摘要: 目的：探究案例教学法在心血管内科护理临床带教中的效果。方法：选取2021年1月～2021年12月来我院心血管内科实习护生60名为研究对象，按照Spread软件分组方法分为对照组（30例）与观察组（30例），对照组采用传统教学方法，观察组采用案例教学法。比较两组实习护生的考核成绩、教学满意度。结果：观察组实习护生考核成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组实习护生教学满意度显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在心血管内科护理临床带教中实施案例教学法干预可提升护生的考核成绩，并提高实习护生教学满意度，值得推广实施。
摘要: 目的：探究ICU老年患者谵妄的病因以及临床治疗护理路径。方法：选取我院2021年6月-2022年5月期间收治的ICU老年患者，将其随机均分为2组，分别接受常规护理以及综合护理，对比2组患者不良事件发生率及护理度。结果：经护理干预后，研究组患者包含谵妄、失眠、思维错乱、行动异常等在内的不良事件发生率显著低于参照组患者，而患者护理满意度相较于参照组患者更高，组间差异统计学意义显现（P＜0.05）。结论：对于ICU老年患者而言，应给予患者综合护理干预措施，更好地保障患者恢复效果，降低患者谵妄发生率，改善护患关系，值得将其进行临床推广应用。
摘要: 目的：观察桃红四物汤对湿瘀互结型慢性湿疹患者的临床效果。方法：选100例湿瘀互结性慢性湿疹患者，随机分组，治疗组给予桃红四物汤内服，对照组口服西替利嗪，比较治疗效果。结果：治疗组总有效率（82.00%）明显高于对照组（52.00%），且观察组SOD、MDA优于对照组（P<0.05）。结论：桃红四物汤对湿瘀互结性慢性湿疹有显著疗效，可促使机体的氧化状态得到改善，值得推广。
摘要: 目的：探究彩色多普勒超声诊断脑血管病颈动脉粥样硬化的临床价值。方法 我院于2020年6月至2021年5月期间收治70例脑血管病颈动脉粥样硬化患者作为甲组，选取同一时间段健康体检人群70例作为对照分析（乙组），均采取彩色多普勒超声检查，对比两组检查结果。结果 甲组左侧、右侧IMT值均明显高于乙组（P＜0.05）；甲组斑块检出数量明显高于乙组（P＜0.05）；甲组EDV（17.88±4.02）cm/s、SPV（72.05±12.39）cm/s明显低于乙组，且RI（0.75±0.12）明显高于乙组（P＜0.05）。结论 彩色多普勒超声可尽早发现脑血管病颈动脉粥样硬化患者的血管异常，判断颈动脉病变程度，辅助诊断脑血管病。
摘要: 目的：探讨胸心外科临床教学中开展CBL教学模式对教学效果的影响。方法：将我院胸心外科2020年2月-2020年12月实习的临床医学生90例作为观察对象，展开科室随机分组，即对照组与观察组各45例，将胸心外科常规临床教学用于前组学生中，后组学生采取CBL教学，将教学后两组医学生考核成绩、教学效果展开对比。结果：两组均于胸心外科开展临床教学后，观察组理论及实践操作考核得分更高（P<0.05）。观察组学生的教学效果更高于对照组（P<0.05）。结论：将CBL教学方式用于胸心外科临床教学中，能提升学生理论及操作成绩，强化教学效果。
摘要: 目的：对口腔颌面部外科手术后感染因素及治疗效果进行分析探究；方法：选择240位患者作为此次探究对象，统计分析这些患者术后感染情况，将其中48例术后感染者均分为对照组与观察组，对照组患者采取单用广谱抗菌药物予以治疗，观察组病患采取广谱抗菌药物联合用药加以治疗，比较两组治疗效果；结果：此次选择的240位观察对象中，出现术后感染现象者48人，感染率约为20%，其中大多为良性肿瘤感染与恶性肿瘤感染。导致术后感染的因素有许多，如年龄、手术操作规范等，两组之间差异具备统计特征；结论：多种广谱抗菌药物联合用药的方法可以提高术后感染治疗效果。
摘要: 高等医学院校招生人数年年攀升，具有专业知识的高校教师紧缺，临床医生肩负起高校教师的责任，临床医生教学能力对高校人才的培养至关重要，临床医生临床工作任务繁重、心理压力大，同时还要肩负科研和教学工作，如何平衡好这之间的关系，也是我们要面临的问题。临床医生具有丰富的临床经验，掌握专业领域的前沿知识，同时通过长期的临床工作，对职业道德有深刻的见解，可以在教授学生知识的同时给学生更正确的引导，树立正确的、积极的职业观。
摘要: 目的：分析在老年全髋关节置换术患者麻醉期间应用椎管内麻醉的临床效果。方法：在2019年1月~2022年1月期间医院收治的人工全髋关节置换术患者中选取60例作为研究对象并分为两组，其中，对照组给予全身麻醉，研究组给予椎管内麻醉，对比患者临床效果。结果：研究组手术指标优于对照组；研究组术后康复用时短于对照组；研究组并发症率低于对照组，差异存在统计价值（P<0.05）。结论：在老年全髋关节置换术患者麻醉期间，应用椎管内麻醉可以有效提升患者麻醉质量，该方法值得推广。
摘要: 目的：对分层递进式带教管理模式在临床实习中的运用进行分析，以期为临床实习人员持续改进带教质量提供借鉴。方法：选择2019年6月-2021年10月我院临床医学系学生60例，随机分成对照组30人，观察组30人；对照组采取常规的带教管理，观察组在常规的带教管理下，采取分层递进式的带教管理，并对两组学员的带教效果和满意度进行了分析。结果：实习结束时观察组的理论知识、操作技能考试成绩、病例分析成绩和满意度均显著高于对照组（P<0.05）。结论：分层递进式带教管理模式在临床医学实习生带教中的应用，可有效提高带教质量，提升临床医学专业实习生的综合素质。
摘要: 生物化学是医学基础学科，在教学中培养学生的临床思维能力非常重要。它既能提高学生的综合素质，也为学生临床专业的可持续发展打下良好基础。本文主要从生物化学教学的角度出发，立足于临床用人的实际需求，从生化机制、实操技能、临床案例、考核模式以及课程体系构建等几方面，谈谈在生物化学教学中如何培养学生的临床思维能力。
