文章-世纪中文出版社

中职生开展职业生涯教育，树立正确的就业观，能够全面的提高他们的职业素养，有效的提升他们主动学习的意识，通过几年时间的努力，让他们养成用心服务社会的习惯，掌握报效社会的技能，最终全面提高他们的自主学习和创新能力。开展中职生职业生涯教育过程中，逐步实施分层教育，有效的开展主题教育活动，鼓励学生实践创新能力，帮助中职生制定切实可行的职业生涯规划意义重大。本文主要分析了影响中职生职业规划的社会因素，提出了中职生职业生涯规划的实施策略。

探索中职心理健康教育开展的必要性下载：132 浏览：1418

甲么磋《中国教育研究》 2023年9期

摘要:

作为中职学校的教育者，笔者认为，随着教育理念的转变，我们对于学生的素养越来越关注，我们对于人才的定位已经发生了转变。中职学校在注重培育学生职业技能的同时，还要提升学生的道德与心理健康水平。在这一方面，笔者给出的建议是，我们要将中职心理健康教育活动作为学校教育活动的主要内容之一，促使中职学生拥有不断发展的可以迎接未来挑战的“基石”。

积极心理学视域下中职生心理健康教育路径研究下载：24 浏览：605

李娜燕《中文研究》 2025年3期

摘要:

随着我国教育改革的逐步推行，对中职院校的教育提出了更高要求。其中，不仅要求中职院校落实对中职生的基础知识和技能培训，还需要照顾中职生的心理健康发展。积极心理学作为一种探究积极健康向上力量的心理学，很适合运用于中职生的心理健康教育中。基于此，文章一方面分析了积极心理学对中职生心理健康教育的重要性，另一方面为积极心理学视域下中职生心理健康教育的开展提供相应路径，以供相关从业者参考。

中职生积极心理品质四位一体培养模式探析下载：147 浏览：1512

董春燕《农业研究进展》 2023年2期

摘要:

积极心理品质是指一种正面，积极，乐观，有信心和适应能力的心理状态。中职生积极心理品质的培养对其自身的学习、生活和职业发展有着重要的影响，对社会发展也有重要的意义。因此，构建培养中职生积极心理品质的新模式、新途径，培养专业高素质技能型人才，促进中职学生的全面发展是新时期中职院校心理健康教育工作的重要课题。本文提出了构建“四位一体”的中职生积极心理品质的培养模式探究，以期为教育工作者提供参考。

中职生在班级管理中心理健康的研究下载：160 浏览：1093

杨继玉《心理学研究》 2024年12期

摘要:

关注学生的身心健康是每一位中职教育工作者的职责所在，在班级管理过程中，作为班级的管理者、中职学生的领导者，中职教育工作者应道积极引导并营造有利于学生心理健康的班级管理模式，优化心理品质，树立学生的自信心，开设灵活多样、不拘泥于形式的心理健康教育，积极引导学生了解心理健康知识，学会自我调适。

浅谈中职语文古诗词的教学方法下载：141 浏览：1687

李慧荣《中国文学》 2022年9期

摘要:

在碎片化阅读时代，中职生离经典阅读越来越远，对古诗词学习兴趣也不够浓厚，很难真正主动去研究、探讨、欣赏古诗词，这并不利于他们语文核心素养的培养。古诗词具有语言凝练、充满诗情画意等特点，读古诗词常常能启迪学生的智慧，培养学生良好审美能力。中职语文教师应当优化古诗词教学方法，提高中职生古诗词鉴赏能力，提高中职生语文核心素养。

中职学生职业生涯规划的策略研究下载：39 浏览：426

吴沩兴《中国职业教育》 2025年2期

摘要:

在新的时代背景下，社会转型发展的速度越来越快，对人才的需求也越来越高，中职职业生涯规划课堂作为人才培养的主阵地，在这样的背景下，必须进行变革，明确职业生涯规划课所具有的培养人才的作用，改变课堂教学模式，丰富课堂教学内容和资源，扩大教学范围，利用职业生涯规划课堂对中职学生进行逐步引导，使他们具有良好的职业发展意识、责任意识和道德素养，从而更好地投身到社会岗位中去发光发热。在此基础上，分析了职业生涯规划课教学改革的必要性，并对课堂教学改革的策略和途径进行了探讨。

中职生借助历史课开展思想探究式学习研究下载：52 浏览：731

吴翊骥《历史研究进展》 2025年3期

摘要:

在科学技术飞速发展、国际竞争日益加剧的今天，对教育提出了新的要求，大力推动教育改革与发展，已成为各国应对这一挑战的重要举措。历史作为具有人文素质教育作用的科目，是中职教育中不可或缺的一门课程，是整个教育进程中非常关键的一环，与普通高中相比，中职教育有着明确的目标，就是培养大量的应用型、技能型人才，而这些人才也应当是全面发展，具有良好的文化素养。文章从三个角度对中职教育中历史课的重要意义、中职历史课教学中的问题和对策进行了论述。

畜牧兽医专业中职生的职业素养培养与提升路径下载：78 浏览：856

范德波《当代畜牧兽医》 2024年5期

摘要:

本文探讨了畜牧兽医专业中职生职业素养的培养与提升路径。通过分析当前畜牧兽医行业的发展趋势与行业需求，文章提出了针对性的职业素养培养策略，包括加强专业理论学习、注重实践技能锻炼、注重环保意识与绿色养殖理念的培养以及加强食品安全意识与质量控制能力的培养等。这些措施的实施，将有助于畜牧兽医专业中职生更好地适应行业需求，实现个人职业发展。

中职生珍爱生命教育的探索和实践下载：134 浏览：1420

黄跃平《中国教育探索》 2023年2期

摘要:

珍爱生命教育是我们思想教育的重要部分，对于中职学生来说，缺乏相应的社会经验，在生命健康认识方面存在着不足和知识的缺乏。因此，开展有效的生命教育对学生的成长和发展起着重要的作用。中职班主任要从自身热爱生命、尊重生命开始，爱学生，尊重学生，帮助学生重新找回做人的尊严，懂得生命的可贵，从新的起点走向理想的人生。

中职生心理健康教育实践探索下载：280 浏览：2869

郭连上《中国教育探索》 2021年8期

摘要:

中职教育是我国现代教育体系的重要组成部分，中职教育重点以技能教育为主，旨在培养劳动者基本的劳动技能和素质，随着现代教育事业的发展，中职学校教育目标和教学理念也不断转变，旨在培养一批身心健康、素质优良的技能型人才。中职学生正处于半社会化阶段，他们即将步入社会，如果缺乏正确的引导，他们将会出现一系列心理问题，影响他们的身心健康，因此需要中职学校重视学生这种现状，加强心理健康教育，促使中职学生健康成长。

社会主义核心价值观指导下中职生幸福观的构建下载：284 浏览：3133

孟惠娟《社会科学研究进展》 2021年7期

摘要:

中职生职业幸福观的构建，是立德树人根本任务落实落地的一个重要体现，关乎职业教育改革，直接影响到中职生未来的职业发展和人生成长。本文诠释了幸福观的内涵，分析了当前中职生在幸福观存在的偏差，提出了在社会主义核心价值观基础上中职生职业幸福观构建的措施。

中职生物课程资源的开发与利用的实践研究下载：73 浏览：1341

吴展海《生物学报》 2024年5期

摘要:

在中职教育的广阔天地中，生物课程犹如一颗璀璨的明珠，熠熠生辉。随着信息化技术在教育领域的广泛应用，我们更应重视生物生态课堂资源的开发与利用。这一举措不仅有助于保障教学资源的科学性和针对性，更能为学生深入学习生物知识提供强有力的支持。生态课堂资源的开发，其实质是将教学资源转化为可持续利用的再生资源，从而实现教学资源的良性循环。这不仅能有效提升教学质量，还能推动中职生物教学的创新发展。此外，生态课堂资源的构建还能优化课堂教学氛围，使之更加贴近学生的实际需求和学习特点。

基于NCRE一级考试下，如何提高学生学习计算机应用基础的学习效率下载：385 浏览：2440

谢燕玲《计算机研究与应用》 2022年4期

摘要:

全国计算机等级考试（又称NCRE一级），是现教育部批准，由教育部考试中心主办，面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试体系。对于中职学校的学生而言，想要通过中高职三二分段或者中高职高考进入大专院校学习，则要获得相关的技能等级证书。其中，NCRE一级是比较典型的一个证书，它是中职生步入大学的准入证之一。要明确NCRE一级对计算机基础教学的指导意义，对学生学习的积极引导意义，以考促学，提高学生学习计算机基础的学习效率。

中职生物有效教学方法探讨下载：104 浏览：1423

王春生《生物技术研究》 2023年7期

摘要:

近几年，由于国内经济的发展，经济现状也进入新常态，我国的产业结构也随之调整，对教育在人才培养方面也提出了新的要求，各级学校要继续推进对素质教育的落实和新的教育理念的更新，不断提高在人才市场的竞争力。其中，中职教育肩负着为社会输送高素质职业型人才和技能型人才的责任，因此，中职教育的培养模式更应该紧跟市场的方向，更新教学方法，提高教学质量。

任务驱动教学法在中职生物化学课程中的应用研究下载：86 浏览：1147

李红雯《生物技术研究》 2023年6期

摘要:

以研究背景中的政策背景和实践过程中出现的问题为基础，怎样才能让学生对学习感兴趣，对课程内容感兴趣，让学生变被动学习为主动学习，在课堂上既要获得知识的增长，又要获得能力的提升，让学生由外部的驱动力转变为愿意主动学习的内驱力。因此，作者注意到，近几年在高职高专院校推行的“任务驱动”教学模式，而在高职高专理论课中运用较少。为此，本论文就如何将其运用于中等职业学校《生物化学》这门课，进行了探讨，以期拓宽其运用领域。而且，对于中职教师来说，任务驱动教学法并不是一个陌生的概念，他们会选择一种他们更加熟悉的教学方法，这样他们也会更容易接受，更能推动这一教学方法的实际应用。

自助成长档案在中职生职业生涯规划教育中的应用探究 ——以电梯维修与保养专业为例下载：180 浏览：2123

何业《中国职业教育》 2021年2期

摘要:

开展职业生涯规划教育的目的是帮助学生确立职业发展、人生发展的方向，让学生认识到自我发展中的优点和不足，激发学生学习的动力，促使学生获得长期职业发展优势，进而构建美好的人生蓝图。但是，许多中职生缺乏明确的自我定位，不知道自己具备哪些优势、劣势，也不知道自己在职业发展中会面对怎样的机遇和挑战；部分教师对中职学生了解不够充分，在职业生涯规划教育中也更多是“隔靴搔痒”，无法为学生提供切实有效的职业指导。针对中职电梯维修与保养专业学生的实际，进行了自助成长档案的教学尝试，取得了一定成效。研究认为，指导学生建立自助成长档案则是突破学生发展困境，是提升职业规划教育效果的重要思路。

运用增值评价提升中职学生创新素养学习动力的实践研究下载：124 浏览：1692

刘苗《教育实践与创新》 2023年11期

摘要:

增值评价的主要内涵是基于学生现阶段的学习过程和学习成效所提出的评价方式，相较于普通的评价方法更关注学生在学习过程中的表现和进步，而并非最终呈现的卷面成绩。在中职教育中，学生的创新素养学习动力是非常重要的，因此，本文将探讨如何运用增值评价来提升学生的创新素养学习动力。

乡村振兴战略下中等职业学校培育学生创新创业能力的策略研究下载：199 浏览：1950

王芳《教育实践与创新》 2022年2期

摘要:

作为乡村振兴人才培养基地的县级职教中心如何充分发挥其创新创业人才培育职能，制定适合本校学生创新创业能力的策略，是我们课题组探索研究的着力点。

1+X制度下中职生职业能力等级培训的创新实践下载：236 浏览：2327

陆瑾珠萧继豪苏仕明《教育实践与创新》 2021年3期

摘要:

在2019年的时候我国先后出台了很多职业能力培训的文件，例如：《职业技能提升行动方案》、《国家职业教育改革实施方案》等，这些文件的出现都给职业能力的培养奠定一个扎实的基础。作为重要的职业能力培训单位，中职学校有义务发挥自己的优势，给我国培养出更多技能型、创新型的人才。本文通过分析目前中职职业技能培训学校发展的情况，深入了解1+X制度下中职生职业能力等级培训的创新，希望能够给以后的中职学校提供一些帮助。

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