文章-世纪中文出版社

本研究从社会实践的视角探讨了高中历史学科研究性学习的开展方式及其深远意义。通过深入分析，指出研究性学习作为一种新型的教育模式，能够促进学生历史素养的提升，培养其实践能力和创新精神，并增强社会责任感。文章详细阐述了社会实践与历史学科的深度融合、课题选择与问题导向的实践探究以及小组合作与资源共享的探究模式，展示了研究性学习在高中历史教学中的实施路径。最后，强调了研究性学习在提升学生历史素养、培养综合能力、增强社会责任感等方面的重要作用，并对未来研究性学习的推广和完善提出了展望。

研究性学习在初三数学教学中的渗透研究下载：49 浏览：834

陈红敏《数学教学与研究》 2024年1期

摘要:

新课改背景下，初中数学教学应以培养学生核心素养为目标，且教学过程中围绕学科特点进行，而数学教材中大部分知识点有着抽象性特点，为此只有做到深入研究，才可确保教育质量及效率。本文将从研究性学习在初三数学教学中的渗透方法展开分析，借助有效手段，强化学习成效。

提高体育中学生学习文化课积极性的研究性策略下载：210 浏览：2153

吴光全朱晓《体育研究》 2022年2期

摘要:

对于体育中学生来说，他们往往对文化课有着很严重的逆反心理，这不仅影响着体育中学生学生学习文化课的积极性，同时也影响了文化课老师的正常教学。同时文化课老师要思索自己教学方式从而让体育中学生更加对文化课的兴趣，提高体育中学生学习文化课的积极性。

基于新课程新教材下的高中数学研究性学习探究下载：124 浏览：1516

赵立静《数学教学与研究》 2023年4期

摘要:

研究性的数学能加深我们对它的了解，在学习中实现学习、创造、实践等诸多方面的提高，也能够激发我们学习的热情，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的方法，是满足学生的学习需要的一种重要方式。然而，在实践过程中，一些学生对研究性教学的认识还不够透彻，从而使学生的数学知识不够深入，从而对以后的学习产生一定的不利作用。因此，我们必须对研究型的学习进行更深层次的了解，将其应用到我们的数学教学之中。

基于研究性学习的高中生地理调查技能评价研究下载：76 浏览：941

杨景《地理研究进展》 2024年11期

摘要:

随着教育的不断进步，高中生地理调查技能的评价日益受到重视。评价方法的多样化，如实作评价、档案袋评价、现场评价等，为全面评估学生的能力提供了可能。然而，评价实施过程中仍存在一些挑战，包括评价的客观性、反馈的有效性以及与学校教学评价体系的整合。

初中数学教学研究性学习模式的实践研究下载：273 浏览：2376

苏紫微《数学教学与研究》 2022年2期

摘要:

教育活动是师生互动的过程，但从传统的教育模式来看，学生在学习中缺乏主动性。在新课程改革不断深入的今天，教师的教学目标应围绕学生的自主发展开展，关注学生的学习方法和过程，促使学生形成良好的学习习惯，不断提高学生思考的能力。在初中数学教育中，要加强对教育研究学习的调查，使学生学会分析问题、解决问题的方法，自主学习。

地理课堂研究性学习模式的探讨下载：168 浏览：1327

刘海章《地理研究进展》 2023年3期

摘要:

本文探讨了一种以课题教学为基础，引入研究性学习的教学理念，通过设置情境或实验，让学习探讨、研究、发现问题、解决问题，从而掌握知识、培养能力、完成教学任务的一种教学模式。文章以太阳高度角与温度的关系为例进行介绍，认为地理课堂研究性学习模式教学具有一定的实用性。

基于网络环境的中学语文研究性学习下载：306 浏览：3165

王怀庆《环境科学研究》 2021年2期

摘要:

新高考模式偏重对学生综合能力的考查，尤其是对阅读能力的考查将渗透高考各学科的考查中。而正确合理地利用信息网络，有助于更好地进行高中语文阅读教学。为此，笔者主要就信息网络条件下高中语文阅读教学的优势，结合教学工作实践及思考，从阅读兴趣、阅读时空、能力提升、教学方式等方面进行具体的分析。

基于研究性学习在物理课堂中的应用策略下载：94 浏览：1025

王静伟《现代物理学报》 2024年4期

摘要:

本文主要探讨了研究性学习在物理课堂中的应用策略。研究首先明确了研究性学习的基本概念和特点，随后分析了其在物理教学中的重要性与适用性。还进一步分析了研究性学习在物理课堂中存在的问题和挑战。接着，论文详细阐述了如何在物理课堂中实施研究性学习，包括提高明确的探究主题、引导师生互动、提高学生课堂参与度等。论文还通过案例分析和实证研究，探讨了研究性学习在物理课堂中的实际效果，包括对学生学习兴趣、物理成绩、问题解决能力等方面的影响。最后，论文总结了研究性学习的优势和局限性，并对未来研究方向进行了展望。

人工智能课程研究型实验教学的探索与实践下载：141 浏览：1726

张亮《人工智能研究》 2023年1期

摘要:

人工智能技术随着教育科学的推进，已经越来越多地影响到了人类的日常生活与工作，因此高校计算机学科教师在受到人工智能技术的巨大冲击之际，就必须抓住时机，创新以往教学内容、课堂教学方式的诸多缺点，并迎难而上，大胆地在教职工师资、课堂建设、教学模式等领域，向高校院校的计算机类课程老师做出方式与教学内容上的作出重大变革。本文就研究型教学模式背景下，对研究型实验教学在实践过程中有待改进问题进行分析，随后就人工智能课程研究型实验教学方法探究进展总结和细化，以供参考。

新课标下小学班主任的信息技术课程教学模式研究下载：307 浏览：3720

孙琬荧《信息通信与技术》 2023年12期

摘要:

当前信息技术已经走入到了人们的生活中，各行各业均意识到了信息技术的重要性，并大力在本行业中推广应用，教育部门也不例外，将信息技术课程纳入到了小学课程教学中来，致力于培养小学生的信息素养，为日后培养信息技术人才奠定基础。

中学历史教学中研究性学习的特点下载：237 浏览：2942

黄永强《历史研究进展》 2021年7期

摘要:

随着教育改革的不断深入和发展，研究性学习模式得到了广泛的推广和使用，并取得了良好的教学效果。在中学历史教学过程中，采用研究性学习模式不仅能有效地激发学生对中学历史的学习兴趣，培养学生现代化的历史学习思维，还可以不断地开阔学生的历史视野，丰富其历史知识，促使学生对史实产生独特的见解，进而提升学生的历史文化涵养。本文对中学历史教学中研究性学习的特点进行探讨。

高中历史研究性学习的教学初探下载：217 浏览：2928

彭升《历史研究进展》 2021年1期

摘要:

随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于高中历史研究性学习的教学策略研究有着鲜明现实意义。本文立足于高中历史教学角度，分析了高中历史研究性学习的教学策略，希望具有一定参考价值。

核心素养背景下高中历史研究性教学策略下载：294 浏览：3708

黄海文《历史研究进展》 2021年1期

摘要:

高中历史探究性学习，不仅有利于学生核心素养的培养，还体现了素质教育的理念。在整个教学活动中，教师与学生都是主要与关键人物，只有加强两者的合作与联系，在相互交流、相互合作、相互探究中，才能获取更多的历史知识、生活经验、学习技能，提高学生的综合能力。本文立足于高中历史教学角度，分析了核心素养背景下高中历史教学研究性教学策略，希望具有一定参考价值。

高中化学教学中研究性学习方法探讨下载：92 浏览：1004

王直《化学研究前沿》 2024年1期

摘要:

化学是高中阶段学科教学中一项非常重要的学科，能够对学生思维逻辑、思考方式等都起到切实的提升和强化作用。为能够更好适应新时代下的教学需求，提高学生综合素质，有必要对高中化学教学方法加以深入探讨。研究性学习方法作为一种先进教学理念，旨在培养学生创新精神和实践能力，为高中化学教学提供一种新的思路和方法。基于此，本文将针对高中化学教学中研究性学习有效方法加以探索研究

浅析研究性学习在高中数学新教材教学中的应用下载：521 浏览：3013

彭体燕《数学应用》 2023年1期

摘要:

在高中数学新教材的教学中，教师需要更加注重学生的思维发展，利用研究性学习可以有效促进学生的数学思维能力和运用能力的形成。在研究性学习的过程中，教师主要引导学生动手、动脑进行自主性的探索和实践，同时需要通过学生之间的相互交流完成学习研究活动。研究性学习的开展，为教学课堂的多元化奠定了基础，学生可以互相鼓励、团结协作、积极探索，整体的课堂氛围变得轻松愉快，还会调动学生的自主学习兴趣、发散思维，打破陈旧的学习模式提升自身的整体学习水平。

高中数学数列专题的跨学科整合与设计方案研究-数列在匀变速直线运动中的应用下载：60 浏览：823

冯丽丽《现代教育教学研究》 2024年10期

摘要:

随着教育理念的不断更新，跨学科教学日益受到重视。本研究聚焦于高中数学数列专题与物理学科的跨学科整合。通过精心设计的项目化或研究性方案，将数列知识巧妙地融入物理问题的解决中，旨在提升学生的综合思维能力和问题解决能力。详细阐述了跨学科整合的目标、方法及具体的教学案例，为高中数学与物理教学的创新融合提供了切实可行的路径。

植物身份ID探究案例——基于STEM教育理念的主题研究活动下载：226 浏览：2236

范健丰黎肖勇廖细文《现代教育教学研究》 2021年4期

摘要:

富鹏小学是一所绿化面积大、植物种类繁多的广州市绿色学校，我校以五年级学生为学习主体，开发“植物身份ID”的主题研究活动，融合STEM教育理念，让学生在主题研究活动中完成“植物身份ID”为主题的研究课程，组织学生亲历搜索植物、制作植物分布图、调查研究植物信息、探究编制植物身份ID号码、探究生成植物身份二维码、探究植物身份ID标签logo制作的6个完整过程，培养学生研究性学习能力，践行STEM教育理念。

提升小学数学中高年级解决问题教学的实效性研究下载：93 浏览：2327

宋彬彬《教育研究与发展论坛》 2021年3期

摘要:

从《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲》开始，小学数学教学要求教师要以唯物辩证法为指导，将理论与实践相结合，以便学生在掌握知识的同时，掌握基础知识并激发学习的潜能。学生自己发现问题，并使用观察、比较、分析、判断、推理和其他研究方法来获得新知识与解决学习中遇到的问题。通过数学手段解决问题，可以运用数学手段解决问题并将其转化为另一个解题方案，在遇到小学数学学习问题时，有必要在生活中关注数学问题并且更重要的是注意一些反思方法。

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