文章-世纪中文出版社

童骞元《法学学报》 2022年11期

摘要:

道德是人的基本涵养，而保障国家和平稳定的基本条件是法治，只有全体公民充分认识道德与法治的作用，才能使人们生活在互敬互爱以及民主平等的和谐社会。因此，教师要以初中道德与法治课程为载体，加强学生的道德与法律意识，为学生后续的成长提供良好的帮助。本文从为人师表、强化宣传以及情景演绎这三个方面，阐述了初中道德与法治课程加强学生道德与法律意识的具体策略。

浅谈初中道德与法治教学中培养学生法律素养的途径下载：657 浏览：2918

闫芸《法学学报》 2022年1期

摘要:

在初中道德与法治教学中培养学生的法律素养，既是《课程标准》对初中道德与法治教学的要求，又是促进学生综合素养提升的重要途径。因此，初中道德与法治教师要在改变传统教学方式的基础上，加强教材理论知识与学生生活的联系，并通过挖掘教材案例中的法律知识、结合教学内容创设教学情境、组织多样化的法律教育主题活动，以及引导学生关注生活中的法律案例等多种方式，加强对学生的法律教育，进而促进学生法律素养的提升。

初中道德与法治课教学中培养学生法律素养的研究策略下载：771 浏览：3086

王加亮《法学学报》 2021年7期

摘要:

依法治国是中国特色社会主义的本质要求。初中生是祖国未来的希望，初中阶段是学生形成正确世界观、人生观和价值观的关键时期。因此，教师必须加强培养初中生的法律素养，正确合理的道德与法治教学可以培养学生知法守法的良好习惯。本文探究了在道德与法治教学中提升初中生法律素养的措施，梳理和总结了现有教学中存在的不足之处，并提出了解决方案。

初中道德与法治教学法律意识的培养策略下载：806 浏览：3640

杨文君《法学学报》 2021年5期

摘要:

依法治国是中国特色社会主义的本质要求。初中生是祖国未来的希望，初中阶段是学生形成正确世界观、人生观和价值观的关键时期。因此，教师必须加强培养初中生的法律素养，正确合理的道德与法治教学可以培养学生知法守法的良好习惯。本文探究了在道德与法治教学中提升初中生法律素养的作用，并提出了培养策略。

初中道德与法治课堂中思想道德与法律意识的培养下载：807 浏览：3554

彭进勇《法学学报》 2021年5期

摘要:

十九大报告中提出要提高全民族法治素养，这充分体现了中国共产党不断深化依法治国实践活动，突出了依法治国的全面性。中学生正处于人生发展的关键时期，是世界观、价值观、人生观形成的重要阶段。以《道德与法治》课程为抓手，培养学生的思想道德与法律意识，全面提升学生核心素养。教师在教学过程中必须以身作则，为学生树立榜样；转变教学方式，深化学生法律认知；整合社会力量，形成教育合力，发挥《道德与法治》育人作用。

初中道德与法治课中学生法律意识培养分析下载：866 浏览：2594

姜鹏祖《法学学报》 2021年1期

摘要:

道德是人自身发展的需求，是人类文明进步的重要标志，在核心素养背景下培养当代中学生正确的道德观显得尤为重要，相关研究人员认为初中道德与法治课教学质量，直接关系到学生法律意识的培养，基于此，本文以人教版初中教学为例，重点探究在提高道德与法治课堂教学质量的有效路径，最大程度上培养中学生的法律意识，促使学生身心全面发展。

议题式教学在初中道德与法治课堂中的实践研究下载：64 浏览：879

谭金柳《教育研究与发展论坛》 2024年10期

摘要:

议题式教学是一种以问题或议题为中心的教学方法，通过引导学生思考、讨论和解决问题，培养学生的批判性思维、合作能力和创新能力。它强调学生的主动参与和自主学习，促进学生的思维发展和知识的深入理解。教师应充分考虑当前阶段学生的学习情况，梳理重点与难点知识，提出研究议题，明晰议题特点，围绕议题开展探究活动，为后续的教学活动奠定基础。基于此，本文将针对议题式教学在初中道德与法治课堂中的实践研究进行分析和探究。

浅析初中道德与法治渗透劳动教育的有效途径下载：394 浏览：1407

刘奕《中国教育学报》 2022年2期

摘要:

目前在新时代教育的环境下，全面加强学生劳动教育，将人才教育和培养的全过程纳入劳动教育，让每个学生在劳动进程中健康全面成长，是基础教育阶段的重要任务，又是初中道德与法治课教学的重点课题。因此，本文将谈谈初中道德与法治渗透劳动教育的有效途径，希望能给广大工作者一些建议。

核心素养下初中道德与法治教学的创新措施下载：76 浏览：837

姜卫军《教师教育与创新》 2024年11期

摘要:

目前，在初中教育中，道德与法治教学模式已由以知识为主转向以素质为主的教学模式。初中道德与法治的核心素养决定了该课程的主要内容和取向，在这个基础上，老师能够根据学生的学习需要，进行多样化的教学活动，并根据学生的学习需要，选取适当的教学方式，并将其运用到教育的各个环节中，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养健全的人格。基于此，本文将针对核心素养下初中道德与法治教学的创新措施进行分析和探究。

初中道德与法治课堂有效管理的策略下载：311 浏览：3256

李淑荣《教学管理研究》 2023年12期

摘要:

道德与法治教育对于初中生的社会主义核心价值观培育、健康道德观念培育、法治教育都有十分重要的作用。道德与法治课程是初中德育教育的主要阵地，也是推进立德树人根本任务的关键点，而从当前初中道德与法治教学实际看，受诸多因素的影响，还存在学生学习热情不高、教师教学方式不当等情况，在很大程度上削弱了道德与法治课程教学效果，影响到学生的综合成长。在实践中为了更好地推进初中德育教育活动，就需要从初中生的发展需求出发，开展高质量的道德与法治课堂教育活动。

核心素养下初中道德与法治课程生活化教学的对策研究下载：79 浏览：1629

上官英鸿《教育研究与发展论坛》 2023年1期

摘要:

立足促进学生全面发展，落实立德树人根本任务。初中道德与法治课程教学对于促进学生全面发展有着十分重要的意义。道德与法治学科是一门与现实生活紧密联系的学科，生活化教学是教学过程中质量和效率比较高的一种教学方式，既可以促使学生以生活为基础展开探究，也可以使学生运用所学解决一些生活实际问题，达到学以致用。本文主要针对核心素养下初中道德与法治课程生活化教学进行一系列研究。

大单元教学在初中道德与法治学科中的应用研究下载：19 浏览：662

曾玲丽《现代教育教学研究》 2024年5期

摘要:

大单元教学是教学过程中较为常用的教学策略，指的是以发展学生核心素养为目标，以大主题或大任务为中心，运用整体性以及系统性思维对学习内容进行分析、整合、重组以及再开发，设计相应的情境任务，在教学过程中形成具有明确主题、目标、任务、情境等要素的一种结构化的教学设计。因此，初中道德与法治教师需要明确大单元教学的价值，并且采取一定的教学策略。

在初中道德与法治融入核心素养的策略研究下载：177 浏览：1847

刘社芳《现代教育教学研究》 2022年11期

摘要:

当前在素质教育影响下，教育部提出要完善学生综合素质，其中包括学生的思想品德、学业水平、身体健康、艺术素养和社会实践等五个方面的内容和要求。在教育制度的不断改革下，初中道德与法治课程教学工作也需要不断创新。因此，在教育改革过程中，必须重视道德与法治课程的重要性，创新教学方式，完善教学内容，将核心素养逐步渗透到教学中去，最终实现“知识传授”和“价值引领”的有机统一。

创新初中道德与法治教学模式的策略研究下载：124 浏览：1434

鲍明《教师教育与创新》 2022年2期

摘要:

随着中国社会经济的快速发展和科技的进步，人民生活有了很大的改善，中国素质教育的相关概念在义务教育阶段得到了充分的贯彻。初中道德与法治的重要性逐渐提高。改革传统伦理法治，提高初中生综合素质，符合新课程改革要求，是老师亟待解决的问题。因此，本文对初中道德与法治教育的创新进行了探讨，以期提供有益的参考意见。

初中道德与法治课中学生社会责任意识的培养探究下载：204 浏览：2186

唐春成《现代教育教学研究》 2021年8期

摘要:

教育对一个国家来说是非常重要的，它在一定程度上决定了一个国家未来的发展。中学时期，学生们受到的教育，是他们整个人生教育中最重要的时期，初中阶段正是他们身体和精神等各方面的发展阶段，许多学生都没有形成既定的价值观。因此，道德与法治课程的学习对于这个阶段的他们来说是至关重要的。本文就新课改下初中道德与法治课教学中学生责任意识的培养进行了探索和研究。

多媒体在初中道德与法治教学的运用研究下载：89 浏览：2241

韩建英《教育研究与发展论坛》 2021年3期

摘要:

随着多媒体时代的到来，加速了教育领域信息的技术改革，在今天科学技术已经得到了快速发展，这使得学科教学结合越来越紧密。这说明了多媒体技术的推广与发展，使学校的师生教学模式带来了有利的改变，加大了教学的发展步伐。本文探讨了多媒体板书教学手段在初中《道德与法治》教学中的设计原则与教学对策。

初中道德与法治学科渗透传统文化的教育研究下载：211 浏览：2457

曾小燕《现代教育教学研究》 2021年1期

摘要:

主要分析初中道德与法治教学传承中华传统文化。首先分析通过挖掘传统元素，设计教学内容；创设生活情境，强化文化认同；设置合理问题，提高学习效率三种教学策略，充分将教学内容与传统文化相结合，促使学生在学习过程中继承和发扬传统美德。从而逐渐塑造学生良好的文化品质和道德修养，提高学生的思想觉悟和政治素养，为学生的成长和发展奠定良好的基础。

初中道德与法治教学中案例教学法的应用效果研究下载：425 浏览：2078

张烨《国际教育论坛》 2022年12期

摘要:

本研究旨在探讨案例教学法在初中道德与法治教学中的应用效果。通过对相关教学实践的观察、分析和学生反馈的收集，深入研究案例教学法对学生学习兴趣、知识理解、思维能力和价值观形成等方面的影响。研究结果表明，案例教学法在初中道德与法治教学中具有显著的积极效果，为提升教学质量和学生综合素质提供了有力支持。

初中道德与法治课堂教学中生活事例的运用下载：228 浏览：2062

何海龙《国际教育论坛》 2022年5期

摘要:

在当今教育领域，道德与法治教育被赋予了培养学生健全人格和法治观念的重要使命。初中阶段作为学生价值观形成的关键时期，如何有效地进行道德与法治教学显得尤为重要。生活事例，作为连接理论与实践的桥梁，能够将抽象的道德规范和法律知识具体化，使学生通过身边真实发生的故事来理解和内化这些规范。通过在课堂教学中巧妙地融入生活事例，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们建立起正确的道德判断和法治意识，为他们的终身发展奠定坚实的基础。

“板块式”教学模式在初中《道德与法治》课堂教学中的运用下载：515 浏览：2576

叶荣《国际教育论坛》 2021年11期

摘要:

在当前教育改革的背景下，初中《道德与法治》课程的教学模式亟需创新以适应新时代学生的发展需求。本文旨在探讨“板块式”教学模式在初中《道德与法治》课堂教学中的应用，以期提高教学效果，培养学生的道德素养和法治意识。通过对现有教学模式的分析，本文采用案例研究法，结合实际教学实践，深入探讨板块式教学的优势及其在道德与法治教学中的实施策略。研究发现，板块式教学能够有效激发学生的学习兴趣，落实生本教育理念，创新教学评价方式，从而促进学生思想道德素养的提升。

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