大概念教学理念在高中数学学科核心素养培养中的渗透与融合 下载：35 浏览：875
摘要: 随着教育改革的推进，大概念教学理念日渐成为各阶段、各学科教学的重要指导原则。在高中数学教学领域，该理念的融入意味着对传统教学模式的颠覆与重塑，更彰显对数学学科核心素养培养途径的前瞻性思考。利用大概念教学的力量，能更有序地梳理数学知识体系，锻炼学生的高阶思维能力，从而实现数学学科核心素养的提升。
核心素养下的中学美术鉴赏能力培养 下载：0 浏览：16
摘要: 近年来，随着我国教育改革的不断深入，各种先进的教育教学理念层出不穷，使得我国教学面貌焕然一新。在教育改革的过程中，核心素养的培养成为各级各类教学工作的重要目标。在核心素养理念下，中学美术教学工作发生了很大的改变，教师在教授学生最基本的美术知识的同时，加强了对学生美术鉴赏等能力的培养，促进学生获得艺术水平的强化，全方位提升学生的核心素养。
指向核心素养的小学数学教、学、评一体化的实施研究 下载：0 浏览：14
摘要: 近年来，核心素养的教育理念正在引领中国的课程改革向纵深发展。核心素养的培养离不开各学科教育所提供的具体情境，小学数学核心素养的培养有助于打破"知识观"对中国教育的桎梏。因为小学数学课本包含着多种知识，且有些知识比较抽象理解起来较为困难。因此在小学数学教学过程中，教师应该有效创设情境教学，将抽象的知识具体化、形象化，同时结合科学合理的教学评价，实现“教、学、评”一体化教学的实现。
高中体育与健康学科核心素养的培养路径探讨 下载：0 浏览：12
摘要: 本文旨在探讨高中体育与健康学科核心素养的培养路径，通过分析学科核心素养的基本概述和主要内容，提出一系列具体可行的培养方法。这些方法注重知识迁移、竞争意识激发、健身实践技能提升、家国情怀感悟、核心素养培养方式丰富以及传统教学方法的优化，以期全面贯彻落实高中体育与健康学科核心素养的培养目标。
基于核心素养的小学语文作业设计策略分析 下载：0 浏览：14
摘要: 核心素养作为现代教育的核心理念，对小学语文作业设计提出了新的要求。本文旨在探讨如何在核心素养框架下优化小学语文作业设计，以促进学生全面发展。通过深入分析作业设计的关键环节，本文提出了一系列策略，包括关注学生个性化需求、强化作业内容的层次性与综合性、以及注重作业的实践性与创新性。
核心素养背景下高中美术教学的优化策略 下载：0 浏览：20
摘要: 随着新时代的到来，教育目标正经历着深刻的变革。传统的教育模式正逐步向更加注重全面发展和人格塑造的方向转变，其中，“立德树人”的教育理念尤为引人注目。对于高中美术学科而言，这一转变意味着教育重点将更多聚焦在核心素养的培育上。高中美术教育的逻辑初衷不仅仅是传授绘画技巧和艺术知识，更重要的是通过艺术这一独特的视角，激发学生的创造力、批判性思维，以及提高他们的审美能力和情感表达能力。本文通过设计富有创新性和启发性的课程，鼓励学生参与艺术创作和实践活动，有效地引导学生深入探索艺术魅力，并在此过程中培养学生的核心素养。
以核心素养为导向的小学语文整本书阅读教学初探 下载：0 浏览：16
摘要: 随着新课程改革的持续深入，整本书阅读逐渐成为了小学语文教学中的重要活动。整本书阅读既能够完善学生的阅读习惯，同时也能为学生语文核心素养的发展创造良好的条件，有效培养学生的阅读能力与思维能力。因此，教师需进一步优化整本书阅读教学，培养学生整本书阅读的兴趣，促使学生在整本书阅读中得到更全面的发展。
核心素养视域下小学数学教学中渗透思政元素的策略研究 下载：0 浏览：20
摘要: 目前，我国正处于实施新课程体系改革和全面素质教育改革的时期。因此，将核心素养教育和思政教育纳入义务教育中已经变得不可或缺，思政元素作为教育教学实施的核心任务。在小学教育阶段，数学被视为核心学科之一，数学教师在教学中融入思政观念可以帮助学生建立恰当的价值观和生活观。因此，小学数学老师必须从核心素养的视角出发，转变教学观念和教育方法，确保教学中思政元素与学科核心素养的结合。本文阐述了小学数学教学渗透思政元素的必要性，以及小学数学教学中思政元素渗透现状，并提出了相关教学策略，以期为相关同行提供参考。
基于核心素养的小学数学“学·思·问·辨”四环教学模式的实践研究 下载：0 浏览：11
摘要: “学·思·问·辨”四环教学模式构建，符合小学数学教育发展要求且有利于构建更高质量的数学课堂，因此该项教育工作的开展应当引起小学数学教师的足够重视。本文对“学·思·问·辨”四环教学模式的内涵进行了简要概述，进一步阐述了该项教学活动开展的意义，重点针对具体的教学策略进行了分析探讨。
核心素养视域下小学数学大单元教学实践策略 下载：0 浏览：9
摘要: 新课标环境下，核心素养培育成为当下小学数学教学重点，而相较于其它教学策略，大单元教学策略能够更好地助推核心素养的发展，还能让学生构建完善的数学知识体系、引导学生把握数学知识间的关系，以此来切实深化学生数学知识认知。为此，本文也就核心素养视域下小学数学大单元教学实践策略展开了探索，希望借此来更好地应对教育发展新要求。
基于核心素养下小学英语学业质量监测的实践策略 下载：0 浏览：11
摘要: 本文基于核心素养的视角，探讨了小学英语学业质量监测的实践策略。论文从题目的背景、目的、方法和结论等方面进行了深入分析。通过对实践策略的研究，我们可以更好地了解如何基于核心素养来评估小学英语学业的质量，以提升教学效果和学生综合素养的培养。本研究的结果为小学英语学科的质量监测提供了有益的实践经验和指导。
基于核心素养的初中语文整本书阅读策略探究 下载：0 浏览：12
摘要: 在新课改的持续深化下，中学语文整本书阅读教学得到了高度的关注，它可以极大地推动整本书籍的阅读教学，并以此来有效地推进整本书籍的阅读教学，通过整本书籍的阅读，使学生对文章的主要内容和思想素质有了更深层次的了解，更深层次地理解文章的意义，这对于培养和提升学生的语文素质具有很大的帮助，可以使学生在阅读学习中更好地进行思考。
如何提高初中道德与法治学科核心素养 下载：0 浏览：13
摘要: 在新课改背景下，初中道德与法治教师应将培养学生的学科核心素养视作教学的主要目标之一，学习先进的教学理念，优化课堂教学方法，为学生构建高效的道德与法治课堂，关注学生的个性化与全面化发展。为此，教师要重视当前道德与法治教学中的不足，有针对性的提升课堂教学质量，为学生学科核心素养的发展提供支持与保障。
核心素养视域下的初中生物课堂教学创新摭谈 下载：0 浏览：12
摘要: 课堂教学是实施核心素养培养的主渠道，初中生物教师必须树立新的教学理念，努力改变教学方式，启迪学生思维，倡导探究性学习，自主学习和合作学习，培养学生的创新精神和实践能力，改革课堂教学模式，提高课堂教学效率，提升学科教学质量。
在教学中培养小学生语文核心素养的研究 下载：0 浏览：17
摘要: 在当前教育改革不断深化的大背景下，培养学生语文核心素养理念已成为引领课程改革和教学实践的重要方向。小学语文教学是基础教育的重要组成部分，如何实现好小学语文教学的目标，更好地促进小学生综合素质的全面发展，关键便在于培养小学生语文核心素养。基于此，本文从在教学中培养小学生语文核心素养的意义出发，深入研究分析在教学中培养小学生语文核心素养的具体策略，从而为小学生在将来的学习生活中打下坚实的语文核心素养基础。
核心素养视角下初中生物高效课堂的有效构建 下载：0 浏览：19
摘要: 在当今教育改革的浪潮中，如何有效提升学生的核心素养已成为教育领域关注的热点。聚焦于初中生物教学，旨在探讨在核心素养视角下，如何构建高效、互动、探究的生物课堂。通过深入分析当前初中生物教学存在的问题，结合生物学科的特点，提出了一系列切实可行的策略，旨在解决如何有效培养学生科学探究能力、生命观念、理性思维和社会责任感等核心素养的问题，为初中生物教学的改革与发展提供新的思路和方法。
学科核心素养指向的小学美术水墨画教学的思考 下载：0 浏览：15
摘要: 目前，在小学美术教育中，水墨画的教学还存在着很多的问题，比如对水墨画的了解不够，过分强调技能教学，忽视了核心素养的培养，这就造成了小学美术水墨画的教学效果和质量都比较低下，很难让学生对水墨画的兴趣得到很好的激发。因此，在小学美术的水墨画教学中，必须把水墨画教学与美术核心素养的培养相结合，促进目标与教学内容的融合，建立起一套更健全、更完整的小学美术水墨画教学系统。
核心素养导向下边境民族地区高中英语作业设计的特点探究 下载：0 浏览：21
摘要: 在新课程改革的大环境与核心素养的教学理念大前提下， 英语作业的布置也随之发生着变化。我国初高中阶段的英语教学由于缺乏相关语言环境，要想达到一定程度的教学效果，就势必要对课外学习以及学生自我学习的能力有所要求。因此，要重视课后作业的布置与设计，使教学效率提高的同时，满足新课改对于课后作业的要求，符合学生对于英语知识的学习需求与拓展需求。
基于学科核心素养的高中语文大单元教学研究 下载：0 浏览：15
摘要: 在当前的学科核心素养背景下，高中语文教师开展大单元教学需要依托单元导语，确定核心素养的培养目标和方向，对教学活动进行严格把关；同时，依托思维导图，融合单元知识内容来带动学生进行关联性学习探究，使学生能够把握单元主题、核心任务方向。此外，教师还应当开展单元主题写作教学，结合作文创作，检验学生的学习成果，并且延伸单元教学内容，提高教学水平。本文对基于学科核心素养的高中语文大单元教学策略进行分析探讨。
核心素养引领下的小学英语高效课堂构建 下载：0 浏览：19
摘要: 英语核心素养作为学生学业成就的基石，不仅深刻影响着他们在英语学科上的掌握程度，还广泛渗透至学生的综合素质与能力培养之中。因此，强化学生的英语核心素养培育，对于构建积极向上的班级文化、营造浓厚的探究学习氛围至关重要。这一过程不仅激发了学生的内在学习动力，促使他们主动面对并解决学习挑战，还极大地提升了英语课堂教学的效率与效果，让学生在自我驱动中探索知识的海洋。
