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重复经颅磁刺激联合阿米替林对脊髓损伤后遗症期神经痛的疗效观察
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摘要:
目的:本研究观察重复经颅磁刺激( rTMS)联合阿米替林对脊髓损伤后遗症期慢性神经病理性疼痛治疗效果。方法:采用随机双盲对照试验的方法,选取2021年3月至2023年12月在阳江市人民医院康复医学科住院治疗的38例符合条件的脊髓损伤患者作为研究对象,随机分为两组:阿米替林组、综合组(联合使用阿米替林及rTMS治疗),两组治疗时间4周,比较两组患者治疗前后的简化的McGill疼痛问卷(SF-MPQ)、脊髓独立性评定(第 3 版)(SCIM)、汉密顿焦虑量表( HAMA)、汉密顿抑郁量表(Hamilton Depression Scale, HAMD)。结果:经治疗后,综合组的疼痛症状、脊髓独立性、焦虑、抑郁症状较阿米替林组改善明显,差异具有统计学意义(P<0.05);结论:重复经颅磁刺激联合阿米替林对脊髓损伤后出现的慢性神经病理性痛具有确切疗效。
回顾喉罩在新生儿窒息复苏应用临床研究
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在初中德育中践行“社会即学校”的理念
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摘要:
随着教育体制的改革,对于学生提出的要求不仅是要掌握初中阶段的学科知识,更要提升学生的核心素养,重视学生的整体素质。初中阶段是学生处于成长发育的关键阶段。而德育教育是初中阶段一门重要的基础性学科,也是其重要组成部分,可以帮助学生树立正确的三观。而德育的教学与我们的生活息息相关,将生活化教学引入到学习中,可以培养班级学生的道德与法治意识,引导学生走向正确的成长道路。从学生的生活实际出发,帮助学生从根源上学习德育的内容。文章旨在分析在初中德育教学中进行“社会即学校”教学的重要性,以及在教学过程中存在的问题,并提出具体的解决策略。因此,本文就将在初中德育中践行“社会即学校”的理念进行简单探索。
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