文章-世纪中文出版社

姚远《数学应用》 2022年9期

摘要:

高中数学三角函数模块是一个非常重要的部分，它贯穿数学学习的始终。高中数学整体的特点是抽象、难以理解，需要学生具备逻辑分析能力、抽象思维以及归纳总结的能力，对学生的综合能力还是有比较高的要求的。在实际的教学中，很多学生学习起来并不是很容易，出现的问题也较多。本文详细地阐述了高中数学三角函数的解题技巧，帮助学生提高做题效率。

探究性教学在高中数学教学中的应用下载：365 浏览：3304

罗燕《数学应用》 2022年8期

摘要:

以往高中数学教师在开展课堂教学时，常常局限于应试教育理念的束缚，致使课堂教学枯燥无味，课堂教学效率低下。在高中数学新课程改革背景下，传统的“单项灌输式”教学模式不再适合当下的教学状况，教师在组织和开展课堂教学时，应尊重学生的主体地位，将学生从应试教育的“泥潭”中解放出来，使学生不再局限于被动学习、死记硬背等状态，而是通过教师的引导和点拨，有节奏、有深度地开展各种探究性活动，逐渐成为课堂主体、知识构建主体。

新课标背景下高中数学教学的创新策略下载：288 浏览：786

郭晋北《中国教育学报》 2024年3期

摘要:

《普通高中数学课程标准(2023版)》专门增设了学业质量标准，对高中数学知识的综合性、实践性、应用性提出了更高的要求。受新课程标准的影响，近年来高中数学教学理念、教学策略、教学模式都发生了很大变化。数学教学理念的革新很大程度上为教师提供了明确的教学目标，指出了高中数学教学的正确方向和具体要求。教学策略、教学模式的落实更是极大的活跃了课堂氛围，为学生提供沉浸式学习体验，促成了学生的深度学习，但也存在几点亟待解决的问题。本文浅谈新课标背景下高中数学教学的创新策略。

信息技术在高中数学课堂教学中的应用下载：369 浏览：3296

谭雯涓《数学应用》 2022年6期

摘要:

随着计算机技术的飞速发展，多媒体技术在教学中的地位越来越突出，越来越受到人们的重视。数学是一门综合性很强的学科，运用多媒体技术进行课堂教学，能达到较好的教学效果。《普通高中数学课程标准》提出了要把计算机技术和教学内容有机结合起来；中学数学教学应提倡运用资讯科技，以展现以往在课堂上难以呈现的教学内容。在数学教学中，要把信息技术和学科有机地结合起来，利用计算机技术建立数学课堂，可以创造出一种高效的教学环境，使学生能够在现实生活中感受到数学的真谛，并能在教学中突破困难，实现自我探索和自我解题。

浅析现代教育技术在高中数学教学中的有效应用下载：365 浏览：3282

郭文利《数学应用》 2022年5期

摘要:

在高中数学教学中，应用现代教育技术进行创新思考，具有重要的意义。本文阐述了运用现代教育技术对高中生进行创造性思维与创造性的培养的优势；文章就如何运用现代教育技术对中学数学的应用进行了探讨。

探究性学习在高中数学教学中的应用下载：356 浏览：3596

路洋《数学应用》 2022年4期

摘要:

在工作数学教学课堂，教师通过运用探究性学习方法，进一步提高了课堂教学质量，利于全面加强学生综合水平。因此，通过实践分析，结合探究性学习模式，从多方面总结了提高探究式学习模式应用水平的措施。希望分析能为学生日后发展奠定良好基础。

思维导图在高中数学教学中的应用策略下载：236 浏览：2393

丁自瑞《数学应用》 2022年3期

摘要:

高中数学具有一定的抽象性和逻辑性，思维导图作为一种有效的思维工具在数学教学中有着不可估量的作用。随着新课标准的不断提升，教师采用以往单一式的教学方法显然已经无法满足当代学生的学习需求，因此教师要对教学方式进行创新。而思维导图能够将复杂的数学知识点进行分解，以形象且简单的形式对其进行呈现，从而有效提高学生的学习效率。思维导图在高中数学教学中的广泛应用有利于教师对学生的思维发散，从而提高学生的学习能力，为高效课堂的建立奠定基础。

浅析新课标下初高中数学教学衔接的有效途径下载：236 浏览：2980

沈丽红《数学应用》 2022年2期

摘要:

在目前素质化教育和新课标深入发展的大背景下，当下国家在宏观上对学校课堂的要求相较于以往而言，也有了更加明显的调整和转变，不再以简单的理论知识背诵为本位，而是更加强调知识框架的充实和完善，这种变化也给教师的创新提供了更加鲜明的思路。数学作为培养学生基本实践技能的重要基础，在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注，特别是就初高中阶段来讲，要尤为强调学生新旧知识的有效衔接和过渡。

高中数学解题中数形结合思想的有效应用下载：325 浏览：3698

吴静《数学应用》 2022年1期

摘要:

数形结合思想是高中数学的重要思想，用于解题中能很好的提高解题效率，增强学生的解题能力．教学中应注重为学生讲解数形结合思想在不同数学题型中的应用，使学生掌握相关的解题思路与技巧。

高中数学教学中小组合作学习的应用策略探究下载：325 浏览：3278

佟秀玉《数学应用》 2021年12期

摘要:

随着新课改的不断推进，高中数学课堂也随之开始改变，教师凭借先进理念审视以往授课模式并找到其中不足，对以往遗留问题做到逐一化突破借助小组合作手段来燃起学生的参与热情，使之带着好奇心走入合作氛围，在讨论中让学生激增兴趣并萌生创新意识，将新旧知识结合去验证自身想法，使得综合能力得到提高。小组合作模式为学生营造出自由且不失约束的新颖环境，教师借助多样化点拨，使之产生求知欲望并在小组配合下去寻找答案，逻辑能力被强化，构建出新时期下的高效课堂。

任务驱动式教学法在农村高中数学课堂的具体应用下载：225 浏览：3024

徐承铭《数学应用》 2021年9期

摘要:

高中阶段的数学知识较为繁杂困难，因此需要学生具有较强的思维能力，才能够透过知识点表面找到质点应用的具体方法。为了强化学生对于数学知识点的理解，助力农村高中生能够更好地学习数学知识，提高数学应用能力。教师应当在课程的开始，给学生积极地设置学习任务，用学习任务去驱动课堂的教学进度，真的让学生在课堂的学习当中，形成自身有效的逻辑思维方式。为此，本文就从以下几点浅谈，任务驱动式教学法在农村高中课堂教学中的具体应用。

微课在高中数学教学中应用探究下载：265 浏览：2592

杜根华《数学应用》 2021年9期

摘要:

随着时代的发展，人类生活节奏越来越快，微时代来临，微信、微博等进入人们的生活，成为人们生活的重要组成部分。微型时代背景下，移动学习、在线学习、翻转课堂等开始被引入课堂，为教育改革的创新发展提供了重要支撑。与传统的教学课堂不同，在课程教学中运用微课可以激发学生的学习积极性，增加课堂的趣味性，更有针对性地帮助教师因材施教，个性化地培养学生的逻辑思维和问题解决能力，帮助学生扫清知识点，激发学生学习兴趣，加深知识理解，巩固知识掌握，提高学生数学能力。

浅析多媒体技术在高中数学教学中的应用下载：336 浏览：2990

朱用虎《数学应用》 2021年8期

摘要:

作为在高中数学教学中应用较为广泛的多媒体技术，其应用时间较长、应用方向较多，但由于教师的个人教学水平、教学风格和所选择应用的教学环境、教学环节不同，在实际运用该教学手段时仍然存在一定的问题和困难。

浅析翻转课堂在高中数学教学中的应用策略下载：236 浏览：2637

张东锋《数学应用》 2021年8期

摘要:

翻转课堂能够促使师生角色、教学资源、教学过程的积极调整，教师角色从知识灌输者向组织引导者转变，培养和发挥学生的自主学习能力，更好地实现自由学习，教学资源也更加丰富，有利于在网络平台上传输和共享，同时，大大颠覆了传统教学过程，改变了以往教师讲解、学生听讲的教学模式，将课堂内容向课前转移，课后练习向课上探究靠拢，有利于在有限的时间内解决更多的问题、获得更多的知识。

浅谈在高中数学教学中应用互动教学模式打造高效课堂的策略下载：269 浏览：3021

李武德《数学应用》 2021年8期

摘要:

在高中数学教学中，为了提高教学质量，可以引入互动教学模式为学生提供更多的交流时间，让他们提升数学思维，把互动教学引入之后，利用其成功的教学框架设定场景，激发学生感性认识。另一方面也能够有效促进学生之间的多维度互动，相互分享各自的感受和理解，既易于降低知识的学习难度，也能够就此架构高效的数学课堂。互动式教学不仅是为了顺应新课改的要求，也是为了打造高效数学课堂，数学教师应当充分把握合理有效的互动契机，这样才能够使学生在教师的引领下主动探索数学知识的奥秘，也能因此架构高质量的数学课堂。

反思性教学在高中数学教学中的有效应用下载：236 浏览：3030

周培《数学应用》 2021年7期

摘要:

高中数学新课标指出“授课不能仅局限与让学生进行被动学习、机械练习，还应使学生进行自主探索、合作交流及独立思考”。特别是在高中数学的教学中，教师既应创新教学引导方式，也应给予学生更多的自主学习空间，使其在查漏补缺中自我提升，理解数学学科的内涵、掌握解题技巧，从而形成数学核心素养。其中，反思性教学模式的应用便显得尤为关键——其不仅有助形成特色化教学风格，满足学生的个性化学习需求；更将提升教学质量，使教师在反思中调整施教策略，促进教学面向班级中的全体学生，培养他们良好的思维能力与显性学力。

谈互动式教学在高中数学课堂中的应用下载：450 浏览：2987

梁新潮《数学应用》 2021年5期

摘要:

在新课程标准的要求下，教师在开展高中数学课堂教学的过程中，必须要紧紧围绕学生的数学核心素养，及时更新教学理念、优化课堂教学模式，凸显学生的主体地位，借助有效的互动，提高学生的课堂参与程度。本论文立足于高中数学课堂教学，对互动式教学模式在其教学中的具体应用进行了详细的研究和分析。希望此研究能够为广大同行提供一些借鉴和帮助。

翻转课堂在高中数学教学中的应用下载：230 浏览：2674

罗利民《数学应用》 2021年4期

摘要:

时代在不断进步发展，教育一直以来都是人们关注的重点，高中数学教学中翻转课堂模式的构建成为人们关注的热点话题之一，什么是翻转课堂，如何构建翻转课堂是教育工作者思考的问题。本文以“高中数学教学中翻转课堂模式的构建策略探析”为题，首先阐述翻转课堂教学，其次了解高中数学教学中应用翻转课堂的重要性，并根据高中数学实际情况，设计翻转课堂教学，希望能够对高中数学教学有所帮助。

“数形结合”思想在高中数学教学的应用研究下载：420 浏览：3011

高达溟《数学应用》 2021年4期

摘要:

高中数学课程作为主要的基础学科，对于高中生核心素养的培育起着重要的作用，然而，受传统教学理念的方式的影响，很多高中在学习过程中无法对抽象的数学知识进行充分理解，久而久之影响了学习积极性，而数形结合思想的融入能够将抽象的知识以图形的方式进行直观转变，从而增强学生的理解能力和学习热情。

高中数学教学中的信息技术应用探讨下载：420 浏览：2980

沙德兵《数学应用》 2021年4期

摘要:

近年来，信息技术在教育领域的应用，对教学产生的助推作用是大家有目共睹的，高中数学学科正处于教育方式的革新阶段，将信息技术运用到高中数学教学中，搭建学生与信息技术的沟通渠道，利用信息技术辅助高中数学教学，帮助学生找到适合自己的学习方法，对于信息技术在课堂中的具体运用策略，本文对此进行了详细探讨。

	在线客服
	客服电话：400-188-5008
	客服邮箱：service@ccnpub.com
	投诉举报：feedback@ccnpub.com

	在线客服：：点击联系客服
	联系电话：：400-188-5008
	客服邮箱：：service@ccnpub.com
	投诉举报：：feedback@ccnpub.com