文章-世纪中文出版社

高中音乐教育是培养学生审美能力和人文素养的重要学科，高中音乐跨学科融合教学，能够帮助学生更好地理解音乐作品背后的文化内涵和时代背景，提高学生的综合艺术素养和创新能力。在教学实践中，教师应将不同学科的知识、理论、方法和技术进行有机整合，积极探索适合学生的音乐教学策略与方法，为学生的全面发展奠定坚实基础。

小议小学低段语文与音乐美术的整合教学下载：315 浏览：3192

黄崇菊《中国音乐学报》 2023年9期

摘要:

小学低段语文教学要以“学科整合”理念为导向，以语文教学为主体，注重语文学科与美术、音乐等学科的融合，打破学科界限，创设情境，抓住小学低段儿童的心理特点，让学生在轻松愉快的氛围中进行多元化学习。

初中地理教学中地理核心素养与学科融合的实践探索下载：26 浏览：364

赵启《地球科学探索》 2025年4期

摘要:

随着新课程改革的深入推进，地理核心素养在初中地理教学中的重要性日益凸显。本文以地理核心素养为导向，探讨初中地理教学中学科融合的实践探索，通过分析地理核心素养的内涵与特点，以及初中地理教学现状，提出相应的教学策略与实践路径。以期促进初中地理教学改革，提高学生的地理核心素养和综合能力。

多学科融合下的小学音乐课程开展路径探析下载：325 浏览：3288

王坤《中国音乐学报》 2022年6期

摘要:

音乐和其他学科共同肩负着培养学生智育、美育与德育的重任,寻求音乐和语文、体育、信息技术等学科之间的交叉点和共同之处,能够达到互为补充、相得益彰的教学效果。赏析歌词、将体态律动应用到小学音乐教学中、在小学音乐课堂上引入信息技术,能够让小学音乐教学实现多学科融合,达到良好教学效果,促进学生综合素质的提高。

核心素养指导下高中音乐课堂教学如何践行跨学科融合理念下载：340 浏览：1369

张云慧《当代音乐研究》 2023年6期

摘要:

跨学科融合理念在当前的教育领域受到了关注，这种综合学科知识的教学方式，能够让学生的学习活动有章可循，并且更加高效。此外，综合运用多种学科知识进行教学，可以使高中音乐教学更加多样化，进而提高高中音乐学科的教学效率和质量，引导学生更好地感知艺术素养的内涵，落实音乐核心素养。基于此，本文在简单介绍了学科整合的基础上，根据笔者的教学实践，提出了将跨学科知识融入到高中音乐教学中的具体案例，希望能够给大家提供一些经验参考。

学科融合背景下小学音乐与美术教学的有效整合下载：364 浏览：1575

黎晓《当代音乐研究》 2022年1期

摘要:

学科融合是指承认学科差异的基础上不断打破学科边界，促进学科间相互渗透、交叉的活动。学科融合既是学科发展的趋势，也是产生创新性成果的重要途径。学科融合可以将两个学科的授课特色相互融合，以小学音乐与美术学科融合为例，可以将音乐的“动态美”与美术的“欣赏美”融合在一起，对学生的审美观念有一定的融合启发。本文在学科融合背景下探讨小学音乐与美术教学的有效整合，结合实际的课堂教学创新内容，对学科的初步融合做出尝试。

核心素养导向的小学数学跨学科融合教育探索下载：18 浏览：230

王爱莉《中国教育探索》 2025年1期

摘要:

在新一轮基础教育改革的背景下，开展跨学科教学是一项十分必要的工作。在教学中，要强化跨学科研究，使各学科之间的相互渗透，使学生的数学学习更加具有人性化；在教学中渗透数理知识，促进学习兴趣的培养；运用项目研究推动中国小学数学教育改革。

基于智慧教育平台的跨学科融合教学模式探索——以语文、数学、音乐为例下载：29 浏览：335

陈君康艳秋佟雨竹刘恺《中国教育探索》 2025年1期

摘要:

随着信息技术的飞速发展，智慧教育平台为教学模式的创新提供了新的机遇。本文旨在探讨如何利用智慧教育平台实现语文、数学和音乐三门学科的跨学科融合教学。通过分析智慧教育平台的优势和挑战，本文提出了跨学科融合教学的新路径，并分别从语文、数学和音乐三个学科的角度出发，探讨了如何将不同学科知识和技能相互渗透，以促进学生核心素养的提升。

初中物理跨学科教育的指导策略之我见下载：19 浏览：232

刘金彪《现代物理学报》 2025年1期

摘要:

在初中物理跨学科教育的指导方面，教师应深入贯彻新课标和政策的规定，积极采取多元化的教学方法，以促进学生对物理知识的深入理解。基于此，教师需积极打破传统学科界限，将物理知识与其他学科相结合，通过跨学科的学习，让学生在实践中学习和掌握物理概念，培养他们的科学思维和解决问题的能力，使学生的知识系统更加完备，让他们在对所学知识进行理解和掌握的过程中收获良好的学习经验，为他们后续的学习做好准备工作。

浅谈音乐与古典诗词跨学科融合教学的实践探索下载：60 浏览：654

戚莹《当代中文学刊》 2024年9期

摘要:

音乐与古典诗词是两种不同形式的艺术，它们在表现方式、语言形式和表达手法上各具特点。然而，音乐与古典诗词的跨学科融合教学实践却为学生提供了更加丰富多彩的学习体验，促进了学生对文学艺术的全面理解和欣赏。基于此，本文主要开展音乐与古典诗词跨学科融合教学的实践探索。

小学数学和道德与法治课学科融合方面的途径和策略下载：95 浏览：1037

刘仁燕《中国法学研究》 2024年12期

摘要:

本文旨在探讨小学数学和道德与法治课学科融合的途径和策略。通过相关实践经验的总结，提出了以问题解决、情境引导和实践探究为核心的教学方法，并探讨了在具体教学中，如何将数学知识与道德与法治内容相结合，培养学生的道德意识和法治思维能力。本文对于促进小学生综合素质发展和全面培养具有重要指导意义。

基于核心素养的初中语文教学与历史跨学科融合课程设计研究下载：55 浏览：583

田元锋《历史教学研究》 2025年2期

摘要:

本研究旨在探讨基于核心素养的初中语文教学与历史跨学科融合课程设计。通过对初中语文与历史两门学科的核心素养进行深入分析，结合跨学科融合的理念，本研究设计了一系列具有创新性和实用性的课程方案。研究结果显示，这种融合课程设计不仅有助于提升学生的综合素养，还能有效激发学生的学习兴趣和主动性。本文详细阐述了课程设计的原则、方法和实施步骤，并对实施效果进行了评估，以期为初中语文与历史跨学科融合教学提供有益的参考和借鉴。

核心素养导向下的音乐与美术课程在小学艺术课堂的融合策略初探下载：84 浏览：742

徐敏捷《中国艺术研究》 2025年4期

摘要:

随着新课程改革不断地发展、变化以及学科核心素养的提出，对小学生素质教育有了更高的要求。音乐、美术课程作为小学生美育教育的重要组成部分，顺应学科融合的大趋势将两者进行融合教学的研究，既能提高小学生的审美能力，又能开拓小学生的知识视野，培养小学生的创新能力，为其打下坚实的艺术情操基础。本文针对小学生音乐、美术的融合教学进行分析与探索，将两者有机融合起来，构建有效的核心素养向导下的艺术课堂融合教学模式。

在新课标理念下语文学科与道德与法治学科的融合探究下载：120 浏览：1555

林田田《中国法学研究》 2023年6期

摘要:

小学语文课程和道德与法治课程在不少学习内容上会有交融，尤其是在价值传递上，二者之间有很多共通的地方。教师在小学语文课堂上对学生展开德育时，可以多引入道德与法治课程中相关的教学内容，以这样的方式拓宽语文课堂的学习范围，给学生提供新的理解和看待问题的视角，加深学生的学习印象，并且让德育在课堂上得到更好的落实。

谈低碳理念与初中学科的融合下载：24 浏览：334

邝芳《低碳研究》 2025年4期

摘要:

随着“碳达峰、碳中和”目标的提出，低碳理念更加深入人心，并渗透到人们日常工作和生活的方方面面。学校是教书育人的重要场所，与社会的发展进步息息相关，必须倡导践行这一理念。面对低碳意识较为薄弱的学生群体，应该学会让各个学科的知识与低碳理念有机融合在一起，通过引导学生在课堂实践和课外活动中践行低碳行为，让低碳理念渗透进学生群体的日常学习与生活中，让低碳成为一种习惯与生活方式，为建设社会主义新中国更好地贡献自己的力量。如何在初中各学科教学中渗透低碳理念呢？本文浅作分析。

新质生产力视角下的《现代传感器技术及应用》课程教学改革探索下载：79 浏览：826

姚尧马文英陈祝聂海陈昌明凌味未石跃王海时陈功毛焜《传感器研究》 2024年5期

摘要:

本文从新质生产力的视角出发，探讨了如何进行《现代传感器技术及应用》课程的教改。传感器技术作为工业智能化和物联网发展的关键技术，其在数据采集、监测、控制和决策支持等方面具有重要应用。然而，传统的《现代传感器技术及应用》课程教学方法可能已无法完全满足当前和未来工程技术人才的多方面需求。因此，本文提出了跨学科融合的课程设计、实践项目驱动的教学方法以及创新教育和终身学习的培养策略。通过这些教改措施，旨在培养具备深厚专业基础、跨界能力和创新精神的工程技术人才，以应对新质生产力时代对人才的复杂需求。

浅谈艺术学科的融合式教学研究下载：312 浏览：2761

胡薇李兰娜《中国艺术研究》 2021年5期

摘要:

在美术课堂教学当中融入音乐，能够利用艺术学科的美妙旋律来改善美术教学的缺陷，从而让学生更好地发挥自己的想象力，创作出更具有画面感的美术作品。因此小学美术教师要促进艺术学科和美术教学的融合，利用不同艺术学科来创设良好的教学氛围，更好地锻炼学生的综合能力。本文立足于小学美术教学角度，分析了艺术学科的融合式教学策略，希望具有一定参考价值。

艺术设计线上线下跨学科融合教学策略探究下载：294 浏览：2948

刘亚明《中国艺术研究》 2021年2期

摘要:

随着科技的不断发展，线上线下融合教学成为主流的教学方式，与此同时，为提升艺术设计的教学质量，还需进行跨学科融合教学。本文将结合艺术设计学科的教学现状与学科特点，深入探究开展线上线下跨学科融合教学的具体教学策略，以此提高教学效率。

高中历史跨学科融合的实施路径下载：68 浏览：690

杨小琴《历史研究进展》 2025年3期

摘要:

在当前教育背景下，培养全面型人才、促进学生学科核心素养的形成以及提高多学科知识的综合运用能力，已成为高中历史教学的重要任务。跨学科融合作为一种创新的教学方法，有助于实现这些目标。本文将从历史学科与思想政治学科、地理学科的融合策略出发，探讨高中历史跨学科融合的实施路径。

小学语文与数学学科的跨学科融合教学研究下载：56 浏览：645

项云项红霞《语文教学与创新研究》 2025年1期

摘要:

小学语文和数学学科的跨学科融合教学是一种深具意义的教育模式。通过将两门学科有机结合，可以促进学生综合思维能力的发展，培养他们的创新意识和解决问题的能力。在跨学科融合教学中，语文和数学相互渗透，相辅相成。语文作为一门基础学科，可以为数学的学习提供必要的语言支持和解读能力。同样地，数学作为一门精密的科学学科，可以锻炼学生的逻辑思维和分析能力，有助于他们理解语文中的抽象概念和复杂结构。因此，本文旨在发挥语文数学学科的优势，从而更好地推动基础教育发展。

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