏览：2814

董瑞《中国社会科学学报》 2021年2期

摘要:

本文立足于初中道德与法治教学角度，分析了社会主义核心价值观背景下的初中道德与法治教学策略，希望具有一定参考价值。

信息技术优化道德与法治教学的有效策略下载：93 浏览：1056

郭宏飞《信息通信与技术》 2024年10期

摘要:

近年来，我国在教育信息化建设方面给予了众多支持，并取得诸多成果。但是整体而言，教师在教学实践中虽提升了应用信息技术的意识，但是信息技术应用效果不理想。全国范围开展的停课不停学活动使信息技术的优势得以体现，为教育信息化发展积累了宝贵经验，为信息技术在道德与法治教学中的应用提供了值得借鉴的基本路径和操作范式。本文聚焦小学道德与法治教学，探究应用信息技术优化道德与法治教学的有效策略，以期进一步推动小学教育教学信息化发展。

信息技术支持下的初中道德与法治教学策略下载：309 浏览：3514

仲娟《信息通信与技术》 2023年3期

摘要:

教育信息化是现代社会的发展方向，它是指教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动。道德与法治课程内容具有很强的理论性与现实性，高质量的道德与法治教学活动能够促进初中生道德品质、健康心理、法治意识和公民意识的进一步发展，引导初中生形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。

“互联网+”背景下小学道德与法治教学应用信息技术浅析下载：305 浏览：3696

雷乃红《信息通信与技术》 2023年2期

摘要:

在“互联网+”背景下，小学道德与法治教学面临信息化不断更新的挑战，这就要求教师要及时更新教学观念，以提高教学效果。小道德与法治科任教师在改进自己授课方式的过程中，如果在教学中科学合理地应用信息技术，不但可以活跃课堂氛围，还能够增强他们学习这门学科的兴趣。鉴于此，笔者通过本文浅析信息技术在小道德与法治教学中的应用，为同行提供参考。

新时代形势下初中道德与法治教学的实践与创新下载：34 浏览：729

曹磊《教育实践与创新》 2024年9期

摘要:

新时代的曙光中，我国社会主要矛盾转型，对初中道德与法治教学提出了新的期望。当前，该领域教学正站在新的起点，既面临挑战也蕴藏无限机遇。文章深入剖析了新时代背景下初中道德与法治教学的现状，旨在明确教学定位，把握时代脉搏。我们积极倡导以学生为核心的教学理念，充分尊重学生的主体性与差异性，强化实践性教学环节，确保学习内容与实际生活紧密相连。同时，坚持因材施教的原则，根据学生的特点与需求定治教学内容与方法，力求达到“学”与“行”的高度统一，促进学生在道德与法治领域的全面发展。探索多元化教学策略，以激发学生兴趣，培养其综合素养。初中道德与法治教学将更加注重个性化、创新性与实效性，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量，共同绘治新时代教育新篇章。

小学道德与法治教学中学生法律意识的培养策略下载：124 浏览：1512

喻靖玲《法学学报》 2024年7期

摘要:

近些年，有关未成年人犯罪的社会新闻层出不穷，这表明教师围绕小学生开展法治教育、德育极为重要。目前，小学道德与法治课程已成为培养学生法治意识的主要平台，但如何在课堂中有效培养法治意识，使其与道德教育相得益彰，仍是一个亟待解决的问题。基于此，本文将针对小学道德与法治教学中学生法律意识的培养策略进行分析和探究。

初中道德与法治教学中学生法律素养培养策略研究下载：152 浏览：1788

李大更《法学学报》 2024年4期

摘要:

初中道德与法治教学是培养学生正确道德观念、法治意识和法律素养的重要环节，该教学旨在通过系统地向学生传授法律知识、引导学生树立正确的法律观念和行为准则，让他们在日常生活中具备遵守法律、尊重他人权益、积极参与社会公正的能力。通过多样化的教学手段和方法，可以促进学生对法律的理解和接受。为了培养学生的法治意识，教师可以通过举例说明法律的重要性以及法律规定的约束力，让学生亲身体验司法程序和法律的公正性，深入理解法律的实施过程和价值。

浅谈初中道德与法治教学中学生法律意识的培养下载：414 浏览：2449

胡娣姗《法学学报》 2023年8期

摘要:

随着信息技术的发展，学生获取信息的渠道越来越多，不可避免地会受到不良信息的影响，教师要重视对学生法律意识的培养，采取开展多样化教学活动、激发学生的学习兴趣，深入挖掘教材内容、联系生活渗透法律知识，利用信息技术、帮助学生树立学习自信，结合时事、提升学生的知识运用能力，开展实践活动、提高学生的法律意识等策略，以促进学生法律意识的提升。

初中道德与法治教学中如何培养学生的法律意识下载：423 浏览：2515

林伟《法学学报》 2023年4期

摘要:

教师在开展道德与法治课程教学活动时，要重视学生法律意识的培养，通过创新教学方法有效调动学生学习道德与法治知识的积极性，促进学生法律意识的增强，推动学生的全面发展。

在小学道德与法治教学中法律意识的渗透下载：624 浏览：3067

刘长峰《法学学报》 2022年2期

摘要:

小学是国民教育的基础阶段，道德与法治教育是小学生培养良好行为习惯，塑造人格的重点。这门学科的目标之一是将法治贯穿于小学的道德与法治教育之中，有意识地引导小学生认识，理解，遵守，遵守和使用法律，促进更好的自我。但在小学道德与法治教育中，学生法律意识的培养还存在缺陷，在此基础上开展研究。

浅谈初中道德与法治教学中培养学生法律素养的途径下载：657 浏览：2923

闫芸《法学学报》 2022年1期

摘要:

在初中道德与法治教学中培养学生的法律素养，既是《课程标准》对初中道德与法治教学的要求，又是促进学生综合素养提升的重要途径。因此，初中道德与法治教师要在改变传统教学方式的基础上，加强教材理论知识与学生生活的联系，并通过挖掘教材案例中的法律知识、结合教学内容创设教学情境、组织多样化的法律教育主题活动，以及引导学生关注生活中的法律案例等多种方式，加强对学生的法律教育，进而促进学生法律素养的提升。

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