习近平总书记在庆祝中国共产党第二十次全国代表大会上发表的重要讲话以及去年建党百年的讲话，为我们坚持思想建党、理论强党提供了重要指针。继续推进马克思主义中国化，需要及时升华中国共产党人解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实取得的新认识，充分尊重人民群众实践中的新创造，探索回答时代发展提出的新课题，广泛吸纳人类文明宝库的新成果。我们党的历史，就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。

高校思政课在高校教育中起到了思政政治教育的作用，该教育和思想政治理论课二者形成了“全课程育人”的教育格局，通过高校思政课来完成立德树人的教育目标，有效提高了人才培养质量。在进行高校课程思政教学时将马克思主义思维融入进来，在各种课程中深挖思想政治教育元素，最大程度的体现出课程育人价值。制定联系发展、对立统一的教学目标；从整体出发对思政教学进行设计，不断总结思政教育课程的教学规律。下面文章将会就马克思主义思维融入高校思政课程的相关内容展开相应探讨。

习近平中国特色社会主义思想，是马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合、与中国具体实际相结合的最新理论成果，是新时代坚持“两个结合”推进马克思主义中国化时代化的光辉典范。

推进党史学习教育常态化，发挥党史立德树人作用，是高校思政课教师必须高度重视、一以贯之的重大时代课题。这不仅有利于巩固党史学习教育成果并持续推进，有利于深入开发地方党史资源，而且有利于启智润心、激扬学生斗志。从内在机理看，高等院校思政课教师推进党史学习教育常态化建设具备自身优势，在师资队伍、专业背景、教授课程等方面为其提供可行性保障。反之，党史学习教育常态化建设亦对高校教师提出高要求，教师需从理想信念、教学供给、形式载体等方面入手，提高推进党史学习教育常态化建设的实效性。

实证主义与马克思主义两种研究范式容易因表面的相似性被作并置思考，但如果进一步分析两种研究范式关于社会实在与社会规律认识上的本质差异，可以发掘马克思主义更胜一筹的科学性来源。实证主义的影响不可忽视，但马克思主义作为开放的理论体系可以吸收、借鉴其研究范式的优势。因此本文旨在论述马克思主义与实证主义关于社会研究范式的区别，表明对二者并置的态度，进一步阐明马克思主义科学性的具体体现。

课程思政工作的开展是帮助大学生树立正确道德和政治理念的重要途径，我国作为以马克思主义为指导的社会主义国家，在课程思政中必不可少的便是对马克思主义思维方法的融入。以下本文从理论和实践两个角度，分别就在高校课程思政中融入马克思主义思维方法的必要性进行了简要分析，希望能够为相关行业工作人员提供一定参考。

马克思主义中国化与中华优秀传统文化的融通是历史的必然性，马克思主义在其实践的过程中充分的吸收了中华优秀的传统文化，深刻的吸纳了其中的精髓，做到了取其精华、去其糟粕，从而形成了独具中国特色的马克思主义。它结合了时代的特色，符合实际需要，在中华优秀传统文化的基础上进一步创新，二者相互影响、相互促进、互为基础。在新的时代背景下，为满足我国社会主义文化事业以及现代化发展的需要，就必然要将中华优秀传统文化与马克思主义相结合，探究二者之间相互结合的实现路径，这些对于发展文化自信以及我国社会主义现代化的实现都具有重要的意义。

对高校教育而言，马克思主义理论具有非常重要的作用，是开展思政教育不可缺少的工具，有助于帮助大学生树立正确的价值观念。因此，文章围绕基于马克思主义思维下高校课程思政研究路径进行探讨。首先，对马克思主义理论基本内涵加以叙述，其次，对马克思主义国家观运用价值加以分析，最后，从师资力量、学科等多个方面切入，提出科学有效的课程思政建设策略。希望下述论述能够起到参考作用，为相关从业人员提供便利帮助。

人化自然思想是马克思主义的重要内容，也是实现社会、自然与人协同发展的重要理论依据，在教育教学模式不断深入、完善的时代背景下，注重构建新时代生态文明教育体系，具有重要的现实意义。本文针对马克思提出的人化自然思想进行深入分析，并对生态文明教育展开研究。

马克思主义在中国的发展，是随着时代的变化不断革新，而习近平新时代中国特色社会主义思想的提出，充分迎合了时代需求，丰富了二十一世纪下的马克思主义内容，促使马克思主义理论更具时代性，同时也进一步融合了马克思主义基本原理与中国实际发展。在习近平这一思想指引下，将马克思主义理论中国化的发展推向一个全新的发展高度，对马克思主义具有重要作用。文章主要围绕习近平这一思想对发展马克思主义的原创性贡献展开探讨。

习近平总书记在中国共产党成立一百周年大会上的讲话中明确提出，“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”。本文从马克思主义基本原理与中华优秀传统文化的内在关联、相结合的重要支撑两方面展开论述。

马克思主义信仰是崇高的信仰、最科学的信仰、最现实的信仰。青年大学生能否树立正确的马克思主义信仰，对国家和民族的发展尤为重要。因此，通过对青年大学生马克思主义信仰状况调查研究，全面地了解青年大学生对马克思主义信仰的真实情况，提出加强青年大学生马克思主义信仰的对策，进而提高青年大学生马克思主义信仰教育的针对性和有效性。

青年马克思主义者是青年中具有坚定马克思主义信仰、努力用马克思主义中国化武装自己的有志青年，不仅具有青年人所特有的特征，而且具出高度的政治素养、突出的实践能力、高尚的人格魅力和义不容辞的责任担当。

进入新时代以来，生态文明建设被纳入社会主义战略建设，中国共产党作为马克思主义政党，只有中国化的马克思主义生态理论才能科学的指导中国的生态文明建设。本文采用文献法和归纳法、分析法详细的阐述了马克思主义中国化的必要性和马克思主义中国化生态思想的发展历程。

在中学思想政治教育中，马克思主义社会科学理论在中学思想政治教育中起着举足轻重的作用，在中学思想政治教育中有着无可取代的地位。从本质上讲，马克思主义社会科学方法论是一种始终坚持思想高度发达、严谨的理论学科，它对社会科学的研究和人类文明的发展起着重要的指导作用。文章着重从马克思主义哲学的角度对中学政治教育进行了研究，并对其在中学政治教育中的应用进行了探讨。

马克思主义基本原理同中华优秀传统文化在诸多方面相融相通使两者能够相结合；中华民族的伟大复兴的需要马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合；实现中华优秀传统文化的现代化和马克思主义的中国化是马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的方向；坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合应遵循坚持以马克思主义基本原理为指导、坚守中华优秀传统文化立场和立足当代中国现实，解决中国的实际问题的原则，从而把两者深相结合起来。

马克思主义中国化是融理论创新，实践创新与一体的过程。在中华民族伟大复兴进程中发挥了重要作用，其理论成果，解决了我国在不同历史时期面临的一系列重大问题，留了宝贵的经验启示。在开启全面建设社会主义现代化国家新征程之际，中国共产党迎来了百年华诞，回顾过去一百年来中国共产党人推动马克思主义中国化的发展历程，总结基本经验，有利进一步推动马克思主义中国化时代化，有利于进一步推动社会主义现代化强国的建设。

在马克思主义理论视域下展开对高校政治教育的创新是非常必要的。能够让学生对马克思主义理论产生更为深刻的认知，在遇到问题时能够利用马克思主义理论来解决问题，认同马克思主义理论的政治立场、价值判断和理论观点是开展高校思想政治教育课程的重要目的。因此高校在对学生进行思想政治教育时应当高度重视对马克思主义理论的教育和教学，结合具体的教学情况和特点对高校思想政治教育课程、教学方法和授课模式加以改善和创新，提高马克思主义理论在高校思政教育中的指导性地位。

进入21世纪以来，资本主义发生了许多新变化。在政治、经济、文化、民生等方面均发生了许多新的变化，对于这些变化，我们该如何去看待它。笔者从资本主义人民物质生活改善与人民地位关系研究出发，运用马克思主义科学分析方法，论述资本主义存在其内在固有的、不可调和的基本矛盾，得出资本主义改善人民生活的目的是为了维护资产阶级精英统治、缓和阶级矛盾、为资本主义发展维持劳动力所需。由此得出本主义的发展逃不出“两个必然”的历史结局的结论。

党的十八大以来，习近平总书记多次召开会议，发表重要讲话，反复强调脱贫攻坚任务的重要性，多次对扶贫攻坚工作做出重要指示。习近平总书记在党的十九大报告中再次强调，我们要坚决打赢脱贫攻坚战。2020年底，以习近平同志为核心的党中央带领全国各族人民完成了脱贫攻坚的伟大历史任务，完成了伟大创举。然而，完成脱贫工作并不意味着贫困的真正消除和扶贫工作的彻底结束，在脱贫工作获得显著成效的同时，返贫现象时有发生。深入关注我国的返贫问题，对我国的发展具有非常重要的意义。本文以马克思主义的贫困理论和反贫困理论为基础，针对中国扶贫工作的实际情况，对贫困的概念以及反贫困问题的相关理论进行了研究，分析我国返贫问题的主要表现并提出相应的解决思路。