文章-世纪中文出版社

课堂教学不仅仅是传授给学生必备知识，更重要的是课堂中培养学生核心素养，关键能力，我们认为培养学生地理核心素养，需要在课堂教学中创设真实的问题情境，进行针对性的问题设计，引导学生合理运用地理思维方式，有效整合所学地理知识，进行深度思考解决问题。学生是认知的主体，是教学的中心，建构主义的教学设计主张教学设计应围绕学生如何学而进行。因此，在运用建构指导教学设计时，教师应该着重考虑如何创设教学情境，为学生提供一定的教学资源，学生利用教学资源，相互协作学习。本文从培养学生地理核心素养的目标出发，基于建构理论基础，选取合适的情境，设计基于学生核心素养培养的问题进行教学实践探索。

优化小学音乐教学设计的策略下载：273 浏览：2810

单婷《中国音乐学报》 2023年12期

摘要:

调整小学生的计算习惯随着我国教育改革的不断深入，越来越受到重视，教师应该采用多种教学方法，既能让学生在学习基础知识的基础上，又能得到良好的学习体验。在小学音乐课上，教师要把握好音乐的美，才能使学生的音乐素养得到提升。在教学设计的优化中，要找准学习的出发点、指导学生感受美、把握学习中心、指导学生感受美、挖掘学习潜力、指导学生创造美，才能有效地提高小学音乐教育的质量。

优化小学音乐教学设计的策略下载：167 浏览：737

郭然《当代音乐研究》 2024年6期

摘要:

在新一轮的教育改革中，音乐教育得到了越来越多的关注，在学校里，音乐教学越来越受到关注。在小学音乐教学中，它是对小学生进行素质教育的基础，也是对学生进行全面发展的基础。文章对目前小学音乐教学中所出现的问题和如何进行优化进行了剖析和探讨，希望能对提高小学音乐教学质量起到一定的推动作用。

基于核心素养的音乐单元教学设计与实践下载：329 浏览：697

刘媛煜《当代音乐研究》 2024年3期

摘要:

单元教学可节省很多课程导入时间，在全面提高教学效率和教学质量的同时，还有助于培养学生的核心素养。本文以小学音乐教学为例，提出系统性挖掘小学音乐单元教学内涵，形成教学联动；明确课程教学目标，设计指向性明确的教学评价依据；设置问题链，引导学生在欣赏音乐作品的过程中深入思考等基于核心素养的小学音乐大单元教学课堂设计方法，希望为小学音乐教师提供一定的参考。

基于核心素养的初中音乐学科单元教学设计的阶段性思考下载：201 浏览：2105

弭依伸《中国音乐学报》 2023年2期

摘要:

初中音乐的教学理念是为培养学生的音乐素养，提升审美情趣以及提高对音乐的鉴赏能力，以核心素养为导向，造就“全面发展的人”。随着新课标内容的颁布教师音乐教学的展开，把初中音乐学科单元教学设计应作为基础问题，围绕单元主题学习内容，进行分析、整合，在此问题上提升音乐教学效果，找到教学中的不足之处，进一步让学生对初中音乐有更深刻的认识，立足于学生的长远发展。

基于课程标准的小学数学教学设计研究探索下载：42 浏览：466

陈梦梦《课程教育研究》 2025年1期

摘要:

随着教育改革的不断深化，小学数学教学面临着新的挑战与机遇。本文旨在探讨基于课程标准的小学数学教学设计，旨在通过深入分析课程标准的要求，构建符合现代教育理念的教学设计模式，以促进学生数学素养的全面发展。本研究将详细阐述课程标准在小学数学教学中的指导作用，并探讨教学设计的原则、内容及案例分析，以期为提高小学数学教学质量提供理论支持和实践指导。

新时代优质音乐课程分析与探索下载：401 浏览：1446

孙明哲《当代音乐研究》 2022年12期

摘要:

随着中小学音乐课程近些年不断地深化改革，以及即将问世的新版义务教育音乐课程标准，都在为我国音乐教育教学提供新的舞台来不断完善音乐课程的实施与教学。本文从学生，教材，教学设计，教师等四个视角根据第八届中学优秀音乐课堂来对新时代优质音乐课程进行分析与探索

习近平法治思想融入《思想道德与法治》课专题式教学设计——以第六章为例下载：105 浏览：1106

景玉林《中国法学研究》 2024年3期

摘要:

2021年4月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加强社会主义法治文化建设的意见》在主要任务部分明确指出：“把习近平法治思想融入学校教育，纳入高校法治理论教学体系，做好进教材、进课堂、进头脑工作。” 由此将习近平法治思想融入高校思政课教学是非常有必要且迫切的。结合习近平法治思想的基本精神与核心要义，与本门课程第六章融合起来进行教学相关设计，微观上既能扩充本章的法律知识内容，提升思政课教学实效性。宏观上又能拓宽相关课程的法治教育教学路径，为普及法律知识和提升学生整体的法治素养助力。

《致敬“烈火英雄”，学习消防安全知识》教学设计下载：118 浏览：1570

谌梦《中国法学研究》 2023年5期

摘要:

学校作为校园安全的主体，做好日常的安全教育尤为重要。但由于部分师生消防安全意识淡薄，缺乏基本的消防安全常识，火灾中的自我保护能力和救护能力不强[1]，严重时甚至可能发生一些让人心痛的局面。通过讲解各类消防安全基础知识等帮助学生理解消防安全知识，掌握逃生方法，同时对学生进行法制教育及职业规划引导，构建一个安全的学习环境。

《工程伦理》教学模式的探讨下载：127 浏览：1478

孙金凤1 梁龙伟2 刘洋1 《国学研究》 2023年5期

摘要:

当今社会，工程往往呈现出大规模、综合性、复杂化的特征，对人类社会、自然和生态环境的影响越来越深远。因此也对工程专业人才提出了更高的要求，除了要掌握行业相关的工程知识，职业道德、职业规范和工程伦理素养也是工程师必须具备的重要素质。《工程伦理》立足于具有工程专业背景的学生培养其工程伦理素养。本文结合济南大学材料科学与工程学院具体实际，对《工程伦理》课程中教学内容和教学方法进行优化设计和探讨。

《未来交通工具创想曲》STEAM教学设计 ——授课内容：广东省《STEAM创新教育实验课程》下载：41 浏览：583

罗宝苑《中国设计》 2025年4期

摘要:

在这节 STEAM 课堂中，教师关联学科的整合知识，将生物科学与现实生活联系起来，通过学生了解从现代城市交通工具及其特点；利用“如何选择交通方式”活动，通过列表分析，培养比较、分析及解决实际问题的能力；通过创设未来交通工具，提高学生绘图、创作、想象的能力；通过对交通工具的了解，让学生感受到人类文明的进步和人类智慧的魅力，养成节能、环保的出行习惯；本课注重学生动手的实践和过程，以及贴近生活，突出技术和工程实践，强调知识与能力并重，倡导“做中学”，强调学生创新和创造能力的培养。

“自主学习”导向下的中学道德与法治学科教学设计的实践研究下载：150 浏览：1969

陶香玲《中国法学研究》 2022年10期

摘要:

中学道德与法治课基于“自主学习”的教学设计是新课程改革的需要，它是新课程所倡导的一种新的学习方式。因此，教师要以课堂教学为中心，通过优化课堂教学培养学生自主学的意识和能力是势之所趋。本文从确立自主学习目标、设自主学习条件、合理地选择和组织自主学习内容、借助自主学习方式、设计自主学习流程、择自主学习策略等几个角度论述，结合教学实际，帮助学生自主学习，提高道德与法治课堂教学效果。

高中数学建模思想的教学设计与应用下载：286 浏览：1348

张凡《建模与系统仿真》 2023年11期

摘要:

在高中数学教学中，教师应该采取有效的教学策略来引导学生理解和应用建模思想。首先，教师应该将实际问题和数学知识结合起来，让学生通过实践和探究的方式，深入理解和应用数学知识。其次，教师应该注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励他们在解决实际问题中积极探索，不断创新。最后，教师应该通过多种教学手段和不同的评价方式，激发学生的学习兴趣和自主学习意识，使学生在建模思想的应用中不断提高自己的综合素质。

计算机辅助翻译技术在体育赛事外宣翻译中的应用 —以2021年西安全运会志愿者新闻外译为例下载：189 浏览：2368

闵晨希《中国文学》 2021年5期

摘要:

随着今年教育教学信息化不断深入，计算机辅助翻译作为高校翻译教学中的核心课程的地位和作用日益彰显。本文将以某高校官方网站关于西安全运会志愿者新闻报道外译为例，展现计算机辅助翻译技术在体育赛事外宣翻译中的有效应用及其对翻译技术教学活动设计的启示。

电子商务专业图像处理课程的教学设计与实践下载：86 浏览：877

刘洲文《信号处理与图像分析》 2024年1期

摘要:

本文目的在于探索电子商务专业图像处理课程对五年一贯制高职学生学习的意义，以及该课程教学设计和实践方法。在电子商务领域中视觉营销变得越来越重要，图像处理技能也成为增强竞争力的一个关键。首先对图像处理课程在电子商务中加强视觉营销竞争力，提高产品展示和用户体验等方面的需求进行分析。其次，论述紧密结合行业需求的课程内容设计、创新教学手段有效应用等。最后，本文突出项目式学习和实操相结合，以技能竞赛为载体提升学生实战能力及创新思维等实践方法。以证明这些教学策略对高职学生专业技能与就业能力发展有明显成效。

以学生为主体的高校《三维建模与动画制作》课程教学设计框架构建下载：368 浏览：1548

高云1 赵欣2 《建模与系统仿真》 2022年11期

摘要:

在新课改背景下，高校教师在进行《三维建模与动画制作》课程教学设计时应做到以学生为主体，发挥学生主观能动性，让学生在实际课堂中能够获得良好的课堂体验，提升学生的核心素养。

基于数学建模核心素养下的高中数学课堂教学策略下载：309 浏览：1584

魏国达《建模与系统仿真》 2022年1期

摘要:

数学建模属于数学学科核心素养的重要构成部分，指的是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题，用数学知识与方法构建模型解决问题，既是连接数学和外部世界的纽带，还是数学应用的关键形式。在高中数学课堂教学中，教师需引领学生在实际情境中从数学视角发现并提出问题、分析问题、构建模型、求解结论和验证结果，培养学生的建模素养。

“思辨性阅读与表达”学习任务群下的小学语文阅读教学设计与实践下载：49 浏览：691

汤欢欢《语文教学与创新研究》 2025年3期

摘要:

随着教育改革的不断推进，“思辨性阅读与表达”学习任务群在小学语文教学中的重要性日益凸显。对此，本文针对“思辨性阅读与表达”学习任务群下的小学语文阅读教学设计原则、“思辨性阅读与表达”学习任务群下的小学语文阅读教学实践案例进行研究。

3D建模与装配训练课程混合式教学研究下载：529 浏览：2345

孔胜平《建模与系统仿真》 2021年7期

摘要:

目的：在“互联网+教育”背景下整合网络慕课资源，将线上理论知识学习和线下实践技能训练相融合，进行高职课程的混合式教学研究。方法：本文以零件图设计为例，介绍了基于混合式教学模式在“3D建模与装配训练”课程中的教学设计及教学。结果：通过教学实践，混合式教学很好地激发了学生的学习主动性和积极性，在传授知识的同时培养了学生的综合素质，取得了良好的教学效果。结论：混合式教学促进了“3D建模与装配训练”课程教学质量的提升，为类似课程开展混合式教学提供了借鉴和参考。

军校深入推进课程思政的实践路径下载：155 浏览：1959

黄征李丹《航空航天学报》 2022年2期

摘要:

习主席强调，课程思政要坚持“八个统一”，要系统、深刻把握其精髓要义和科学方法，扎实推进新时代思政课守正创新。教师要严守“六要”，即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。2020年6月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下简称《纲要》)指出，全面推进高校课程思政建设是深入贯彻习主席关于教育的重要论述和全国教育大会精神、落实立德树人根本任务的战略举措，高校要深化教育改革，深挖各类课程思政资源，发挥好每门课程的育人作用，全面提升人才培养质量。

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