摘要: 古诗词作为中国古典文化的珍品，以其韵致美、意境美、辞采美、蕴涵美等特点，在我国几千年的文化历史中成为一种长期存在的文人品读文体。在小学语文教育中，古诗词是一个非常关键的部分，而吟诵是孩子们进行古诗词学习的一种主要方法。在现实的教育过程中，小学语文教师正确地应用吟诵教学策略，让孩子们对所学的知识有一个很好的了解和领悟，从而更快地提高他们的语文核心素养。所以，对于一个小学语文教师来说，要让吟诵课程高效回归小学语文课堂，才能达到高质量教学的目标。

摘要: 古诗词教学在语文学科教学中具有举足轻重的作用，但受应试思想影响，其教学方法仍局限于背默，教学效果也差强人意。在以信息为教育赋能的环境下，巧妙将“翻转课堂”教学模式与“群文阅读”教学方式融入于古诗词教学，能有效改变初中古诗词教学方法单一的弊端，探索出古诗词高效教学的新路径。

摘要: 在新课改的背景下，教育部门对于学生的教育有了更高的要求。在语文学科中，古诗词作为一种重要的学习内容，受到了老师和家长的重视。为了满足学生对古诗词学习的需求，我们需要根据学生的实际情况，创新古诗词教学方法，提高教学效果。在小学语文教学中，古诗词是学生必须掌握的内容之一，也是提高学生核心素养、培养学生创新能力的重要途径。因此，在双减背景下，教师要改变传统的教学方法，充分利用信息技术优势，创新课堂教学模式。本文将结合小学语文古诗词信息化教学方法，探讨双减背景下小学语文古诗词信息化教学方法。

摘要: 翻转课堂作为一种教学理念和学习模式正在改变传统的课堂教学，本文以部编版初中语文九下第三单元第12课为例，探究翻转课堂视角下古诗词的翻转作业设计路径，探求翻转作业中微视频制作流程与预学单问题的设计方法。通过实践研究，我们总结了初中语文古诗词教学中翻转课堂视角下翻转作业的实践模式。

摘要: 古诗词是我国的传统文化，具有深远的历史渊源，古诗词作为我国传统文化中最重要的一部分，它将语言的运用和文化内涵完美结合起来，在小学语文教学中，古诗词教学是重要的组成部分。古诗词是中华传统文化中非常重要的一部分，在小学语文教学中也占据着重要地位。对于小学语文教学而言，古诗词教学既是基础和关键，又是重点和难点。在新课改背景下，小学语文教师必须重视并加强古诗词的教学，不断提高小学语文诗词教学效率，以促进学生语文综合素质的提升。

摘要: 审美教育便是教师通过书本或者其他的审美活动作为中介，引导学生发现美，感受美，创造美，从而，提高学生的审美能力，使学生拥有正确的审美观念和审美情趣，有良好的审美素质，最终实现全面发展。

摘要: 随着社会不断地发展，国内传统文化正在慢慢淡化，学生对传统文化的了解太过浅显，教师必须开展传统文化教学的工作，让学生认识到传统文化的奥妙，可以采用多样化的教学方式，规避语文课程的枯燥，合理利用微课的形式引起学生的兴趣，增加学生的体验感，让学生对古诗词有一个新的理解，强化学生在各个方面的发展。

摘要: 在进行小学阶段的语文古诗词的教育与教学的过程中，语文老师应该对古诗词中的美育要素进行有效的把握，并主动引导他们去进行思维与探索，去感受到古诗词所蕴含的魅力。在进行古诗词的阅读时，老师要引导学生对诗词的节奏进行控制，在感受到古诗词的语文时，去感受到作品的美，在由古诗词所创造的情境气氛中，去感受其中的意境。通过这种方法，可以让学生不断地发掘其中的美育因素，让他们直接地体会到古诗词的魅力。

摘要: 古诗词是我国传统文化中的瑰宝，是文学艺术的精华所在，也是中国文化的精髓。所以作为炎黄子孙我们有责任也有义务去学习、去传承古诗词。但是由于古诗词本身的性质和目前教育模式的制约，初中语文古诗词教学中还存在着一些问题。鉴于此，文章就对初中语文古诗词的教学策略进行了研究，希望能够对解决古诗词教学中的问题有所帮助。

摘要: 古诗词是语文学科的重要组成部分，其中蕴含着诗人对于自我人生经历和特定情境的情感体验和表达，蕴含着对于时代的追问和思索，也蕴含着多样而丰富的传统文化。如何展现古诗词之美而凸显其核心素养价值，则是当前小学语文教师所思考的重要问题，也是笔者本文思索和研究的重要话题。本文笔者在多次教学实践之下从语言、思维、审美这三个方面就语文核心素养与小学语文古诗词教学的融合进行深入探究，希望能够供其他教师有所借鉴。