“史料实证素养”是指学生在获取资料、分析材料的过程中，通过对历史事件和人物进行观察，并结合搜集到的相关信息来理解客观事实。具体包括以下几点内容：学生应该具备史料实证的思想意识，并且对史料的类别有一定的了解，并且具备史料收集的能力和辨别真伪的能力；教师应该引导学生在平时的学习中提高对历史文献的阅读量，培养学生在历史文献中找到可利用的资料对历史事件进行叙述和解读。对于高中学生来说，史料实证的主要目的是让学生能够获得真实可靠的资料，对历史叙述提供一定的参考依据，培养学生科学的历史观，加强对历史学科的学习。

当前，我国人工智能产业发展迅速，社会对人工智能人才的需求也日益强烈。目前我国中小学阶段人工智能课程体系构建基本符合教育教学实际，但随着我国人工智能课程体系建设不断深入，教学实践中存在的难点也逐渐显现。本文从多个方面提出了相应的对策和建议。当前，我国中小学人工智能教学取得了长足发展。截至2019年底我国已有超9000万人掌握了人工智能技术以及相关技能，成为全球最大的智能设备生产国和消费国。同时我国也开始重视青少年计算机和人工智能教育，并将其纳入基础教育课程体系建设之中，这使得我们对中小学人工智能教育开展研究显得尤为重要。

在如今我国的电源使用当中，仍然是以分布式电源为主，分布式电源的特点比较明显，它是间接的，同时是随机的，以此为前提，一旦整个配电网同时为多个地方的用电设备供电，电网负载瞬间变大就会对电网造成损耗，长此以往就会降低电网的耐久性。同时，在接入过程当中，如果电源的接入位置发生变化，那么配电网的结构也会有相应的改变。本文介绍了分布式电源接入配电网的使用现状，并且对相关的技术进行了探究。

随着我国经济在快速发展，社会在不断进步，10kV配电网可为城市以及乡镇地区提供充足的电力资源。随着相关技术的进步与更新，10kV配电网越来越可靠，但是并不意味着不会出现故障，其中外力因素容易对线路造成危害。基于此，需要做好相关检修，尽可能降低风险出现的概率。在检修过程中，应当重视危险点的检修，这是因为不同区域的各级线路、架设、维修技术等各个方面存在不同的特征，这就可能会形成线束复杂、线路高度过低、某区域事故多发等各种危险点，而这类危险也极容易导致故障。在进行10kV配电网检修的过程中需要从常见危险点入手，要求工作人员详细调查与分析危险点，对导致危险点的原因进行分析，然后制定合理的检修方案。同时，在实际检修过程中，要紧紧围绕实际情况，因为可能存在线路故障与调查情况不符合的情况，所以需要以实际情况为准，然后就检修方案做合理调整，进而解决故障。

随着教育改革的不断深入，新课程标准对高中生物教学提出了新的要求。本文旨在探讨如何在新课标背景下有效培养学生的生命观念。通过分析生命观念的内涵及其在高中生物教学中的重要性，本文提出了遵循主体性、趣味性和启发性的基本原则，并具体阐述了依托基础概念、创设生动情境以及引入真实案例等策略，以期为高中生物教师提供有效的教学指导。

在初中化学教学中，有效的教学模式能达到事半功倍的效果。但是，由于部分初中化学教师没有根据具体教学情况调整教学模式，导致当前教学存在不少问题，尤其是微课的使用率偏低。基于此，本文通过文献法和具体教学实践分析了当前初中化学教学存在的问题，以期能为初中化学教师使用微课丰富教学内容、提高教学质量提供参考。

合作学习教学方式与传统教学方式相互比较，存在一定的差异性，其具备学习效率高以及自主性强和实践能力显著的特征，在运用合作学习教学模式完成教学工作时，老师不仅需要对教学课堂内容进行充分考虑，并且还要按照学生的具体能力以及学习兴趣等把学生分成小组，在老师科学合理的引导下，不仅可以使得学生的学习成绩得到有效提升，同时也能够使得教学效果得到显著提升。新课改革所提倡的学习方式就是合作学习，随着新课改革的不断深入，这种学习方式也受到了老师以及学生的关注。通过实践结果可以看得出来，在实施高中生物教学时，科学合理的利用合作学习教学方式完成教学工作，不仅会使得学生的学习热情得到有效提升，对提高学生自主学习性以及主观动能性所起到的作用更是不容忽视的。

智慧课堂的构建可以催生出新的学习智慧，可以引领学生更好地前进与发展。智慧课堂作为教育信息化发展的产物，必将引起教育理念、模式的深度改革。以“互联网+”开展生物教学，活跃课堂氛围，实现学生有效探究，并在这一过程中促进学生生物核心素养发展是教师面临的重要挑战。去年来，本校引进了全套的智慧系统，力图构建全面、立体化的教学课堂，并通过生物教研组同事的交流与探讨，总结出了一套可行的教学方法。基于此，文章立足高中生物，从核心素养视角入手，对智慧生物课堂的构建展开了深入研究。

德育课堂是对学生进行思想道德教育的最佳场所，也是提高学生道德修养的主渠道。文章简述职业院校德育工作存在的问题，指出提高德育实效性的意义，并从“提高对德育工作重视程度”“提升德育教师素质和专业水平”“丰富教学内容，优化教学方法”“尊重学生主体地位，端正学生学习态度”等方面探讨提高职业院校德育实效性的策略。

从教学形式来看，传统教学存在“一支粉笔、一本教材”的单一教学形式，而智能技术可以根据学生的学习需求、兴趣爱好等个性化特征，提供多样化的教学形式。随着教育教学改革不断深入和新一轮基础教育课程改革的全面展开，现代教育技术装备在教学中已广泛应用，以信息技术为核心，多元化学科整合，多种教学材料、器具进入课堂，极大地丰富了课堂教学内容和手段，改变了课堂教学结构，使课堂教学进入了一个新的发展时期。

计量检定工作对于我国食品行业的发展至关重要，是促进我国社会稳定和繁荣的重要因素。相关计量检定部门必须要加大对计量检定工作的管理力度，不断优化计量检定工作中的不足，确保计量检定结果能够更加准确可靠，对我国食品行业的可持续发展具有积极作用。

随着新课改的不断提出以及基础教育大环境的不断变化，“高效课堂”理念逐渐出现，构建高效课堂已然成为现阶段初中生物教师的共同追求，如何构建高效初中生物课堂成为重点研究的话题。“515”教学模式，是以减轻学生过重负担，实现课堂效益最大化，提升整体教学质量作为总目标，培养学生的主体参与、合作探究、启发创新的能力，提高学生的综合素质，达到开发学生创新潜能的目的。

微课作为一种创新教育形式，具有传统教育方式无法媲美的优势和特点。教育工作者要灵活利用微课这种教学工具，并做好和传统课堂教学的衔接，充分发挥其作用，准确展现以及传达物理学科知识，提高学生的学科素养。相信在微课教学的支持下，初中物理教学会有更好的发展。

高中物理的知识点比较多，而且难度也比较大，学生在学习的过程中通常会感觉很吃力，并且随着教育改革力度的不断加大，这对当前的高中物理教学提出了新的要求，老师要进一步提升教学的有效性，确保学生学习的质量不断地提升，因此，老师要结合实际的教学情况和学生的学习能力等更好地对传统的教学思维模式等不断地优化升级，确保整个教学过程的科学有效，进而不断地提升学生的学习效率。本文主要对当前物理教学的现有情况进行分析，并且提出了一些建设性的意见，希望有助于提升教学的整体质量。

生物是与学生生活息息相关的学科，其中每一个知识点都有着现实的生成背景，这些背景资料既是学生了解所学知识的重要基础，更是打开学生深入理解和深度感知新知大门的钥匙。在生物教学中，教师要基于学生的认知实际，依托新知生成的背景，科学有效地开展有效的开展生物教学，从而让生物课堂焕发生机与活力。

探究式教学是一个非常有意义的教学模式，值得深入挖掘。针对探究式教学涵义、探究式教学的优势、高中化学教学中存在的问题以及探究式教学在高中化学教学中的实践进行了简要的分析。

计算在小学数学教学中占据重要的地位，也是学生学习数学知识和解决生活问题的常用工具。如何提升小学生的计算能力，是小学数学教师的教学研究方向之一。文章提出在小学数学教学中提升学生计算能力的策略，旨在改善教学质量，帮助小学生养成良好的计算习惯。

当下的教育是以学生的综合能力和核心素养作为教育的方向和目标，未来使用多元化的教育手段结合整个课堂的教学进程，才是培养学生的重要法则和教育的倚仗。为了强化小学生的计算能力，让学生在这种枯燥乏味的练习中获得更强的计算能力，的确需要花费教师更多的精力，耗费更多的时间。通过创新整个课堂教学的方法，激发学生计算的能力和兴趣，能够有助于学生自主形成更优秀的能力，达成计算能力的有效攀升。

计算教学在数学教学体系中占有十分重要的地位。在素养教育环境下，小学数学教师应当重视计算教学，要根据最新培养要求创新教学方法，以“自主学习策略”为基础开展多样化数学计算教学活动，引导小学生自主挖掘计算原理、自主探索计算公式，使其在自主学习意识指引下提高数学计算知识学习的效率与质量，使其逐渐形成较强的自主探知能力、自主思考能力和自主解题能力，提高其数学计算综合素养。

化学学科是自然学科的一部分，也是高中课程体系中的重要的组成部分。在高中化学学习中，实验是化学教学的重要组成部分，也体现了化学是一门以适应为基础的学科。所以，在高中化学教学中，教师要重视实验辅助教学的作用，要认真推进实验教学，提升化学的魅力，进而使更多学生爱上化学。