文章-世纪中文出版社

小学生良好行为习惯养成教育可归为德育，而良好的行为习惯养成教育活动在小学中的有效开展不仅可以极大地提升小学生的德育素养，同时还可以提升小学生的学习成效，进而促进小学生全面发展。在网络时代背景下，小学教师需要抓住发展机遇，积极应对网络信息技术所带来的挑战并调整教育方案，从而满足学生的学习需求。在信息飞速发展的时代，学生行为习惯的养成容易受到外界信息的影响，这也给学校行为习惯养成教育带来了挑战。教育工作者需要认识到行为习惯养成教育的重要性，并积极探索有效的教育策略，全面提高行为习惯养成教育的效果。

民族地区医学生综合素质养成体系的探索与实践——以右江民族医学院基础医学院为例下载：183 浏览：2572

卢荣妹黄世稳邓寒青黄瑶《预防医学杂志》 2021年12期

摘要:

为社会培养高素质医学人才，是高等医学院校的职责与使命。本文以右江民族医学院基础医学院为例，介绍该学院较为成熟的“12346”医学生综合素质养成体系，即办好“一个树人讲坛”、守好“两大时空”育人阵地、用好“三类资源”启迪学生“三得”思想、搞好“四项铸魂工程”、做好“六个精品活动”，为其他医学院校人才培养提供了新的方法和思路。

探索智障生行为习惯养成的途径下载：290 浏览：2952

赵温强《中国教育探索》 2021年1期

摘要:

智力障碍是大脑发育不健全，智障生伴有适应行为的缺损，安全意识薄弱，不良行为习惯多，卫生习惯差等，针对智障生集体行为习惯的表现，学校开展对他们开展了相应的课程教育，让每一个智障生提高安全意识，培养良好的卫生卫生习惯，提高他们的生活品质。

普通高中学生体育核心素养的养成路径研究下载：284 浏览：2950

付奎林《体育学报》 2021年11期

摘要:

随着新课程的逐步完善和教育界对基础学科的重视,高中体育活动逐渐采用更加严格的方法,因此现阶段体育教学大纲急需修订,在此基础上,本文以体育的可视性为出发点,从提高学升的基本体育技能入手,对高中体育课堂教学措施进行了客观分析,具体相关内容如下所示。

高中地理课堂教学中空间思维能力的养成下载：145 浏览：1324

陈瑞军《地理研究进展》 2023年10期

摘要:

素质教育内涵最直接的体现就是核心素养，在具体教学中培养核心素养既是最基本的教学要求，也是当前教学的重要指导思想。基于此，高中地理教师在设计和实施具体教学中必须要将知识教授与核心素养培养融合起来。但相对于其他学科，地理学科的空间性、抽象性比较强烈，是以空间及其变化为主体进行研究的抽象内容，学生若没有树立起良好的空间思维能力是无法学好地理的，是无法实现核心素养的培养目标的。所以培养学生的空间思维过程中要融合生活元素，要让学生在生活阅历的加持下逐步理解地理知识、形成地理空间思维，然后在该思维的指引下去分析和解决生活中出现的各种问题，从而促进学生地理核心素养的培养与发展。

浅谈如何运用软件评价引导学生养成良好的课前行为习惯下载：245 浏览：2413

李少凤《软件工程研究》 2021年12期

摘要:

小学生学习习惯养成的活动是多方面，我们主要是以一年级语文课上课预备铃响起后，学生进入课堂学习的准备阶段进行的活动为出发点，通过利用软件评价的功能，探索出真正有效帮助学生养成良好课前准备学习习惯的策略。如何利用好课前准备时间开展学习活动，从而培养学生良好的学习习惯，向课堂40分钟要质量，则是我们要思考和迫切需要探讨解决的问题。

初中信息技术教学中学生计算思维的养成路径下载：96 浏览：1050

涂艳清《信息通信与技术》 2024年9期

摘要:

信息科技教育强调培养学生的计算思维并迁移与之相关的其他问题解决中，为信息化人才培养奠定坚实基础。为此，教师需要从具体的教学案例中积累经验和方法，切实将计算思维能力的培养落到实处，取得理想的教学效果。基于此，本文将针对初中信息技术教学中学生计算思维的养成路径进行分析和探究。

鸡肉营养成分提取及其在功能性食品中的应用下载：105 浏览：1079

张丹《中国食品与营养》 2024年7期

摘要:

随着人们对健康饮食的日益关注，功能性食品市场迅速崛起。鸡肉作为一种营养丰富的食品原料，其营养成分的提取及其在功能性食品中的应用成为了研究的热点。本文综述了鸡肉营养成分的提取方法、提取物的营养价值和在功能性食品中的应用，旨在为鸡肉资源的综合利用和功能性食品的开发提供参考。

浅谈高职土建类学生职业素养养成与技能大赛相融合下载：80 浏览：1854

王瑞霞《中国职业教育》 2022年9期

摘要:

高职教育是专业教育中比较关键的环节，承载了培养技能型人才的教学任务。在新的社会背景下，高职土建类学生会面临更多的竞争与挑战，必须要观念提高自身的职业素养和技能。在高职土建类专业，会要求职业素养养成能够衔接到技能大赛中，从而进一步提高高职土建类专业人才培养的质量。

应用黑水虻幼虫提高鸡蛋内营养成分的研究与探索下载：254 浏览：2642

魏丽娜陈智斌于文杰郭睿闫宝军王帅姜涛《中国食品与营养》 2023年5期

摘要:

本文将从黑水虻养殖不仅在动物粪便、生活垃圾的处理上得到广泛的推广和应用，在保护了人们生活环境的同时，其本身又具有很高的营养价值，可代替蛋白质原料进行畜禽养殖和水产养殖，饲料原料的匮乏是当今限制我国畜牧业发展的重要因素，而蛋白质资源的短缺尤为突出，寻找蛋白质资源的替代品成为了畜牧业发展的重中之重。应用黑水虻幼虫作为饲料，对于提高及改善鸡蛋内营养成分即能节省农业资源又能达到预期效果，改善鸡蛋品质，对黑龙江地区养殖业坚持绿色发展理念，打造高效农业意义深远。

论高中生物教学中学生科学思维的养成下载：96 浏览：1106

黄琴《生物技术研究》 2023年7期

摘要:

高中生物新课程标准指出:学科的核心素养是科学育人价值观的集中体现，是通过某学科学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。高中生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。科学思维是高中生物核心素养的重要内容，是高中学生生物学课程学习的重要组成能力。因此，高中生物学教师要对其进行持续的引导，从而促进学生思维能力发展。但是要提高学生的思维水平，就需要对学生进行全面的检验，不断地完善，引入合适的教学工具，再将其与课本结合起来，通过适当的创新来获得学生的反馈，最终达到高质量的教育目的，使学生的思想素质得到全面的提高。

论如何指导初中生养成利用思维导图学习生物的习惯下载：114 浏览：1217

段香秋《生物技术研究》 2023年7期

摘要:

在新形势下的初中生物教学中，思维导图表现出了独特的运用优势。生物教师应不断展开对于思维导图的运用研究，积极整合课程内容，搭建出具体的思维导图来进行教学，对繁杂的内容知识进行归纳，以一种更加清晰、直观、具体的方式将内容展现给学生，引导学生感知到各个模块知识内容之间所存在的关系，搭建起具体的知识框架。教师也应注重构建思维导图的绘制活动，引导学生养成运用思维导图来学习、思考和复习巩固的习惯，使学生在绘制活动中获得更加深刻的感受与认知，让学生对知识的记忆程度和掌握程度获得进一步发展。

高中物理教学思维能力的培养下载：203 浏览：2012

苏俊先《物理进展》 2022年1期

摘要:

高中学生在物理学习中，即使是学习很多理论知识，也很难培养物理思维，即缺乏运用物理理论、规则、方法和语言解决问题的能力，高中物理的学习不仅需要学生掌握课本上的物理知识，还要通过物理学习，促进思考习惯、提高思维能力，因此高中物理教师在教育教学中要通过教学策略来培养以及提高学生的思维能力。

计算机思维的养成与应用研究下载：323 浏览：3550

罗灿峰《计算机研究与应用》 2021年5期

摘要:

伴随着网络时代的发展，社会建设已经离不开信息技术，计算机人才市场需求增大，呈现出供不应求的局面。在学校教育教学中，计算机是一门基础性课程，其目的在于让学生掌握计算机基本知识和应用的同时，培养学生对计算机的兴趣，帮助学生养成计算机思维，逐步提升学生信息素养，为计算机人才培育奠定基础。在此基础上，本文将分析计算机教学现状，探讨计算机思维养成和应用策略，为计算机教学提供参考。

小学数学教育中计算能力的养成下载：166 浏览：1493

王伟《计算数学学报》 2024年7期

摘要:

数学学习的过程中最不容忽视的便是计算能力，如果小学生不具备较强的计算能力，则会容易在练习数学题时出现错误，长此以往下去会打消学生的学习积极性，让学生失去学习数学的信心。数学计算能力的提升，不能单单的依靠反复大量的计算练习题，而是要通过教师有计划的引导和帮助，才能有效地提升学生的数学计算能力。基于此，本文对小学数学教育中计算能力的养成策略进行相关讨论。

预包装食品标签标识中营养成分含量声称问题分析下载：425 浏览：4318

陈丹玲《中国食品与营养》 2021年1期

摘要:

预包装食品标签标识能够直接反映出食品的真实属性结构，是现阶段企业展现产品价值和应用成分的核心模式，然而现阶段许多食品标签中仍然存在着问题和不足，需要根据国家食品标准要求乙级营养成分进行综合分析，进而为现阶段预包装食品标签标识中营养成分含量生成问题提供基础数据参考。本文首先详细分析预包装食品标签概论，并且结合预包装食品标签能量情况，进一步总结出标识中营养成分含量声称问题。

高中化学平衡的学习素养养成及其在生活中的应用下载：298 浏览：3032

黎欢欢《应用化学学报》 2022年5期

摘要:

高中化学等效平衡涉及的知识点多而零碎，且较为抽象，对学生的理解能力要求较高。教学中，教师应给学生详细讲解等效平衡的相关知识，帮助学生更好地理解等效平衡的本质以及不同类型等效平衡之间的区别与联系，并通过例题的讲解以及习题的训练进一步夯实学生的知识基础，助其积累解答等效平衡问题的经验与技巧，实现解题能力的进一步提升

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