文章-世纪中文出版社

李国升《计算数学学报》 2024年5期

摘要:

本文探讨了小学高年级学生数学计算能力的现状及其提升与培养的方法。通过文献研究、教学实践和案例分析，总结出一系列有效的策略和方法，以期为小学数学教师提供参考，帮助学生在数学计算方面取得更好的成绩。

张寿昌《计算数学学报》 2024年5期

摘要:

在当前社会快速发展的背景下，数学计算能力对学生的学业和未来发展至关重要。教育工作者应深入理解学生的心理特点，采用趣味性和互动性强的教学方法，以激发学生对数学的兴趣。通过科学的教学策略和练习，帮助学生掌握扎实的计算技巧，逐步提升其数学计算能力。

小学低年级数学计算教学策略下载：166 浏览：1796

蒋忠建《计算数学学报》 2024年2期

摘要:

小学低年级计算教学的体系持续完善，但是很多小学生的计算能力并不高，考试成绩浮动较大，计算准确度不高。日常的教学工作开展，教师应把握好小学生的学习思维和计算方式，对不同的小学生按照差异性的方法教学，着重发挥小学生的长处，促使他们在未来的学习、进步中拥有更强的自信心。小学低年级计算教学的过程中还要加强课堂的合理塑造，尽量打造轻松、愉悦的课堂，降低小学生的紧张感，改善小学生的体验。

互动教学在小学高年级数学教学中的应用研究下载：185 浏览：1882

石珊刘小庆《数学应用》 2024年10期

摘要:

在小学数学教学中，互动式教学模式能显著提升学生的数学学习积极性。它打破了传统教学的刻板印象，鼓励学生与教师、同学之间展开积极互动。这种教学模式不仅增强了课堂的趣味性，还促进了师生间、生生间的良好交流，营造了积极的学习氛围。通过互动，学生能够更深入地理解数学知识，提高解决问题的能力，从而实现数学学习的全面提升。

初中九年级数学教学中分层教学法的应用策略探究下载：198 浏览：1994

韦羽乐《数学应用》 2024年9期

摘要:

在信息化时代，传统教学模式难以满足现代化教学要求。教师要创新教学方式提高教学质量。教师可根据学生实际情况进行分层设计，针对基础水平、能力以及成绩不同的学生设计不同的教学方式。在分层设计过程中，教师要明确不同层次的目标，将数学知识进行分层处理，然后根据数学知识难点设计不同的练习题，对应不同层级的学生给出相应的学习要求、指导、帮助。本文主要对九年级数学教学中分层教学法的应用策略进行探讨分析。

推进小学六年级数学计算教学研究下载：259 浏览：2162

张泽园《计算数学学报》 2023年10期

摘要:

要想全面提高小学生数学计算能力，就要注意从当前小学生的基本能力水平出发，进行深入的探究，许多学生在学习数学的过程中，经常遇到计算精度较低，速度较慢的问题。要解决这一难题，全面提高学生的计算能力和综合思维能力，就必须采用完善的教学方法，多样化的教学目标，引导和训练学生，使学生在良好的学习氛围中，逐渐养成积极的、完善的数学计算习惯，以取得较好的学习效果。在小学数学教学中，计算能力是最基本的，也是众多科研课题研究的基础。对于小学生而言，逻辑思维与运算能力的好坏，直接关系到他们日后的全面学习。这篇论文主要是通过分析当前我国小学计算教学中存在的具体问题和现状，并与教育方式的发展水平相结合，提出一些有针对性的对策，希望可以为未来小学数学的计算教学提供一些有价值的参考。

关于小学高年级数学计算易错题的探讨下载：239 浏览：2149

刘菊媛《计算数学学报》 2023年9期

摘要:

为了更好地推进小学数学的改革，我们需要重视对学生的能力的培养。我们应该以实际情况为基础，不断加强他们的解决问题的技巧，以此来促进他们的综合实践能力的增长。同时，我们也应该重视考察他们的计算能力，因为它直接影响到他们的数学逻辑思维能力。小学生在做数学计算题时，经常会犯一些错，所以他们的准确度需要更大的改善。为了帮助他们改善这些问题，我们将深入研究他们经常犯的错，找到他们犯错的根源，并为他们提供适当的帮助。通过这些措施，我们希望能够帮助他们更好地完成任务，提升他们的学业水平。

小学低年级数学计算教学研究下载：208 浏览：2634

张凯丽《计算数学学报》 2023年8期

摘要:

计算教学是小学数学教学中最基本的内容，也是最重要的内容。但是，对小学生来说，运算却是他们学习的难点。一方面，计算是对学生思维敏捷、反应敏捷的一种考验，而小学生毕竟经验不足，接受能力差；另一方面，在小学阶段，系统性学习的计算内容非常复杂，需要掌握的题型和方法也非常多。因此，在短时间内，一些学生并不能很好地突破。

小学低年级数学教学中应用游戏教学法的策略分析下载：230 浏览：2124

李伟兵《数学应用》 2024年6期

摘要:

游戏教学法，作为一种寓教于乐、深受孩子们喜爱的教学方式，在现代教育中逐渐展现出其独特魅力。游戏教学法不仅能够为孩子们营造一个轻松、愉快的学习氛围，降低他们对数学的畏惧感，还能通过游戏的设计和引导，培养孩子们的自主学习能力和问题解决能力，在游戏中，孩子们可以自由地探索、尝试和创造，他们的每一个想法和行动都能得到及时的反馈和鼓励，从而激发他们的学习动力和创造力。

小学中年级数学应用题教学策略下载：210 浏览：2147

刘春桃《数学应用》 2024年5期

摘要:

数学应用题作为小学数学教学中的重要组成部分，其教学策略的有效实施，对于提高学生解决实际问题的能力，培养逻辑思维与创新能力具有举足轻重的作用。在中年级阶段，学生的数学基础知识和思维能力正逐步积累与提升，因此，应用题的教学策略需要更加注重启发式教学，强调问题的实际背景，引导学生从生活实际出发，通过实际操作、观察、思考，逐步掌握解决问题的方法。本文旨在探讨小学中年级数学应用题的教学策略，以期为广大教育工作者提供一些有益的参考和启示，共同推动小学数学教学的改革与发展。

小学低年级数学计算教学中儿歌的作用下载：253 浏览：2401

杨吉梅《计算数学学报》 2023年7期

摘要:

在小学数学计算教学中引入儿歌，能够在激发学生数学学习兴趣的基础上，有效提高学生的数学能力。教师可以充分利用儿歌的优势，为数学课堂增添趣味，达到寓教于乐的效果。

核心素养视域下小学六年级数学应用题教学策略研究下载：210 浏览：1568

吴盼盼《数学应用》 2024年2期

摘要:

在数学的教育中，应用题的教育是一个非常关键的环节，可以考察学生对数学的综合运用，还可以训练学生对问题进行处理的能力。对小学生来说，数学的应用题属于一种较为难以理解的练习题，他们在解题的时候总是会遭遇到一定的难处，这就打击了他们寻找合适的应用题解题方式的热情。为了适当地减少应用题的难度，我们需要寻找更为有效的教学策略。基于此，本文将详细分析核心素养视域下小学六年级数学应用题教学策略，以供参考。

小学低年级数学计算教学策略的研究下载：292 浏览：2489

贾磊《计算数学学报》 2023年5期

摘要:

在我国的教育发展过程中，数学一直是传统教学中最重要的一门学科，无论从小学、初中、高中，甚至到大学，数学都占据着重要的地位。在数学教学中，小学是学生学习数学这门学科最基础的时期，所以这一时期的数学学习对于学生未来的学习起着重要的基础作用。学生学习数学的过程是一个从简单到复杂的过程，因此在小学低年级的数学教学过程中，最重要的就是让学生对数学计算的内容有一个清晰的了解。通过数学计算，使低年级的学生可以开拓和发展自己的数学思维，并帮助他们解决一些基本的数学问题。但是，如何提高当前阶段教学过程中数学计算教学的效果和效率是最重要的问题，在这里希望与各教师探讨一下相关的教学方案。

例谈几种合作策略在七年级数学课堂中的应用———以《追赶小明》教学为例下载：189 浏览：1589

谭凤霞《数学应用》 2024年1期

摘要:

目前，为了更好帮助学生发展数学的核心素养，许多教师在数学教学的过程中采用小组合作学习的教学模式。课堂小组合作活动环节，主要是通过小组成员根据学习问题，在进行独立思考后开展小组内或外的交流，产生思维的碰撞的过程。然而在此过程根据学习任务以及学生的学习情况，采用合适的小组合作学习策略，比如坐庄法、接力法、MURDER法等，能更好地实现，让不同的学生在学习数学的过程中，可以得到不一样的发展的目标。

有效情境，深入教学——情境教学法在小学低年级数学教学中的应用研究下载：165 浏览：1986

乔滢洁《数学应用》 2024年1期

摘要:

小学低年级学生注意力分散，面对较为抽象的数学知识时还容易产生抵触和畏惧心理，久而久之学生学习的积极性降低，对数学知识的理解也停留在表层阶段，无论是思维能力还是实践应用能力都发展缓慢。为此，教师需及时转换教学思路，利用丰富的有效情境深入教学，旨在从激活学生的兴趣出发构建课堂，在轻松环境、自然情境中解读知识内涵，让学生在积极、主动状态下提高数学认知能力。本文将详细解析情境教学法的内涵，并在生活引导、媒体创设、游戏互动和实践参与四个方向分别探索情境教学的高效方法，以供参考。

浅析信息技术与小学高年级数学融合的教学应用下载：123 浏览：1720

卢忠杰《数学应用》 2024年1期

摘要:

随着教学条件的不断优化，将信息技术合理应用于小学高年级数学课程中，对学生学习质量的提高以及教师专业能力的发展具有积极影响。基于此，本文结合教学经验分析了利用信息技术设计趣味练习活动、突破教学重难点、构建知识脉络、拓展教学资源等策略，以此为信息技术与小学高年级数学教学的融合发展提供一定可用的参考。

生活化教学法在小学高年级数学教学中的应用刍议下载：326 浏览：3289

赵菊霞《数学应用》 2023年10期

摘要:

随着新课程改革不断发展，小学数学教学的方法改革也在不断推进。开展生活化教学一经提出便备受关注，数学学科本身便起源于生活、应用于生活，因此，将小学数学教学与日常生活相结合很有必要。基于生活理念的小学高年级数学教学，教师要密切数学学科和现实生活之间的联系，只有将数学教学回归生活，才能使学生真正理解所学内容，更好地提高他们感知数学及运用数学的能力。基于此，本文针对生活化教学法在小学高年级数学教学中的应用展开详细研究，以供参考。

游戏教学在小学低年级数学课堂中的应用研究下载：429 浏览：3297

魏丽丽《数学应用》 2023年9期

摘要:

随着信息技术的快速发展，游戏教学在小学低年级数学课堂中的应用逐渐成为教育界的焦点。本研究旨在探讨游戏教学对小学低年级数学学习的影响。通过文献综述和实地调查研究，发现游戏教学可以激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和合作性，提高数学思维能力和问题解决能力。此外，游戏教学还有助于培养学生的创造力和创新意识。然而，需要注意的是，游戏教学的设计应符合课程目标和学生的发展特点，合理引导学生的学习行为。因此，教师在游戏教学中的角色至关重要，需要有相应的专业培训和支持。这项研究为小学低年级数学教师和教育决策者提供了有益的指导，促进了数学课堂教学的创新与改进。

四年级学生常见数学计算错误成因及解决对策探析下载：351 浏览：2383

赵俊强《计算数学学报》 2022年12期

摘要:

要进一步深化素质教育，教师必须转变授课方式，积极探索与时俱进的教学思想。这样可以让学生对自己的专业知识有更深刻的了解，从而促进他们的逻辑思考，并且促进他们的整体发展。要提高教学效果，就要从实际问题入手，找到问题的根源，找到解决问题的方法。

提高小学高年级数学计算正确率策略的研究下载：352 浏览：2344

欧竹芳《计算数学学报》 2022年10期

摘要:

计算是小学数学教学中重要的内容之一，也是学生必备的技能．另外，计算对于高年级的学生而言意义重大，是其学习知识的基础．只有计算能力得到提高，学生的学习效率才会随之提升．因此，本文通过对小学高年级学生计算能力提升的意义和计算教学中存在的问题进行深入分析，重点阐述了有效提高小学高年级学生数学计算能力的对策．

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