童话是充满乐趣的，富有想象的，可以激发学生学习兴趣。在小学阶段，通过童话故事教学，可以借助学生的好奇心，引导其感受语文学习的魅力，从而提升语文学习兴趣，为落实语文素养教育做好基础准备。本文主要对新课程下小学语文开展童话教学的创新教学进行探索研究，仅供参考。

为了更好了解中药注射剂在临床诊疗中出现的生物不良反应，通过翻阅大量有关中药注射文献资料，结合目前临床中常见不良反应的影响因素和产生原因，分析了有关防治措施，旨在为同行今后工作提供参考。

目前，我国的教育在不断改革完善，创新思维的培养关系到中职学校学生职业能力的强化和全面发展目标的实现，与学生职业竞争力的培养也存在紧密的关联。新时期在系统推进教育改革的背景下，中职语文教师将创新思维融入到语文教学中，能转变传统教学组织形式，重点对学生的语文综合素质、创新意识和创新能力进行训练，从而优化教学组织效果，为学生全面发展提供良好的支持。本文结合创新思维的应用，针对中职语文教学的创新进行了探究，力求能支持中职语文教学活动的优化开展，切实提高中职语文人才培养综合效果。

科技的发展，各领域的技术水平逐渐提高，信息技术应用更加广泛的今天，药剂学是研究药物制剂的处方设计、基本理论、质量控制、制备工艺和合理应用等内容的一门综合性应用学科，也是药学专业的专业核心课程之一。

近年来，我国加大了新课程改革工作的力度，从而有效的推动了教育教学整体水平的提升，在这种形势下，人们对教育事业的意义有了全新的认识，使得素质教育越发的受到了人们的重视。在小学课程结构中，音乐课程的主要作用就是培养学生的综合素质和审美能力，利用音乐教育能够起到引导学生形成正确的思想品质的作用，并且也是落实美育教育工作的主要途径。充分结合各方面实际情况来对小学音乐课程进行合理的设计，能够从多个方面提升学生的美感。教师在实际授课的过程中需要利用有效的方式方法来调动学生音乐学习的积极性，充实音乐课堂的内容。合理的运用游戏教学方法和多媒体技术来提升教学工作的效率效果，促进学生音乐素养和道德情操的不断提升。这篇文章主要针对小学音乐教学中美育教育的实施展开深入的分析研究，希望能够对我国小学音乐教学工作的发展起到良好的帮助。

河南省有着悠久的中药文明历史和丰富的中药材种植经验。本文通过对河南省中药出口贸易的现状分析，找出河南省中药出口贸易中存在的问题，针对政策法规、中药产业、中药产品中的问题，提出发展河南省中药出口贸易要加强政府政策支持，增强专利意识，提升中药产品的国际竞争力等对策建议。

在我国中医学领域，不光有精湛的医术，还有多种重要的护理精髓，对于患者的疾病症状缓解和恢复起到重要的推动作用，特别是中医护理，对患者的疾病治疗有着非常重大的帮助。从中医学的角度上说，中医护理具有两个特征；其一是整体护理观念；其二是辩证护理观念，无论是哪种，在对患者护理的过程中都需要依照患者自身的情况和疾病的治疗程度进行，不能盲目使用。而且中医护理涵盖了四方面的护理内容：其一是生活护理；其二是心理护理；其三是饮食调节；其四是用药指导，只有做好这几方面的护理工作，才能够强化中医护理效果，为患者的生命安全提供重要的前提保障。

一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好， 幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。因此， 如何运用教育培养幼儿常规是值得我们探讨的话题。 良好的生活常规是开展其他一切活动的基础。

目的：探究腰椎间盘突出症联合使用中医针灸推拿与牵引的疗效。方法：选择腰椎间盘突出症患者78例，时间2019年1月至2021年1月，随机分成对照组（牵引治疗）和实验组（中医针灸推拿+牵引治疗），各39例，比较治疗前后腰椎活动度。结果：患者腰椎侧屈活动度、屈曲活动度以及旋转活动度在治疗前组间比较差异不显著（P＞0.05）；治疗后患者腰椎活动度均明显改善，且实验组改善幅度显著大于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论：在腰椎间盘突出症临床治疗中，给予牵引治疗基础上增加中医针灸推拿，可促进患者腰椎活动度改善。

互联网时代，小学生的心理素质、思想认知等呈现出了新变化，心理健康教育也必须与时俱进的创新，才能使其快乐学习、健康成长。我们既要辩证看待网络背景下小学心理健康教育迎来的机遇和面临的挑战，同时又要通过提升自身的心理健康教育水平，以及深化与学生家长的合作等措施，让“互联网+心理健康教育”得以高质量开展，推进小学心理健康教育的创新发展。

高校党校是对学生入党积极分子、发展对象、预备党员、党员进行马克思主义基本原理和党的基本路线、基本知识学习教育，发展和教育党员非常重要的阵地，是党员干部增强党性修养的熔炉。加强高校党校的教育，始终是高校党的建设中非常重要的一项工作，同样也是促进高校改革、发展和稳定的重要保障。高校党校要围绕服从服务于人才培养的根本任务，按照实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民的要求，尊重和研究党员、干部成长规律、入党积极分子培养教育规律和党校教学规律，以马克思主义理论，特别是中国特色社会主义理论体系和党的基本理论、基本知识为主课，培养忠诚于中国特色社会主义事业的德才兼备的党员领导干部、党建理论骨干和合格共产党员。

探讨膝骨性关节炎接受中医定向透药与推拿、温针灸治疗的临床效果。方法：选取我院2019年2月-2020年2月期间收治的膝骨性关节炎患者116例作为观察对象，随机分为对照组及实验组，两组在运动疗法的基础上，对照组进行单纯中医定向透药治疗，实验组进行中医定向透药、推拿和温针灸综合治疗干预，分析两组治疗前后患者膝关节功能的评分情况及疼痛缓解情况。结果：两组治疗后膝关节功能均有所改善，且实验组改善明显；治疗后实验组疼痛程度显著低于对照组；实验组治疗总有效率明显优于对照组。结论：中医定向透药与推拿、温针灸治疗对于膝骨性关节炎患者治疗具有明显效果。

著名科学家钱学森把现代医药学称为分析时代的科学，21世纪将是系统科学时代，亦即中医时代，并将引起整个科学界面貌的改观。未来的中药学也将是中药系统工程学，对药材的栽培(养殖)-采收-加工炮制-制剂-成分-药理-疗效实行最佳线形控制和网络控制。 中药产业是我国传统的民族产业，是当今快速发展的新兴产业，又是我国医药经济独具特色的重要组成部分。有研究表明，中药具有广阔的发展前景，中药现代化是提升中药产业的重要途径。有很大的潜在国际市场，当今国际国内医药市场的各种变化及21世纪医药市场的发展趋势，在给中药产业带来了千载难逢的机遇的同时，也形成了严峻的挑战！

幼小衔接是幼儿园与小学教育的衔接，也是幼儿人生中的一个重大转折期。如果处理不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。为了实现幼小衔接，教师要细心、耐心地教导幼儿，培养幼儿的思维能力、语言表达能力、交际能力等，提升幼儿的综合素质。因本文章主要探讨了幼小衔接有效的教学策略。

目的 探讨中医针灸在中风偏瘫患者中的临床运用并进行分析。方法 选择收集并分析我院于2020年6月～2020年12月接诊的72例中风偏瘫患者的基础资料后开展此次研究，按照随机对照的原则对患者进行分组，并通过中风肢体功能进行评价并分析效果。结果 观察组给以了中医针灸治疗组的有效率为96.2%优于对照组的80.8%的有效率，同时数据存在统计学差异（P＜0.05）。结论 针灸治疗在中风偏瘫患者中具有较好的临床效果，值得临床推广和运用。

由于农业在效益方面比较低，又随着城镇化快速发展，一些不少的经农者社会地位不高而且也不愿意务农，这样就导致一些农村务农者不足，并且劳动力效率也比较低的情况,此传统农业小规模经营面临的问题更会导致种植效率低、生产力不高以及销售等一系列问题。为了解决以上问题，对新型农业经营主体进行培育。从传统的小农生产转化成为集约化、规模化、专业化、机械化和科学化种植水平高的新型农业经营主体种植，是符合未来我国情的立体式、复合型现代农业经营体系，提高农业经营。

应用中药联合心理疗法对小儿多动症的治疗效果探析。方法：以某院2018年4月~2019年4月收治的多动症患儿66例为研究者，采用治疗方案区别为：33例试验组患儿中药联合心理治疗，33例对照组患儿中药治疗。比较不同治疗疗效。结果：治疗前两组患儿多动指数差异尚小（P＞0.05），治疗后皆见发生了明显变化（P＜0.05），且试验组患儿指数评分较对照组更低（P＜0.05）。结论：中药联合心理疗法对小儿多动症患儿症状改善较单一用药治疗更具有效性。

对生命教育活动进行开展的重要意义,在于引导学生不断对自我进行超越,并能对生命中所呈现的价值进行领悟,使生命中所蕴含的本质和内涵得到深化。近几年来,中小学生不重视生命的情况时常出现由此,开展生命教育观的教育越来越得到重视。以初中语文为例,将生命教育观渗透于课堂教学之中,有利于强化学生对于人文与生命的深刻认识,从而提升学生对于人性以及生命的重视程度,所以在本文中,主要针对生命教育观在初中语文课堂教学中的渗透策略进行分析。

现在很多学校都比较提倡项目式学习（PBL），项目式学习的优势显而易见。以目前情况和条件来说，幼儿园当前仍然以主题教学为主，还不适合全部采用项目式学习的模式。幼儿教师可以将项目式学习和主题教学活动相结合，取长补短，以促进幼儿和谐、全面的发展。

1986年时任美国教育研究会主席的斯坦福大学教授Shulman提出了学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,简称PCK)的概念。对于科学知识的内涵，大量学者展开了大量研究，并在研究中将PCK与具体学科进行融合与渗透。在本次研究中，需研究的主要内容为：义务教育阶段音乐教师课堂观察调查情况及教学知识（PCK）研究。 在研究中，音乐学科教学知识有了新的定义，为在教学实践中，音乐学科知识的转化形式。在研究的整理下，结合义务教育阶段音乐教师开展音乐课堂的真实情境,教师音乐学科教学知识得以确定，主要包括了音乐活动目标统领性知识、特定音乐作品学等相关知识。音乐教师对于音乐学科的理解，也就是对于1-9年级学生水平上的活动目标的统领性观念，这就是音乐活动目标统领性知识，比如音乐教师的感受、日常创新等。学生理解的知识、内容组织的知识等是特定音乐作品学与教的知识主要内容。同时还有情境知识，主要是指互动策略的知识等。 本研究前期我们在网上向全市（四区三县）中小学音乐教师发出182份问卷调查表，摸底了解义务教育阶段音乐教师课堂观察调查情况。研究对象确定为14名中小学音乐教师，研究方法为量化研究与质性研究相结合的方法，研究时长为2年，通过《义务教育阶段教师音乐PCK课堂观察量表》的应用,测量与评价中小学教师音乐PCK水平。