文章-世纪中文出版社

陈华《建模与系统仿真》 2022年4期

摘要:

数学建模是高中数学学科素养之一，是解决实际问题的重要思想方法，二胎政策是我国的重大决策，本文将二者巧妙地联系起来，为今后人口发展做参考。

郭大思《建模与系统仿真》 2022年4期

摘要:

数学建模意识的培养和锻炼是高中生基于数学问题分析本质的重要学习方法。通过数学建模实现数学知识之间的互通，从而提高学生对于这些数学知识的综合运用本领和方式，最终完善学生的数学能力。本文从注重建模意识、建模方法和跨学科的建模探索三方面讨论了高中数学建模能力的培养策略，从而提高学生对于数学建模和思维意识的把握和运用能力。

数学建模在高中数学课堂的教学策略分析下载：367 浏览：1728

陈洛《建模与系统仿真》 2022年4期

摘要:

建模思想主要是运用数学思维去解决实际问题,其作为一种有效的方法,在数学教育中受到了教育界的广泛认可。在实际教学过程中,教师应当对教学内容进行更好的设计,并且加强基础理论教学,对应用题进行深入分析,并且将复习阶段的内容有效的渗透,帮助学生掌握建模方法,提高建模意识,并且利用该方法解决实际问题。

新课程新高考下高中数学建模教学实践研究下载：379 浏览：1780

谢升平《建模与系统仿真》 2022年3期

摘要:

新课程改革的不断推动作用下,数学建模活动已经成为很多高中数学教师的重点关注内容,数学建模活动能够有效地培养高中生的综合能力,该项活动以某个生活实例为背景，水平数学化后，再要求学生确定以某一个数学问题为核心,运用所学的数学知识进行自主探究,通过合作的方式对问题进行分析并提出解决方案,这样来形成学生的数学思维。本文针对新课程改革后,高中数学课堂数学模型构建的相关措施进行探索。

浅谈高中数学教学中建模思维的培养下载：357 浏览：1711

黄荣《建模与系统仿真》 2022年3期

摘要:

数学核心素养之一是培养学生数学建模的意识，数学建模是让学生将数学课本上理论化的知识与实际生活结合起来，运用知识去解决生活中的问题。有了数学建模意识，学生就不再认为数学是一门学而无用的科目。在高中的数学学习中也需要老师们去配合学生们，改变原来的教学思维，注重学生们的建模思想的构建，培养学生的逻辑思维能力，把建模思想融入到日常的教学生活中去，以便在潜移默化之中让这种思想渗透到学生的思想中去。其次，老师们也应该建立与学生间的友好的关系，加强师生间的互动交流，即使掌握学生们对知识的掌握程度，以便快速的对教学模式做出调整，是学生们跟得上教学的进度，不掉队。

浅析高中数学建模教学有效策略下载：357 浏览：1569

卢思聪《建模与系统仿真》 2022年2期

摘要:

数学建模已经作为核心素养进入课标，但中学教师和学生还没有适应，数学建模教学还停留在数学应用题上，整体处于“已知模型和数学求解”的“掐头去尾烧中段”的状态，是一个封闭式的解题训练。没有实现数学建模的全过程教学，“建立模型”的缺失，使其本来思维开放、多学科融合的特征丧失，教育教学的价值大打折扣；“检验与改进”的缺失，打断了学生数学思维的发展，不利于培养学生的科学精神和严谨的学术习惯；对核心素养的综合培育功能淡化，教学容易陷进题海的泥沼。本文立足于高中数学教学角度，分析了高中数学建模教学有效策略，希望具有一定参考价值。

高中数学建模核心素养的培养探究下载：329 浏览：1714

张其莲《建模与系统仿真》 2022年1期

摘要:

高中数学建模能力培养，是一项具有创造性的思维教学活动。它要求教师通过课堂教学，锻炼中学生的主动学习能力与习惯，并懂得结合实际生活，运用数学工具和理论知识解决实际问题，最终解读和理解高中数学的实用意义。本文从当前高中数学关于建模教学的现状出发，以培养学生的抽象思维、逻辑推理、直观想象、数据分析及数学运算等多重核心素养为目标，简要分析高中数学课堂教学中，教师应采取哪些方法进行数学建模能力培养，来更有效的实现学生数学能力的提高。

基于数学建模核心素养下的高中数学课堂教学策略下载：309 浏览：1546

魏国达《建模与系统仿真》 2022年1期

摘要:

数学建模属于数学学科核心素养的重要构成部分，指的是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题，用数学知识与方法构建模型解决问题，既是连接数学和外部世界的纽带，还是数学应用的关键形式。在高中数学课堂教学中，教师需引领学生在实际情境中从数学视角发现并提出问题、分析问题、构建模型、求解结论和验证结果，培养学生的建模素养。

数学建模在高中数学教学中的创新实践下载：411 浏览：2169

孟庆山《建模与系统仿真》 2021年11期

摘要:

本文探讨了数学建模在高中数学教学中的应用及其对学生数学能力提升的重要性。文章首先阐述了数学建模的概念及其教育价值，接着分析了当前高中数学教学中实施数学建模的挑战，最后提出了创新实践策略，以期通过数学建模活动激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养和解决实际问题的能力。

高中生数学建模能力的培养研究下载：469 浏览：1976

张耀美《建模与系统仿真》 2021年11期

摘要:

数学建模是数学核心素养的重要组成部分，通过模型的建立能够让学生充分理解所学的数学知识，通过规律的推导和总结并利用数学语言解决一些数学问题。因此，高中数学建模能力的培养是符合新课改要求、符合数学教学特征的。但是，由于教学意识比较欠缺，教师在教学过程中对学生数学建模能力的培养明显不足，导致无法提高学生的学习能力。为此，教师应该加以重视。

建模思维在高中数学问题解决中的价值探寻下载：562 浏览：2414

赵海云《建模与系统仿真》 2021年10期

摘要:

数学作为一门基础学科，对于学生的逻辑思维和问题解决能力的培养具有不可忽视的作用。而建模思维作为一种重要的数学思维方式，在高中数学问题解决中展现出了独特的价值和意义。本文聚焦于建模思维在高中数学问题解决中的重要价值。探讨了建模思维如何帮助学生理解数学问题的本质、提高问题解决能力以及培养创新思维和实践能力。具体从提升数学理解与应用能力、促进思维发展、增强问题解决策略多样性、培养团队协作与沟通能力以及对数学教育的启示等方面进行了深入研究，旨在为高中数学教学提供有益的参考，引导学生更好地运用建模思维解决数学问题，提升数学素养和综合能力。

基于数学建模素养的高中数学教学案例下载：529 浏览：1871

伍珏《建模与系统仿真》 2021年9期

摘要:

数学建模过程中能够较好地锻炼学生的各方面能力，对于人才培养其中重要作。建立数学模型是培养学生解决实际问题的能力,对学生进行锻炼的过程,通过这一个过程,能够更好的去训练学生的数学思维,促进学生的发展。本文针对核心素养下高中数学建模思想的具体渗透策略进行简要的分析和研究。

数学建模在高中数学教育中的应用探索下载：465 浏览：2190

莫汉才《建模与系统仿真》 2021年9期

摘要:

本文旨在探讨数学建模在高中数学教育中的应用价值和实践方法。通过分析数学建模的教学目标、内容和教学策略，本文揭示了数学建模如何激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养，以及培养学生的问题解决能力。文章还讨论了在高中数学教育中实施数学建模教学的挑战和可能的解决方案。

新课标背景下高中数学建模教学研究下载：458 浏览：2094

郝阳《建模与系统仿真》 2021年8期

摘要:

数学是一门综合性、实用性很高的课程，而学习与使用知识的技巧则是每个人必须拥有的最根本的素养与能力。如何调动同学们的学习积极性，根据现实状况对其进行优化，通过多样化的课堂活动来提升他们的数学建模水平，这就是老师们首先要做的事情。本文论述了新课程标准下的高中数学建模教学的目的和基本原理，并就其实现方法作了探讨。

探索高中数学建模教学的多元化路径下载：439 浏览：1897

罗桂文《建模与系统仿真》 2021年8期

摘要:

在当前教育变革的浪潮中，高中数学教育体系正经历着深刻的转型，由单一的知识灌输模式迈向能力导向的综合培养阶段。作为这一转型的关键环节，数学建模活动脱颖而出，成为激发学生创新思维与提升解决实际问题能力的桥梁。它不仅关注学生的数学理论掌握，更强调将数学知识应用于真实世界问题的探索与解决中，从而培养学生跨学科整合能力、批判性思维及团队合作精神。这一趋势在教育界引发了热烈反响，被视为推动数学教育现代化、促进学生全面发展的有效策略。

新高考下高中数学核心素养培养策略下载：32 浏览：361

王宝银《数学教学与研究》 2025年6期

摘要:

随着高等教育改革的不断推进，新高考制度的实施成为高中教育领域的一项重大变革。在这一新制度下，高中数学教育面临着更高的要求，不仅要培养学生的数学知识和技能，还要关注他们的数学核心素养。这些素养对学生的未来学习和职业发展至关重要，有待寻求科学的核心素养培养路径。基于此，本文对新高考下高中数学核心素养培养策略进行相关讨论。

高中数学导数课堂中渗透深度学习理念的探讨下载：31 浏览：373

戴丽梅《数学教学与研究》 2025年6期

摘要:

在高中数学课程中，导数是一门非常重要的课程，它不但在课堂上占有很大的比例，而且对于培养学生的数学思维和养成良好的学习习惯起到了很大的促进作用。所以，高中数学老师要结合现实需要，从多个方面来研究提高导数教学效果的策略，适当地弥补过去的一些缺点，提高课堂的效率，为学生的数学学习打下一个良好的基础。所以，要提高数学教育的效果，老师们就必须建立一个更加活跃、更加有效的数学课堂，让他们能够更好地了解和掌握有关的导数知识。

略述核心素养环境下的高中数学教学改革方式下载：32 浏览：372

曾选英《数学教学与研究》 2025年6期

摘要:

随着时代的发展和教育理念的不断更新，越来越多的教育工作者开始重视学生的核心素养培养，并在教学中注重培养学生的综合素质。高中数学作为一门重要的学科，在培养学生核心素养方面也扮演着重要的角色。如何在核心素养环境下进行高中数学教学改革，成为当前教育界亟须解决的问题。

探讨高中数学教学中如何培养学生的数学思维下载：36 浏览：409

周彩霞《数学教学与研究》 2025年4期

摘要:

随着新课程改革的不断推进，教育部门对于学生创新能力的要求也越来越高。为了有效提升学生的综合素质，数学教师要积极转变传统的教学理念和方式，创设更加丰富多彩的数学课堂，激发学生的学习兴趣，使其可以主动地参与到数学教学中，从而提高学生的数学思维能力，为学生的终身发展奠定坚实基础。因此，高中数学教师要充分认识到培养学生数学思维能力的重要性，通过构建全新的教学模式，使学生能够在实践活动中掌握基本的数学知识与技能，并逐渐形成良好的数学思维习惯，进而全面提升学生的综合素养。

线上线下教学模式在高中数学教学的应用研究下载：40 浏览：445

刘宁《数学教学与研究》 2025年2期

摘要:

在保证线下教学质量的前提下努力扩展线上教育的价值，能够拓宽学生的学习途径，满足各层次学生的多元化学习需要。通过对比分析，得出了网络教育与传统教育各有利弊。为弥补二者的缺陷，使其优势互补，许多学者将二者相结合，提出了混合式教学法。为了进一步优化高中数学课程的教学方式，本文对以智慧教育平台为基础的线上与线下混合教学模式进行了研究，并提出了具体的实施对策，以期提升高中数学线上线下混合式教学效果。

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