文章-世纪中文出版社

陈飞《数学应用》 2023年4期

摘要:

数学知识和生活的关系紧密，从生活中来，又在生活中得到实践和应用。小学阶段属于数学学习打基础的阶段。学生学习的数学内容虽然并不复杂，但是非常重要。教师应重视培养学生的应用意识，让学生明白数学学科的重要性，以及数学学科对现实生活的重要性，将课堂上学到的知识运用于实际生活中。

思维可视化视角下的初中数学应用题教学——以浙教版七年级“5.4一元一次方程的应用”为例下载：326 浏览：3230

钭设光《数学应用》 2022年11期

摘要:

思维可视化的重要表现方式之一是制作思维导图，思维导图的构建具有一定的连贯性和关联性，能够促使不同知识点之间的关系更加紧密，同时兼顾解题方法和零碎知识点，在教学过程中应用能够有效营造自由开放的教学氛围，充分发挥思维开放化的价值和优势，进一步促使学生的思维过程更加清晰，提高初中数学教学的效果和质量。

小学数学应用绘本提高学生对数学学习兴趣的策略下载：236 浏览：3588

梁国香《数学应用》 2022年5期

摘要:

近些年，将绘本引入到课堂教学中已经成为了不少学科教师的选择，不管是绘本本身的直观性还是绘本内容的趣味性，都将学生与学科更紧密链接在一起，在活跃课堂氛围的同时，提高了学生的学习兴趣。小学数学教师可以借着绘本这些优势，将其应用在小学数学教学中，这样能够更好的帮助学生获得进步。

小学数学应用题教学的实践与思考下载：236 浏览：2983

许姣《数学应用》 2022年4期

摘要:

小学数学教学当中，应用题的学习是其重要内容，同时也是数学教学的难点。因此，教师需要注重数学应用题的理解和课后强化训练，提高学生的数学素养。随着新课程改革的日益推进，教师需要创新并优化传统教学模式，探索高效、合理的教学模式，从根本上提高小学学生解决应用题的能力，提高学生的数学思维能力。

浅谈小学数学应用题的教学策略下载：235 浏览：3285

刘祖琴《数学应用》 2022年4期

摘要:

在小学数学新课标中，明确强调要发展学生的应用意识，提高学生的问题解决能力，并形成有效的解题策略。应用题作为小学数学教学中的重要组成部分，是落实此目标的重要载体。在新课改深入推进的背景下，应用题的问题呈现形式更加多样，在数量上也有了一定的增加。学好应用题，有助于提高学生的分析问题、解决问题能力，有助于培养学生的创新能力，有助于学生数学素养的进一步提升。

浅谈小学生数学应用意识培养下载：326 浏览：2391

汤如泉《数学应用》 2022年1期

摘要:

数学应用意识是指学生应用数学知识主动解决实际问题的能力。结合小学生抽象思维的发展水平，教师必须创设有效的课堂，培养小学生学习数学的能力和发现问题的能力，教会学生运用所学数学知识解决实际生活中的问题。

小学数学应用题教学中常见的问题及对策下载：235 浏览：3180

乔俊飞《数学应用》 2021年11期

摘要:

小学数学应用题是数量关系与生活关系的实际结合,在人们的生活中发挥着重要作用。因此,应用题是小学数学学科教学的核心内容,是培养学生逻辑思维和抽象理解能力的有效手段，运用应用题解题方法可以调动学生的学习动机,帮助他们建立知识体系。本文以小学数学应用题的常见问题为基础,针对性的提出了有效的应对策略,希望为提升应用题教学的效率提供有效帮助。

浅析小学高年级数学应用题教学的有效策略下载：256 浏览：2686

王丽《数学应用》 2021年11期

摘要:

随着新课程不断深化，小学教育制度的改革也在推进。小学数学作为教育核心课程，培养了学生的思维能力，发展学生逻辑思维。应用题逐步融入教学当中，促进了学生的实践能力。因此，本文在分析小学应用题教学现状的基础上，总结了相关教学策略，从而提升学生实际解决问题的能力。

计算算理在小学数学中的应用研究下载：398 浏览：2948

刘琳《计算数学学报》 2021年8期

摘要:

随着我国小学数学新课程教育改革的不断深入,学生对于计算能力的知识培养也越来越多地受到社会重视。数与计算在当今人们的日常生活、工作中到处肉眼可见,良好的数与计算环境需要具备一套相应的基础数学知识,所以在小学数学学科教学中,教师不仅要注重基础数学知识点的教学,还要注重提高小学生的计算应用能力。小学数学主要注重培养的内容就是小学生的独立计算思维能力,但很多数学课堂实例研究表明,计算的枯燥乏味使许多小学生逐渐丧失了对数学知识的兴趣。如何把枯燥繁琐的数学计算过程转化得更为简单易懂,成为小学数学教师理论研究和教学实践的重要方向。近年来,算理教学的不断出现彻底解决了这个已经困扰数学教师很久的教学难题,越来越多的数学教师在进行课堂教学时已经加入了算理的教学法。

小学数学应用题教学中常见的问题及对策下载：265 浏览：3022

乔俊飞《数学应用》 2021年10期

摘要:

小学数学应用题是数量关系与生活关系的实际结合,在人们的生活中发挥着重要作用。因此,应用题是小学数学学科教学的核心内容,是培养学生逻辑思维和抽象理解能力的有效手段，运用应用题解题方法可以调动学生的学习动机,帮助他们建立知识体系。本文以小学数学应用题的常见问题为基础,针对性的提出了有效的应对策略,希望为提升应用题教学的效率提供有效帮助。

浅析小学高年级数学应用题教学的有效策略下载：256 浏览：2990

王丽《数学应用》 2021年10期

摘要:

随着新课程不断深化，小学教育制度的改革也在推进。小学数学作为教育核心课程，培养了学生的思维能力，发展学生逻辑思维。应用题逐步融入教学当中，促进了学生的实践能力。因此，本文在分析小学应用题教学现状的基础上，总结了相关教学策略，从而提升学生实际解决问题的能力

浅谈小学生数学应用意识和应用能力的培养策略下载：369 浏览：2992

陈海花《数学应用》 2021年7期

摘要:

新课标明确指出，在现阶段，小学教师在数学教学开展的过程当中一定要不断地锻炼学生的应用意识和能力，主要就是让学生能够借助数学的思维和眼光来对生活当中的数学信息和数据进行捕捉，并能够加强对于知识的有效运用，达到理想当中的内化效果。因此，教师一定要基于课程实践不断强调学以致用，让学生对知识加大语用，带动学生的数学方面的能力和素养得到持续的提升。

小学数学应用题解题教学策略探究下载：365 浏览：3010

胡玉江《数学应用》 2021年6期

摘要:

对于小学生来说，其正处于一个发展的起点，各方面的能力都是比较弱的，都是处于一个构建基础的初始阶段，尤其是对知识的消化与应用能力薄弱，因此教师的引导培养是非常重要的。针对应用题教学中存在的问题，教师要根据应用题教学的原则展开教学设计，积极地在教学当中创设有效问题非常重要。所以说，教师在进行数学教学过程中需要重视推动学科应用价值的实现，积极地提高学生对于数学应用题解题技巧的掌握，从真正意义上发展自身的数学应用能力。

小学数学应用题教学策略探讨下载：356 浏览：2982

殷太君《数学应用》 2021年5期

摘要:

应用题是对学生进行综合性考核的有效途径，在应用题的解题过程中，不仅需要学生具备严谨的审题态度，同时需要学生能具备知识的整合能力和应用能力，能对题目进行准确的分析，对学生思维能力要求较高。在小学数学考试中，应用题占据很大的分值，可以说学生解答应用题的能力和水平直接影响着学生的数学成绩。基于此，本文章对小学数学应用题教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

小学数学应用题逻辑思维能力的培养下载：260 浏览：3007

刘学湖《数学应用》 2021年2期

摘要:

在小学数学教学过程中，教师要注重培养学生的数学逻辑思维、锻炼数学解题意识，进而科学有效的运用解决问题策略去解答数学问题。教师利用创设生活化情境、引导学生深入思考、结合教学目标等手段，来提高小学生的数学意识，培养解决问题的能力，进而提高学生的数学核心素养。因此，本文着重探究小学数学应用题逻辑思维能力的培养策略。

提升小学中年级数学应用题教学效果的有效路径下载：270 浏览：2682

郭志梅《数学应用》 2021年1期

摘要:

随着新课程改革在全国各个中小学的推广，小学中年级数学应用题教学顺应时代的发展潮流，不断地提升课堂质量和教学效果。一线教师尝试转变传统的教学观念，积极采取多媒体技术，丰富教学方法，采取多种措施提高应用题教学效果。在现实的数学应用题课堂中，学生虽然能够在课堂中获得基本的理论知识，但是应用题的学习成绩不太理想，更不能将理论知识应用于生活实践中。本文通过分析小学中年级数学应用题教学存在的问题，探究提升应用题教学效果的有效路径。

提高小学生数学应用题解题能力的具体措施下载：310 浏览：2956

梁宗飞《数学应用》 2021年1期

摘要:

应用题作为小学数学课程中的重要部分，学生如果想要有良好的数学能力，每个环节的知识都应该熟练掌握，其中应用题作为小学数学中比较有难度的部分，学生更应该明确应用题的解题方法。解决应用题时学生需要具有良好的逻辑思维能力对题目进行分析，理解题意，找到做题时需要用到的题目中的条件，选用合理的数学公式进行解决。因此，教师在进行应用题这部分的教学时应该采取一定的策略让学生了解怎样解决这种题目，使学生的数学综合能力有所提升。

小学低年级数学应用趣味性教学探究下载：236 浏览：2400

张晓英《数学应用》 2021年1期

摘要:

对于低段的学生来讲，趣味性的数学课更能够吸引他们的注意力，让其产生对课程自主探索的兴趣。因此，教师在组织授课时，需要积极践行激趣思想，对具体的活动举措进行优化处理，让学生可以产生课程学习的动力，保证学生的数学课学习更加的高效。

关于小学数学应用题教学研究策略下载：519 浏览：2641

刘德芳《语文教学与创新研究》 2021年7期

摘要:

在小学数学教学中，应用题作为教学中的重点、难点内容，考查学生对于数学知识的掌握，以及是否能通过多角度的数学技巧来分析应用题，从而解决综合性问题。这对小学阶段的学生来讲，虽然存在一定难度，但是如果可以从实际出发，分析应用题教学特征，便可以提高学生的解题能力，从而提升他们的综合素养。本文就小学高年级数学应用题教学的有效策略进行重点探讨。

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