文章-世纪中文出版社

《义务教育数学课程标准》以提高学生的数学建模素养为目标，对“数学建模素养”进行了明确规定。因此，只有抛弃了考试的观念和方式，初中数学老师们必须将自己的数学建模素养融入自己的课堂之中，才能让自己的数学建模素养不断地提高。文章通过对初中生数学建模化水平较低的现状进行了剖析，并在此基础上，从实际出发，探讨了有针对性地构建数学建模的途径。

核心素养背景下优化初中古诗词教学策略的实践探究下载：115 浏览：1179

詹晓琴《当代中文学刊》 2023年6期

摘要:

古诗词是中华文化大花园中的一朵奇葩，对初中生进行古诗词鉴赏教育、创新教学方法的同时，培养学生高阶思维和综合学习能力，能够帮助初中生更好地领略中国文化的博大精深与魅力，拓展对中国文化了解的深度和广度，不断提升其核心素养。本文将对核心素养背景下优化初中古诗词教学策略的实践进行探究。

探索核心素养背景下的小学语文古诗词教学策略下载：195 浏览：1915

李芳《中文研究》 2022年11期

摘要:

在培养学生核心素养的背景下，小学语文古诗词教学扮演着至关重要的角色。古诗词作为中华民族优秀传统文化的瑰宝，不仅具有丰富的文学价值，更是孕育着深厚的道德伦理观念和审美情趣。通过深入浸润学生的思想和灵魂，古诗词教学能够助力他们在德育、智育和美育方面全面发展。

核心素养背景下高中历史教学的困惑与策略创新下载：36 浏览：538

陶艳《历史教学研究》 2025年4期

摘要:

随着教育改革的不断发展，素质教育理念深入人心，在此背景下，培养学生的学科核心素养成为教师关注的重点。在高中历史教学中，教师需要落实立德树人的根本任务，不断提高学生的综合素质。但在当前的历史教学中出现了一些问题，部分教师的教学理念较为落后，难以满足教学需求，不利于历史教学活动的开展。这要求教师创新教学方法，有效组织多元化的教学活动，从而提高高中历史教学质量。

核心素养背景下小学语文古诗词教学研究下载：213 浏览：1191

温广栋《文学研究》 2024年7期

摘要:

在小学阶段语文课程的学习过程中,学生开始接触古诗词,一方面,能够使他们了解到我国悠久的历史文化;另一方面,能够打开小学生学习传统文化的兴趣之门。因此小学阶段的古诗词教学，教师要在帮助小学生奠定古诗词文化基础、提升小学生古诗词鉴赏能力的同时,兼顾学生语文核心素养的发展。本文从培养学生核心素养角度出发,对小学阶段古诗词的教学进行了探索。

核心素养背景下小学语文古诗词教学探索下载：94 浏览：1047

戴新莲《中国文学》 2024年7期

摘要:

在小学阶段语文课程的学习过程中，学生开始接触古诗词，一方面，能够使他们了解到我国悠久的历史文化；另一方面，能够打开小学生学习传统文化的兴趣之门。因此小学阶段的古诗词教学，教师要在帮助小学生奠定古诗词文化基础、提升小学生古诗词鉴赏能力的同时，兼顾学生语文核心素养的发展。本文从培养学生核心素养角度出发，对小学阶段古诗词的教学进行了探索。

核心素养背景下小学语文古诗词教学策略——以古诗《枫桥夜泊》教学为例下载：283 浏览：2867

白霖《当代中文学刊》 2021年3期

摘要:

随着教育改革的不断深入，“核心素养”已经成为基础教育中的重要理念。核心素养强调学生的全面发展和终身学习能力的培养，这对小学语文教学提出了新的要求。古诗词作为我国传统文化的重要组成部分，在传承文化、培养审美能力和情感价值观等方面发挥着不可替代的作用。本文以《枫桥夜泊》为例，探讨在核心素养背景下如何优化小学语文古诗词教学策略，促进学生全面发展。

核心素养背景下高中化学作业设计研究下载：52 浏览：583

冯明华《化学研究前沿》 2025年3期

摘要:

在核心素养的教育背景下，高中化学作业设计不仅关系到学生对知识的掌握，更是培养其科学素养、实践能力和创新思维的重要环节。本文首先阐述了核心素养背景下高中化学作业设计的原则，包括阶段性、实践性、社会性和创新性；接着分析了当前作业设计中存在的问题，如过度强调知识巩固、作业形式单一和忽略作业评价等；最后提出了有效的作业设计策略，旨在通过层次化、探究性、实践性和生活化作业的设计，以及科学化的作业评价，全面提升学生的化学核心素养。

核心素养背景下小学语文古诗词教学探索下载：411 浏览：3154

李娅琴《文学研究》 2021年9期

摘要:

古诗词是我国优秀传统文化的根，也是各阶段语文教学的重要内容。在新课程改革的背景下，小学语文教师应采取多元、有效的教学手段培养学生的古诗词鉴赏能力，提高学生的综合素养。因此，在进行教学实践过程，教师要结合学生学习情况，科学地制定更加高效的古诗词教学方案，不断加强学生学习效率。希望通过实践探索，能进一步为学生日后发展奠定良好基础。

在核心素养背景下中学化学实验教学的有效策略研究下载：50 浏览：545

施存艳《化学研究前沿》 2025年1期

摘要:

实验教学是中学阶段化学学科教学重要组成部分。组织开展化学实验教学，能够有效帮助学生巩固所学知识、提升各方面能力。为贯彻国家对核心素养的新标准，教师应高度重视实验教学，不断创新尝试多元化的实验教学策略，充分激发学生探知化学知识的兴趣，增强自主积极探知化学的意识，培养一种钻研、探究的科学精神。

探究核心素养背景下高中数学建模活动课的教学策略下载：278 浏览：1185

李旭吴丛修朱浩孟鑫崔鹏辉《建模与系统仿真》 2023年6期

摘要:

本文主要探究核心素养背景下高中数学建模活动课的教学策略。通过分析核心素养与数学建模的关系，阐述高中数学建模活动课的重要性，并设计相应的教学策略原则。最后，具体实施基于核心素养的高中数学建模活动课教学策略，从而提高学生的数学建模素养。

核心素养背景下幼儿园艺术教育的理性思考下载：267 浏览：2544

郇群《中国艺术研究》 2022年2期

摘要:

随着现代人对艺术教育重视程度的不断提升，幼儿园艺术教育在学前教育中的分量不断提升。《纲要》中指出，学前教育中的艺术教育应发挥其美育功能，以及情感教育的作用，既要能够通过教学传授给一定的艺术知识技能，还要促进幼儿健全人格得到形成。在《中国学生发展核心素养》中艺术教育被纳入到文化基础教育层面，因此幼儿艺术教育应彰显核心素养的内容。以下本文从实践角度出发，就目前核心素养视角下的幼儿艺术教育的现状进行反思，并以音乐教育为例，提出核心素养下幼儿艺术教育的实践策略。

核心素养背景下初中数学建模素养培养策略下载：306 浏览：1465

盛佳《建模与系统仿真》 2022年12期

摘要:

在初中数学教学课堂，教师要重视开展数学建模教学。它是初中学生运用数学知识来解决现实生活问题的一种重要途径。文章简要介绍了初中数学课建模思想在教学中的重要性，并就如何在核心素质的基础上，如何提高学生的数学建模意识进行了具体的论述。

核心素养背景下小学生数学建模素养的培育分析下载：469 浏览：2004

王建军《建模与系统仿真》 2021年9期

摘要:

小学阶段是培养学生数学建模素养的关键时机。在核心素养背景下，引导小学生构建数学模型使其能够通过形式化的方式呈现和应用数学知识，对其未来数学学习至关重要。这不仅增强了学生的数学能力，还为他们结构化思维的发展奠定基础。本文通过分析当前小学数学建模的现状，探讨培养学生数学建模素养的有效方法，旨在提升学生的数学核心素养和实践能力。

核心素养背景下的小学数学教学策略下载：49 浏览：473

和娅梅《数学教学与研究》 2025年1期

摘要:

在教育改革的新浪潮中，核心素养的培育已成为教育领域的核心议题。小学数学作为基础教育的重要组成部分，其教学策略的转型与升级，对于促进学生全面发展、奠定终身学习基础具有不可估量的价值。本文旨在探讨在核心素养背景下，如何通过创新教学策略，激发学生的数学兴趣，培养其核心素养，使数学学习成为学生主动探索、勇于实践、深度理解的过程，为学生的全面发展奠定坚实的基石。

小学体育核心素养背景下狮艺教学的研究下载：120 浏览：1561

方锋《体育研究》 2024年2期

摘要:

广东醒狮是中华优秀传统文化的重要组成部分，起源于佛山南海，现已成为粤港澳三地民众最熟悉的文化符号之一。现如今，狮艺已成为一种传统活动，随着狮艺文化的发展，诞生了许多娱乐、竞赛等形式的文化活动。本文简要分析了目前南海区小学体育核心素养背景下开展小学狮艺教学的几大原则，并针对小学体育核心素养背景下小学狮艺教学的策略进行了深入探究，希望有助于弘扬我国的传统体育文化，提高小学生文化素质和身体素质。

核心素养背景下小学美术融入传统文化教育的探索下载：67 浏览：699

潘书仙《中国教育探索》 2024年5期

摘要:

在核心素养教育理念的指导下，小学美术教育不仅要培养学生的基本绘画技能，还需注重传统文化教育的融入，以提升学生的文化素养和审美能力。本文旨在探讨在核心素养背景下，小学美术教育中如何有效地融入传统文化教育，并分析其对学生全面发展的重要意义。

核心素养背景下小学道德与法治社会实践活动探索下载：67 浏览：846

王维《社会科学研究进展》 2024年11期

摘要:

随着教育改革的不断深入，核心素养的培养成为教育的重要目标。小学道德与法治课程作为培养学生良好品德和法治观念的重要途径，需要通过社会实践活动来增强学生的体验和感悟，提高教学效果。在核心素养背景下，探索小学道德与法治社会实践活动具有重要的现实意义。对此，本文针对小学道德与法治社会实践活动对核心素养培养的重要性、小学道德与法治社会实践活动的实施策略进行研究。

核心素养背景下的小学体育大单元教学研究下载：117 浏览：1167

李福莲《中国体育科学》 2024年10期

摘要:

在新课标指导下，大单元教学模式作为优化小学体育教学质量的关键策略，其核心聚焦于“学”，即通过全面把握小学体育课程的精髓与核心要素，设计教学模式，旨在深刻体现体育内容的本质和教学目标的核心意图。此举有效促进了学生体育核心素养的培育与发展。本文首先明晰了素养导向下小学体育大单元教学的概念界定，随后审视了当前新课标背景下小学体育教学的既有状态与局限，进而提炼了基于核心素养提升的小学体育大单元教学的多重价值。最终，本文提出了针对素养培育的小学体育大单元教学的具体设计思路与实施策略，以期为教育实践提供借鉴与指导。

核心素养背景下初中数学教学中信息技术的运用研究下载：51 浏览：829

1邓秀荫 2邱声忠《数学教学与研究》 2024年1期

摘要:

当前社会正处于高速发展期，信息化手段在此背景下已成为教育教学工作的一大助力。《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，数学学科的教学工作应利用好信息化手段，用其加速优化数学教学模式，为发展学生素养助力。而且，在素质教育背景下，发展学生核心素养成为教学工作的重点目标，教师在利用信息化手段的过程中需要将其与核心素养的培育融合在一起，让数学学科的教学工作为学生的全面发展助力，彰显数学学科的育人价值。

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