文章-世纪中文出版社

邹晓明《中国教育探索》 2019年12期

摘要:

非连续性文本阅读强调阅读知识的综合性、技能的多样性、情志的积极性、过程的创造性和结果的实践性。跨界学习对生成非连续性文本阅读素养有着独特的价值,有利于"拓宽学习场域,打通学生的知识壁垒;活化认知方式,增强学生的学习能力;促进交往对话,引发学生的深度体验;注重实践创新,提升学生的核心素养"。在教学实践中,采用多元阅读、课程整合、生活实践和复式评价等多种跨界学习方式,以丰富非连续性文本阅读的知识背景,锤炼非连续性文本阅读的核心能力,完善非连续性文本阅读的知能结构,激发非连续性文本阅读的情志动力。

教师培训;培训倦怠;培训效果下载：27 浏览：258

帅金伶《中国教育学报》 2020年12期

摘要:

近年来我国高等院校毕业生数量不断增长,高职学生面临着巨大的就业压力。大学"商务礼仪"课程可以有效提高学生就业能力,增强学生的求职竞争力。在课程教学中运用迈尔斯布里格斯类型指标对学生进行职业人格分析,其结果显示:ISTJ类型在高职生中占比最高。根据分析结果引导学生进行职业规划,可以提高他们的就业率及强化他们求职后的稳定性。人格类型理论在大学"商务礼仪"课程中的应用能够有效指导学生做好职业发展规划,推动教师创新教学方式,进行多元化教学。

多元研究范式并存：我国继续教育研究的理想之道下载：58 浏览：446

田芬《中国教育学报》 2020年6期

摘要:

继续教育研究范式是明晰继续教育研究价值取向与历史意义的重要组成部分。目前,我国继续教育研究范式共有"比较-借鉴""经验-反思""理论-思辨"三种。在继续教育转型发展的背景下,继续教育领域需要加强实证研究范式和多学科研究范式。为实现继续教育研究范式多元化,继续教育研究者应树立研究范式意识、加强对已有研究范式的反思、发展新的研究范式,并实现范式转换。

格里菲思教育管理思想研究下载：55 浏览：501

杨天平杨伊《教育研究与发展论坛》 2019年8期

摘要:

在20世纪西方教育管理学发展史上,格里菲思无疑是最有影响力的几位学者之一。他不仅领导了著名的"理论运动",而且主导了影响深远的与格林菲尔德的"两格之争"。从忠实而坚定的逻辑实证主义者,到不再坚持传统实证主义的唯一性;从倡导以新的观点和角度看待教育管理问题,到主张以兼容并包的视界来研究教育管理,再到倡导教育管理理论的多样性与多元化,这段丰富的发展轨迹既是格里菲思个人的思想旅程,更是美国教育管理理论发展的一个映射,它反映了20世纪中后叶西方教育管理学的发展道路与走向。

基于多元回归分析的社区教育满意度研究——以常德市为例下载：94 浏览：488

尚利霞《中国教育学报》 2019年2期

摘要:

对湖南省常德市居民社区教育满意度的调查数据进行回归分析,并在共线性检验的基础上构建以教育期望、教育评价、教育过程、教育机会为自变量,社区教育总体满意度为因变量的多元回归分析模型方程。检验表明,这四个因子有显著作用,影响最为明显的是教育过程,其次是教育期望,再次是教育机会,最后是教育评价。文章根据常德市实际提出了三点建议:一是推进教育过程公开;二是刺激教育期望增长;三是增加教育机会,提高教育评价。

多元智能理论下高中英语作业设计下载：79 浏览：493

钟蕾《教育实践与创新》 2018年2期

摘要:

多元智能理论是霍华德·加德纳提出的智力理论,多元智能理论认为学生智力存在差异,主张多样性的课程观。就高中英语作业设计来说,教师应该在多元智能理论的指导下,根据学生的差异,设计多种多样的作业,实现作业的多样性、分层性和实践性,以满足不同学生的需求,为每个学生提供最大的学习机会。

中国研究型大学本科生高影响力教育活动特征探析下载：59 浏览：493

许丹东吕林海傅道麟《教育研究与发展论坛》 2020年1期

摘要:

本研究调查发现,我国研究型大学本科生高影响力教育活动具有八个特征:使学生与他人广泛而深入地交流;为学生创造合作的机会和具有挑战性的任务;知行合一,让学生在实践中学习;有一定的学习自由度,促进学生自主学习;使学生感受到师者风范;能启发学生的深入思考;提供大量阅读或写作的机会;让学生体验多元文化。中美本科生高影响力教育活动的特征既有共同点也有不同之处。我国研究型大学建设一流本科,要将优质学习发生的共性要素作为高质量学习的核心标准,充分发挥教师对本科生成长的影响作用,加强本科生的阅读和写作训练,将体验多元文化作为本科人才培养的重要组成部分。

论批判性思维如何融入文学类文言文教学——以《杞人忧天》教学为例下载：82 浏览：496

黄志达《语文教学与创新研究》 2020年8期

摘要:

批判性思维是一种建立在理性思考基础上的思维,在文学类文言文教学中融入批判性思维可以从分析文本逻辑、激发学生多元思考及明慎判断等角度切入,以改变文学类文言文教学结构,从而提升学生的学习质量。

论语文教学中学生创造性阅读能力的培养下载：49 浏览：489

袁国超《现代教育教学研究》 2018年9期

摘要:

创造性阅读是阅读的高级阶段。培养学生创造性阅读能力,是语文阅读教学的价值追求和归宿。创造性阅读有自主性、建构性和批判性三个特点。语文教学中培养学生创造性阅读能力的具体策略主要有:突出主体地位,进行个性化阅读;大胆质疑问难,进行批判性阅读;多向思维求索,进行多元化解读。

初中语文阅读多元化教学策略探析下载：69 浏览：396

付垚《语文教学与创新研究》 2018年10期

摘要:

阅读是初中语文教学的重点。当下初中语文阅读教学中存在诸多问题,教师应树立提高自身阅读水平的意识,做好课前准备,充分地调动学生学习的主动性,加强阅读训练,合理利用网络资源来提高学生的阅读能力。

多元文化视野下民族地区高校双语教育的价值取向下载：76 浏览：500

韩云洁《教师教育与创新》 2018年5期

摘要:

在民族地区高校双语教育实践中,多民族文化是一个需要管理者和教育者共同充分考虑的特殊因素。这不仅是由民族地区高校双语教育与多民族文化的关系所决定的,更是由双语教育模式的内在本质和教育价值所决定的。基于多元文化的理念对民族地区高校双语教育中存在的问题进行审视和反思,从文化层面剖析民族地区高校双语教育的价值取向,提出民族地区高校双语教育应坚持平等、开放、包容的价值取向。

美国农村小规模学校从合并到复兴的曲折历程及启示下载：81 浏览：506

陆萌唐智松《教师教育与创新》 2018年4期

摘要:

在适应乡村需要、追求规模效益和倡导价值多元的背景下,贯穿整个20世纪、影响至今的美国农村小规模学校改革发展经历了快速合并、延缓合并到复兴重建的曲折历程。这一历程反映出美国农村小规模学校合并运动发展变化的主要原因在于乡村教育发展的需要、理论探索与实践推动。美国不断探索农村小规模学校发展的有效路径,力求保证教育质量,注重规模效益,坚持多元价值取向。这给我国农村小规模学校的发展提供了有益的启示:坚持辩证态度和多元价值取向,避免盲目和冲动,以科学理论支持农村学校发展,以实践智慧推动农村学校发展。

彰显个性多元立意——以宜昌中考作文《我以____为知己》为例下载：80 浏览：477

易万成《语文教学与创新研究》 2018年6期

摘要:

每个人从小到大都会有"知己"。但宜昌中考作文题跳出以往认知的窠臼,不要求写我们惯常认为的"小伙伴""好同桌"等以"人"为知己的套路作文,而是要求学生以"物"为知己,写与自己心意相通、情意契合的一种"物"。世间万物皆可入笔,考生在考场上选择何种"物"作为自己的表达主题,选择材料往往决定了作文的思想高度。彰显个性,多元立意,考场作文定可"美"不胜收。

基于BERT+BiLSTM+CRF深度学习模型和多元组合数据增广的渔业标准命名实体识别下载：37 浏览：371

杨鹤1 于红1,2 刘巨升1 杨惠宁1 孙哲涛1 程名1 任媛1 张思佳1,2 《中国水产学报》 2021年5期

摘要:

为解决渔业标准命名实体识别任务中部分实体语料分布稀疏导致的效果不佳问题,提出了基于多元组合数据增广(data augmentation method based on multiple combination, MCA)的渔业标准命名实体识别方法,该方法融合了基于领域词典的联合替换算法(joint replacement algorithm based on domain dictionary, DDR)、基于槽点保护的随机删除算法(random deletion algorithm based on slot protection, SPD)和基于槽点保护的随机插入算法(random insertion algorithm based on slot protection, SPI)进行语料库的数据增广,首先构建"水产品名称"同类词词典和领域同义词词典,通过两个词典分别对"水产品名称"类实体和随机词进行同类词替换和同义词替换,生成新的句子,以增加目标实体数量和句子的多样性,然后在基于槽点保护的情况下对原句子分别进行随机删除和随机插入操作,在保留实体及上下文特征的情况下进一步丰富语料的多样性,提高模型的泛化能力。结果表明,采用基于融合注意力机制的BERT+BiLSTM+CRF网络模型和多元组合数据增广方法进行渔业标准命名实体识别,准确率、召回率、F1值分别达到了91.73%、88.64%、90.16%,具有较好的效果。研究表明,基于多元组合数据增广的渔业标准命名实体识别方法有效解决了部分实体样本稀疏问题,提升了渔业标准命名实体识别的整体效果。

多元化健康教育对断指再植术患者康复效果及自护能力的影响下载：67 浏览：291

沈望平1 沈玲丽2 《中国护理学报》 2018年10期

摘要:

探讨多元化健康教育对断指再植术患者康复效果及自护能力的影响效果。方法:选取2014年1月2016年12月本院及外院收治的150例断指再植术患者,随机将患者等分为观察组及对照组,对照组围手术期实施常规护理指导,观察组围手术期实施多元化健康教育,比较两组患者自护能力、术后断指功能恢复情况及生活质量情况。结果:干预后观察组患者自我护理技能、自我护理责任感、自我概念、自我护理知识及总评分均高于对照组（P<0.05）。观察组断指功能恢复优良率、术后康复锻炼依从率、疾病知识知晓率及患者满意率高于对照组（P<0.05）,而观察组术后并发症发生率低于对照组（P<0.05）。观察组干预后躯体健康、社会功能、物质生活、心理健康及总体健康等方面评分显著高于对照组（P<0.05）。结论:多元化健康教育能有效提高断指再植术患者术后自护能力及疾病知识水平,有助于提高患者术后康复锻炼依从性,促进断指康复,提高患者生活质量。

我国农业技术推广体系的运行模式分析下载：27 浏览：293

王文鑫1 樊鹏1 赵丽华2 张晓辰3 杨兴3 《农业研究进展》 2025年2期

摘要:

中国农业技术推广体系采用多元化运行模式，旨在将科研成果转化为实际生产力，提高农业生产效率和农民福祉。体系包括政府主导的推广站模式、农业专业技术协会模式及科技园区模式。针对体系改进，建议构建市场导向的多元化推广体系，创新服务模式，强化人才培养和政府支持。台州市黄岩区案例展示了有效的技术推广与人才机制对农业发展的积极影响。

软件工程专业课程结构模式研究与分析下载：77 浏览：420

瞿治国《国际教育论坛》 2018年1期

摘要:

南京信息工程大学江苏省大气环境与装备技术协同创新中心2.南京信息工程大学计算机与软件学院
摘要：软件工程专业是大学本科计算机学科中一个重要专业分支,是现代信息化产业发展、网络通信及相关软件产业发展的直接产物。当前,随着云计算、物联网、电子商务以及"互联网+"等相关产业的快速发展,国家和社会对高素质的软件工程人才需求也越来越大,随之而来的需求缺口和亟待程度也与日俱增。因此,认真研究软件工程专业当前发展现状、发展定位、课程模式以及相关弱点和不足,提出改进意见是有重要意义的。

多元化健康教育对断指再植术患者康复效果及自护能力的影响下载：34 浏览：238

沈望平1 沈玲丽2 《临床医学杂志》 2018年10期

摘要:

目的:探讨多元化健康教育对断指再植术患者康复效果及自护能力的影响效果。方法:选取2014年1月2016年12月本院及外院收治的150例断指再植术患者,随机将患者等分为观察组及对照组,对照组围手术期实施常规护理指导,观察组围手术期实施多元化健康教育,比较两组患者自护能力、术后断指功能恢复情况及生活质量情况。结果:干预后观察组患者自我护理技能、自我护理责任感、自我概念、自我护理知识及总评分均高于对照组（P<0.05）。观察组断指功能恢复优良率、术后康复锻炼依从率、疾病知识知晓率及患者满意率高于对照组（P<0.05）,而观察组术后并发症发生率低于对照组（P<0.05）。观察组干预后躯体健康、社会功能、物质生活、心理健康及总体健康等方面评分显著高于对照组（P<0.05）。结论:多元化健康教育能有效提高断指再植术患者术后自护能力及疾病知识水平,有助于提高患者术后康复锻炼依从性,促进断指康复,提高患者生活质量。

社会养老服务中多元利益主体行为演化博弈研究下载：60 浏览：395

方永恒刘佳敏《老龄研究进展》 2020年3期

摘要:

多元主体协同治理社会养老服务的发展已成为我国积极应对人口老龄化问题的重点路径之一。基于动态演化博弈视角,构建不同初始意愿状态下政府、养老服务机构及老年人三方主体的稳定策略仿真模型,对比分析策略概率选择对主体行为的影响。结果显示:政府选择提供社会养老服务的支持意愿始终稳定,养老服务机构在政府支持前提下选择合作意愿,而老年人在初期接受社会养老服务的意愿较弱,甚至态度消极;主体间受彼此稳定策略选择的影响程度不同,政府的支持行为会增强养老服务机构的合作意愿,养老服务机构相比政府更能影响老年人对社会养老服务的态度。

老年人对不同科技产品的接受倾向及其影响因素分析——以北京市为例下载：67 浏览：393

黄鲁成薛爽吴菲菲苗红《老龄研究进展》 2019年6期

摘要:

通过调查北京市60岁及以上老年人对科技产品的接受情况,分析老年人对不同科技产品的接受倾向,并对其影响因素进行对比分析。研究发现:老年人更容易接受的科技产品依次是信息沟通类、居家与日常生活类、学习娱乐类、健康照护类、行动交通类;不同个体特征、身心状况、社交关系的老年人对不同科技产品的接受情况有明显差异。

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