文章-世纪中文出版社

苏静《物理进展》 2023年1期

摘要:

最好的教师就是兴趣。学习兴趣是推动学生学习的内在动力，在学习活动中起着积极的推动作用。在初中物理教学中，应充分发挥学生的学科特色，进行大量的实验，使学生积极主动地进行探究，使学生能够在探究的过程中，自觉地发现和了解物理的规律，从而提高学生对解决问题的兴趣。

简析高中历史教学中如何培养学生的家国情怀下载：237 浏览：2957

陈超宏《历史研究进展》 2021年5期

摘要:

历史学科核心素养是让学生能够了解历史的发展,运用历史知识来解决问题,学会观察历史中的事物和发展规律,坚持实事求是的态度。当下的文化市场鱼龙混杂、良莠不齐,所以强调爱国教育是非常重要的,而将家国情怀渗透在高中历史教学之中,能够起到良好的德育教育作用,使学生了解到个人与国家之间的关系,培养学生正确的“三观”。

高中物理实验教学中培养学生创新思维能力的途径下载：149 浏览：1547

朱志宝《物理进展》 2023年1期

摘要:

实验属于高中物理教学之中的重点与难点，对于巩固学生课堂所学理论成果，助力其物理学科核心素养发展至关重要，而实验创新与学生思维创新之间的关系，更是获得了教育者的普遍认同。为了善加利用这种关系，取得物理教学的突破，现基于高中物理实验制约学生思维创新性的情况，提出发展学生创新思维的价值，然后从教学实践出发，进行进一步的物理实验教学优化思考。思考结果表明：物理实验教学的创新效果越好，学生也将越能取得理想的思维发展与创新效果，并在后续学习中服务于其能力进步。

浅析在初中物理实验教学中培养学生创新思维能力的策略下载：156 浏览：1568

骆国英《物理进展》 2023年1期

摘要:

初中阶段开设物理课程的主要目的是培养学生的科学素养,帮助学生养成严谨的思维习惯,为提高创新能力奠定基础.物理知识往往与实验有着紧密联系,教师应当重视实验教学,通过创新教学形式,让学生在实验中不断观察、不断思考,进而形成学生个性的创新思维体系.本文从不同角度详细阐述初中物理实验教学中培养学生创新思维能力的具体措施,希望与同行共勉.

利用乡土资源在高中历史教学中培养学生的家国情怀下载：548 浏览：4908

刘延辉《历史教学研究》 2021年10期

摘要:

新课标提出学科核心素养作为高中历史课程目标，其中家国情怀在历史学科五大核心素养中是最具人文特色、最能贴近人性的，也是立德树人的永恒主题。利用河源乡土资源和高中历史教学的有机结合，可以丰富历史教学的内容，增强学生对历史教学的兴趣，从而更好的培养学生的家国情怀。本文结合河源乡土资源，论述如何在高中历史教学过程中培养学生的家国情怀。

高中生物课堂教学中培养学生生命观念的策略研究下载：118 浏览：1456

王厚冰《生物学报》 2023年11期

摘要:

在高中生物课堂教学中，培养学生正确的生命观念是非常重要的。生命观念是指学生对生命的认知、理解和价值观念。正确的生命观念可以帮助学生正确对待生命，增强对生命的尊重和保护意识，培养学生的道德情感和社会责任感。然而，当前一些学生在生命观念方面存在一些问题，如对生命的认知不够深入、对生命的尊重和保护意识不够强烈等。因此，在高中生物课堂教学中，我们需要采取一些策略来培养学生正确的生命观念。这对学生的成长和发展具有重要的意义，可以帮助他们成为有责任感和担当的社会人才。

浅析在高中物理学习中培养学生核心素养的策略下载：145 浏览：1495

郭浩宇《物理进展》 2023年1期

摘要:

随着素质教育的深入推进，学习也逐渐从传统的学习模式中解放出来，不断地摸索、研究新的学习方法。在新课改背景下，高中物理核心素养的培养既是新课程改革的目的，也是实施素质教育的具体体现。所以，高中物理学习要主动更新自身的学习理念和学习方法，合理运用更丰富、更灵活的学习模式，打造适合学生核心素养发展的高效物理课堂。鉴于此，本文论述了高中物理核心素养的内容和培养策略，以期能够对高中物理学习有所帮助。

小学信息技术课堂中培养学生信息素养的策略分析下载：259 浏览：3493

闫元元《信息通信与技术》 2022年8期

摘要:

尽管在小学阶段，信息技术课程已经有几十年的开展历史，然而教学效果却一直都是不尽人意。其主要原因就是人们缺乏对小学信息技术教学意义的明确了解和认知，不管是教学、学校，还是家长，都不想把大量时间放在信息技术课堂教学上面。现阶段小学信息技术教学存在诸多的问题。开展小学信息技术课堂教学来培养学生信息素养以及综合能力，不但可以使学生对于当前的互联网社会有着更加良好的适应性，同时还可以推动实现现代化教育。极为重要的一点，小学信息技术课堂能够使学生信息化思维得到构建。

浅谈在高中物理教学中培养学生核心素养的有效策略下载：186 浏览：1887

于玲《物理进展》 2022年12期

摘要:

在现代化教学的改革中，对学生核心素养的培养是教育改革中最新且有着重要分量的教学要求。在高中物理教学实践中，教师既要重视学生在高中阶段对物理知识学习与吸收的情况，又要能在此基础上逐渐培养学生的学习能力和思考能力，让学生在课堂上收获的不仅仅是知识技能，还能获得对自己成长发展有巨大帮助的核心素养。基于此，本文将针对在高中物理教学中培养学生核心素养的有效策略进行分析和探究。

谈初中物理教学中如何培养学生创新能力下载：311 浏览：2778

王小武《现代物理学报》 2021年10期

摘要:

在新一轮课程改革中，要求改变传统的教育观念，充分发挥学生在教学中的主体地位，把重点放在学生知识和实践的全面发展上，有效地提高教学质量和效率。在初中物理教学中，教师要突出学生的主体地位，有效地加强学生的自主学习和综合探究能力，为实现培养创新实践奠定良好的基础。

浅析高中历史教学中培养学生批判性思维的策略下载：227 浏览：3009

陈仲亚《历史研究进展》 2021年3期

摘要:

批判性思维指的就是有意识自主地按一定规则和运用逻辑标准，从非常规的视觉角度对日常客观生活、知识文化或信念理论进行反省性的思考学习，对其所特有的性质、价值意义、精确水平和真实感做出独立的一个判别，并提出具有建设性意义建议的具体思维步骤。对于高中阶段的学生们来说，他们在历史学习中所需要的不仅仅是机械化地记下历史知识，而且要用批判性的眼光和思维去思考历史背后所蕴含的宝贵精神财富，让个人的品德修养和学识眼光能够得到提升。

在初中历史教学中培养学生历史核心素养的策略研究下载：520 浏览：5038

邓郑娟《历史教学研究》 2021年9期

摘要:

历史作为一门文化性极高的学科，培养历史核心素养是素质教育的要求，是促进学生学习发展的要求。在现代教学中，历史教师要想培养学生历史素养，达到有效教学，一，要树立以人为本的教育理念，二，要将历史素养与历史教材进行有机关联，将历史素养渗透到教学过程中去，采取积极的教学方法，培养历史思维，促进学生形成正确的历史价值观。为此，本文以核心素养为导向，探究了初中历史有效性教学的意义、思路和对策。

浅谈初中历史教学中培养学生核心素养的有效策略下载：274 浏览：3286

谭清华《历史研究进展》 2021年3期

摘要:

近年来，核心素养成为教育界的热题，核心素养的培养目标，也受到社会和教育工作者的高度重视。核心素养是一种能够满足学生未来发展和社会发展的基础品格和关键能力。核心素养强调培养学生的个人修养、家国情怀和社会关爱，也更加突出学生自主发展、参与团队合作和创新实践意识的提高。作为初中历史教师，应在教学过程中，关注学生核心素养的培养，贯彻核心素养的理念，提升学生核心素养，以适应现代化发展的要求。初中历史教学要在教学设计、教学过程和教学评价中做到求真务实、自由思想、独立精神与家国情怀高度契合，教学评价力求准确，追求历史教学求真求实，倡导独立精神和自由思想，提升初中历史课堂教学实效，培养学生的历史学科核心素养。

分析在初中历史教学中培养学生问题意识的实践下载：597 浏览：5233

唐江龙《历史教学研究》 2021年7期

摘要:

学生的独立思考能力和独立分析能力的培养是当下新课程标准重点指出的教学目标，需要初中教育及时调整与创新教学方案，并将教学任务落实到位。历史学科具有培养学生独立思考能力的优势，但在具体学习中重点在于强化学生的问题意识，通过问题意识来激发学生主动思考的欲望。本文主要分析分析在初中历史教学中培养学生问题意识的实践。

高中物理习题教学中培养学生多元智能的策略下载：193 浏览：2026

蒋经弟《物理进展》 2022年9期

摘要:

多元智能理论是1983年美国教育学家、心理学家加德纳提出的，该理论强调人的智能是多元的，除了传统认知理论中的数理逻辑智能和语言表达智能外，还包括空间感知智能、人际交往智能、身体运动智能、音乐智能、自我认知智能以及认知自然的智能等。它推翻了传统智力观，提出每个人都有多元智能，每个问题的解决都是多元智能共同作用的结果，认为以传统智力观评价学生是不科学的。这一理论的提出轰动了教育界，使人才的定义和人才培养方向朝着多元化的方向发展。这一理论与我国的素质教育理论有异曲同工之妙，强调尊重学生的个性特征，讲求因材施教，促进学生的个性化发展，并构建多元化的评价体系培养学生的多元智能。

初中物理实验教学中培养学生学科核心素养的策略下载：294 浏览：2780

刘红红《现代物理学报》 2021年7期

摘要:

为了严格落实国家素质教育，各个学校都将培养现代化的素质人才作为教学的目标和根本任务。即使在初中时期也不例外，尤其在物理实验方面。物理学科作为初中阶段的必学科目，是初中教学的重要环节，如何培养中学生的物理实验教学水平，提升物理学科的核心素养成为新课改的重要要求。基于此，本文主要从培养初中物理学科核心素养的必要性入手，通过物理实验教学手段，给出具体培养策略。

新课标背景下在高中生物教学中培养学生生命观念的策略下载：87 浏览：957

沈亚玲《生物技术研究》 2024年11期

摘要:

随着教育改革的不断深入，新课程标准对高中生物教学提出了新的要求。本文旨在探讨如何在新课标背景下有效培养学生的生命观念。通过分析生命观念的内涵及其在高中生物教学中的重要性，本文提出了遵循主体性、趣味性和启发性的基本原则，并具体阐述了依托基础概念、创设生动情境以及引入真实案例等策略，以期为高中生物教师提供有效的教学指导。

试论初中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略下载：193 浏览：1998

钟育飞潘建琼《物理进展》 2022年7期

摘要:

在初中的物理教学中，如何培养学生的抽象思维能力是教学中的重要内容。但是在实际物理课堂教学中，抽象思维的教学难度很大，因此教学效果不理想，教师对抽象思维缺乏正确的认识，没有有效的教学方式，在教学中忽略学生的思维能力的发展，没有从抽象思维的角度进行教学等等，这些在物理教学中出现的问题使得学生的抽象思维能力得不到很好的培养，本文针对在物理教学中培养学生抽象思维能力的教学问题进行了分析并提出了相关的教学策略。

高中物理教学中培养学生核心素养的策略下载：189 浏览：1991

许谢木《物理进展》 2022年7期

摘要:

核心素养作为党教育方针具体化，通常是连接教育理念、教学实践、培养目标的重要环节。党教育方针将核心素养作为桥梁，通常能转变成教育实践可用、教育者易理解的要求，并对学生所必备的关键能力与品格进行明确。对于高中物理的核心素养而言，其不仅包含了学生自身的思维能力与学习能力，而且还需学生形成相应的物理观念。因此，高中物理的课堂教学当中，物理教师需注重培养学生的核心素养。

浅谈高中信息技术课堂上培养学生自主探究能力的策略下载：296 浏览：2437

郭珍珍《信息通信与技术》 2022年2期

摘要:

随着新课程改革的不断推进，信息技术教学越来越注重学生的自主学习能力。尤其是在高中阶段，学生已经具备了一定的信息技术基础知识，教师引导学生进行自主学习更有利于提高教学效率，帮助学生更好地掌握知识。本文将围绕在高中信息技术教学中培养学生的自主探究能力，展开教学策略探析。

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