文章-世纪中文出版社

冼心宗《语文教学与创新研究》 2025年2期

摘要:

本文探讨了民间故事在小学语文课堂融入的价值与实施策略。民间故事作为一种文化载体，不仅丰富了教学内容，还有助于培养学生的文化认同感和综合素养。文章分析了民间故事在激发学生想象力、创造力和批判性思维方面的作用，并提出了具体的教学策略，如情境化课堂构建、跨学科项目式学习和创造性复述等。

浅谈小学语文教学中渗透传统文化的策略下载：53 浏览：622

王欣《语文教学与创新研究》 2025年2期

摘要:

小学语文教学不仅是学生语言能力培养的基石，更是中华民族文化传承的重要阵地。传统文化作为我国优秀文化的重要组成部分，包含了丰富的传统文化知识。将这些经典文本和知识融入小学语文教学中，可以帮助学生更好地理解和感悟课文内涵。本文旨在探讨在小学语文教学中有效渗透传统文化的策略，使学生在学习语文知识的同时，深入理解和传承优秀的传统文化，培养其人文素养和民族精神。

童话教学要有“童话味”——小学语文童话教学研究下载：54 浏览：18

高薇《语文教学与创新研究》 2025年2期

摘要:

在小学语文教学中，童话是传递知识的工具，更是激发学生想象、培养情感的重要资源。然而在当前的小学语文童话教学中存在着一些问题，其中之一便是童话教材缺乏“童话味”。不少教材内容平淡乏味，缺乏足够的想象力和生动性，难以吸引学生的注意力。本文提出了一系列小学语文童话教学策略，旨在利用童话教育激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

“双减”视域下小学语文实践作业的特色设计下载：55 浏览：629

杨林光《语文教学与创新研究》 2025年2期

摘要:

“双减”政策，即对义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担予以减轻，旨在让教育回归本质，促使学生实现全面发展、健康成长。对此，本文针对传统小学语文作业存在的问题、“双减”视域下小学语文实践作业的特色设计策略进行研究。

小学语文学科与小学数学学科整合初探下载：56 浏览：619

刘安太《语文教学与创新研究》 2025年1期

摘要:

数学思想方法是小学教学中很重要要的一种思想方法，可以帮助学生的逻辑推理能力，思维创造能力以及归纳总结能力等，这对于学生综合素质的提高具有非常重要的意义。但是，数学思想方法在教学中往往被局限于数学教学之中，与语文教学似乎没有丝毫的关系。其实，语文这一科目也有很强的数学思想体现，本文结合多年实践经验，提出了有关小学数学与语文学科整合途径的个人看法，希望能为小学教育事业的发展起到积极地促进作用。

浅谈在小学语文和数学课堂教学中的德育渗透下载：57 浏览：629

邓杰《语文教学与创新研究》 2025年1期

摘要:

小学语文和数学课堂是培养学生德育素养的关键领域。通过文学作品、角色扮演、道德讨论、反思笔记，以及合作学习、伦理问题和社会责任的引入，德育在这两个学科中得以渗透。这种方法培养了学生的思想品德价值观、批判性思维和社会责任感，为他们的全面发展提供了坚实基础。

小学语文与数学学科的跨学科融合教学研究下载：56 浏览：622

项云项红霞《语文教学与创新研究》 2025年1期

摘要:

小学语文和数学学科的跨学科融合教学是一种深具意义的教育模式。通过将两门学科有机结合，可以促进学生综合思维能力的发展，培养他们的创新意识和解决问题的能力。在跨学科融合教学中，语文和数学相互渗透，相辅相成。语文作为一门基础学科，可以为数学的学习提供必要的语言支持和解读能力。同样地，数学作为一门精密的科学学科，可以锻炼学生的逻辑思维和分析能力，有助于他们理解语文中的抽象概念和复杂结构。因此，本文旨在发挥语文数学学科的优势，从而更好地推动基础教育发展。

实现小学语文与小学数学学科整合方法研究下载：57 浏览：625

丁雨松《语文教学与创新研究》 2025年1期

摘要:

伴随着教育技术的进步和更新，将小学语文和小学数学结合起来，这是一个崭新的教育概念，它已受到了全社会的高度重视，实现这两个学科的结合，是推动教育事业飞速发展的一个关键环节。本文将就实现小学语文与小学数学学科融合的策略进行简单的分析，其主要目标是更好的提升小学教育的教学质量，提升小学生的整体学习能力。

如何做好小学语文学科与数学学科的整合下载：58 浏览：627

夏维波潘光宪《语文教学与创新研究》 2025年1期

摘要:

教科书中清楚地指出："汉语作为最基本的沟通工具，是一种文化的一种，它是一种文化的一种。"对于“数学”这个概念，我们可以用同样的方式来界定。数学为人们的生活、工作和学习提供了一种语言，一种思想，一种方法；从这两篇文章中可以看出，语言和数学不仅在观念上存在着共同点，而且在性质上也存在着共同点：工具的性质。相反，与“工具性”的真实相同之处在于“语言性”，它无处不在。更详细的说，就是语文和数学，互相给彼此的“语言”，互相在玩弄“文字游戏”。本文作者主张，在语文和数学两门课程的学习过程中，应相互借鉴，融会贯通，实现双赢。

小学语文教育实施与中国传统文化教育研究下载：49 浏览：440

史卫霞《中国教育研究》 2025年6期

摘要:

在小学语文教学中，中国的传统文化渗透到了每一个地方，语文教学既可以让学生在小学阶段掌握多样的基础知识，又可以深入地感受到传统文化，所以，在小学语文教学中，老师要加强对传统文化的挖掘，让学生们对我国的优秀传统文化有一个更清晰的认识。因此，本论文着重对中国传统文化在小学语文教学中的应用进行了相关的研究。

跨学科视域下小学语文与数学教学内容的整合路径研究下载：60 浏览：636

崇林欣《语文教学与创新研究》 2025年1期

摘要:

在教育领域日益强调跨学科教学的背景下，小学语文和数学作为基础学科，其教学内容的整合具有重要意义。本文提出了具体的整合路径，包括基于情境创设、主题式学习、学科知识渗透和教学方法共享等方面，旨在提高教学质量，培养学生的综合素养。

数学曲线图在小学语文教学中的应用下载：61 浏览：638

郭艳《语文教学与创新研究》 2025年1期

摘要:

小学语文教学需要不断创新方法以提升教学效果。数学曲线图作为一种直观的工具，在小学语文教学中具有多方面的应用价值。它可以辅助学生进行阅读理解，帮助学生更好地理解文本的脉络和情感变化；同时，数学曲线图也能找到与语文教学的结合点，为语文知识的呈现提供新的视角；此外，在作文教学中，曲线图可以引导学生构思文章结构，提升写作的逻辑性。

小学语文教学中儿童哲学的融合策略探析下载：149 浏览：1686

姚星名《哲学研究进展》 2022年4期

摘要:

本文从儿童哲学的视角出发，基于核心问题“我们从语文中学什么”进一步探讨阅读教学与儿童哲学的融合之路，以求探寻小学语文课堂对儿童进行哲学教育的有效实施途径。

素质教育背景下小学语文课堂“活”起来的路径研究下载：33 浏览：328

钟雯《中国教育研究》 2025年5期

摘要:

新课改下的小学语文教学改革要求教师将学生视为课堂主体，注重提升学生语文学习的兴趣和积极性。在此背景下，如何使语文课堂“活起来”成为广大教师亟待解决的问题。文章立足素质教育理念，对当前小学语文课堂教学现状进行分析，指出其中存在的问题，并从创设生动情境、合理应用多媒体、加强自主探究三个方面提出具体策略，希望能为相关教育工作者提供借鉴。

小学语文学科教学中渗透社会主义核心价值观的探索下载：149 浏览：1729

郭婷婷《哲学研究进展》 2022年1期

摘要:

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。学生在语文学习中吸收优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。文章发掘写景类文章、写人类文章、故事类文章三种不同类型语文材料对学生思想情感所起的熏陶感染作的不同作用，把握课程内容的价值取向，旨在语文课程中渗透社会主义核心价值观培育。

小学语文跨学科融合教育的策略研究下载：8 浏览：263

蒋一鑫《中国教育研究》 2025年4期

摘要:

随着教育改革的深入，跨学科融合教育已成为提升教学质量、促进学生全面发展的重要途径。小学语文作为基础教育的重要学科，其跨学科融合教育策略的研究对于提升学生的综合素质、培养创新思维和解决实际问题的能力具有重要意义。对此，本文针对小学语文跨学科融合教育的必要性以及策略进行研究。

小学语文班主任在阅读教学中创新思想政治教育的策略研究下载：43 浏览：398

乔云凤《中国教育研究》 2025年3期

摘要:

本文探讨了小学语文班主任在阅读教学中如何创新思想政治教育的策略。文章首先概述了在小学阶段培养学生思想政治意识的重要性，并指出传统教育方法的局限性。接着，文章强调了通过文学作品的分析、情境教学、多媒体教学等手段，增强教育的实践性和互动性。同时，文章提出了互动式故事讲述和思维导图与主题研讨相结合的具体教学策略，旨在提升学生的学习兴趣、参与度和批判性思维能力。

小学班主任语文教学与思想政治教育工作的协同育人模式研究下载：38 浏览：467

白海香《中国教育研究》 2025年3期

摘要:

本文探讨了小学班主任在语文教学中融入思想政治教育的协同育人模式。通过语文课堂的文学作品、故事和语言实践，班主任培养学生的道德观念、文化认同和价值取向。文章分析了语文教学与思想政治教育结合的重要性，指出这种教育模式有助于学生全面发展，形成正确的世界观、人生观和价值观。同时，文章还提出了班主任在日常教学和班级管理中融入思想政治教育的具体策略与措施，包括精心挑选教材、设计多样化教学活动、利用现代信息技术、引导学生联系生活实际、注重评价和反馈等。

浅析班主任管理和小学语文群文阅读教学的有效结合下载：82 浏览：753

邢艳娜《教学管理研究》 2025年4期

摘要:

群文阅读，指的是围绕一个或多个议题，在规定时间内通过讨论和探究来掌握结构化文本的一种多文本阅读教学模式。在小学语文阅读教学中，教师应积极运用群文阅读开展教学活动，通过课内阅读与课外阅读的衔接，有效拓宽学生的阅读面，实现教学目标。但在实际教学中，群文阅读教学所取得的效果并不理想，原因是学生受年龄限制，自主学习能力及自制力较弱。因此，将群文阅读教学与班主任管理工作结合，能够让学生在获取知识的同时接受班主任管理，养成良好的学习习惯，更主动地参与群文阅读学习，提高语文学习效率。

小学语文德育教育工作的实施与深化研究下载：11 浏览：179

郭冬雪《中国教育研究》 2025年2期

摘要:

语文学科兼具人文性与工具性特质。然而，在以往的小学语文教育中，许多教师过于强调其工具性，却相对忽视了人文性的重要性。对于正处在身心迅速发育期的小学生而言，他们的思想道德与内在品质正逐步塑造成型。因此，教师有必要深入发掘语文学科的人文性，着重培养学生的思想道德品质，积极落实立德树人根本任务，使他们在语文学习的过程中获得更丰富的精神滋养，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。基于这样的认识，本文将围绕这一主题，深入探究小学语文德育教育工作的实施策略，以期对相关工作的顺利开展提供有益的参考和启示。

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