将心理健康教育渗透到道德与法治教学中，有其方法、策略、方向和途径。如正确认识挫折，承认自己的言论自由；有勇气与自己的心灵相连，在探索和分享中纠正自己。巧妙利用群体情境，打造无缝渗透。初中道德与法治课程既是一堂理性课，也是一堂心理成长课。它不仅是一门提高技能的课程，更是一门启迪心灵、净化心灵、健康生活的演绎课。

初中阶段是学生成长成才的关键期，初中生是国家的未来栋梁。道德素质是衡量人才的重要标准，因此，道德与法治课程的学习不可或缺。然而，在实际教学中，如何实现核心素养与德育的有效渗透是一大挑战。教师需要不断提升自我，创新教学方法，以提升课堂教学成效。

初中道德与法治作为一门人文学科，是对学生进行德育教育的重要途径。在日常教学中，教师要充分发挥道德与法治的学科优势，深入挖掘教材内容中的德育教学资源，把德育有目的、有计划、有步骤地融入教学的各个环节之中，帮助学生树立正确的政治方向和人生理想，使学生成为德才兼备的人。

针对新时代初中生求知、求新、求变的心理特点，要把知识的灌输变成有趣的接收。将鲜活的时事政治新闻融入初中道德与法治课堂，融入教育教学，可以有效地吸引初中生的注意力，增添时代气息，提升课堂活力，激发学生学习兴趣，从而激励学生在实践中积极探究和体验，极大地促进学生健康发展。

社会大课堂实践活动是教师在初中道德与法治教学中落实活动教学法构建综合有效道德与法治课堂的主要方式，唯有这一教学方法在初中道德与法治占据一定比例时，才可以满足初中道德与法治的实践教学需求。为了使得学生在丰富的社会大课堂实践活动中健康发展，教师则可以有序组织大量的社会大课堂实践活动，如基于社会调查的实践活动等。这些活动可以为初中道德与法治注入活力，提高教学实效。

“四养”校本课程是霞浦八中的特色课程，资源丰富，可以拿来为道德与法治课教学服务。初中道德与法治教学利用早新闻、思齐课，坚持“养正”教育；利用综合活动课，坚持“养性”“养身”教育；结合心育课程，坚持“养心”教育。

伴随着教育改革的不断推进，早期应试教育得到了根本性的促进和完善。当前，我国各阶段教育都在积极倡导素质教育。素质教育强调学生的德智体全面发展，并注重培养学生的基本素养。所以，在当今教育中，基于学生基本素养发展的教学研究与课程改革，是当前热门的研究方向。但是，在提倡学生基本素养文化的同时，也必须看到当前教育还存在诸多问题，在培养学生基本素养的过程中，必须重视教育的有效性。基于此，本文以初中法治与伦理课程为研究对象，分析了当前教育中存在的问题，并根据基础素养培养的教学定位，提出了几点改进建议，以提高高校德育与法治教学效果。

当前，我国的教学要落实立德树人的根本任务，而议题式教学法是提升学生的核心素养，落实立德树人根本任务的重要教学方法。初中政治教师应用议题式教学法的过程中，要结合社会的热点、教材的内容、学生的生活实际等合理的选定议题；要根据教学的重难点层层递进地展开议题，要精心设计议题的问题以及采取多样化的教学形式；教师必须要以学生为主体展开教学，要注重学生学习兴趣的激发，教给学生议题式的学习和探究方法等。

开展道德与法治课堂，不仅是为了让学生取得好成绩，也要培养学生在日常生活中的道德与法治观念，教师要注重提高道德与法治课堂教学的效率。本文立足于初中道德与法治教学角度，分析了增强思政课教育鲜活性的策略，希望具有一定参考价值。

在我国初中教育体制改革发展的背景下，道德与法治学科的教学环境也发生了较大的变化，要求教师在教学活动中积极融入核心价值观相关内容，并依托于此进行课堂教学活动的创新转变，切实提高学科教学的综合成效。道德与法治教学涉及到学生价值观的形成，因此，该学科的教学质量一直受到社会各界的关注，但要充分发挥该学科的作用，还需要教师将社会主义核心价值观融入到教学中，从而提高教学质量。本文就如何将社会主义核心价值观融入初中德育教学中进行分析和探讨。

初中学生已经全面迈入青春期，身心均面临快速发展，但其人生观、世界观及价值观尚未完全形成，很容易受到外界环境的影响而发生偏差，为此需要教师的正向指导。自核心素养概念提出以来，我国积极促进课程的深化改革以落实立德树人的根本任务，初中道德与法治课程已经成为学校德育教育与学生品德养成的重要环节。利用“四养”校本课程资源引导与促进学生思想品德发展，促进教学的有效性。

国家对教育的要求随着新课改的推进与实施不断的提高，学生不仅仅要学习知识，更要具备核心素养。核心素养的培养推动了教育理念的革新，在教学实践中更加注重培养学生综合能力;对学生能力评价的标准，不再仅仅只是以学习成绩作为参考，而是综合素质的考量。培养出真正适应社会发展的全面型人才。本文将针对新课改下初中道德与法治教学中培养学生核心素养的路径进行研究分析。

在初中道德与法治课的教学过程中，要注重对学生进行社会责任感的教育，让他们在未来的人生道路上承担起自己的社会责任感。在初中道德与法治教学过程中，如何提高学生的社会责任意识是一个值得研究的课题。

新课改背景下，初中道德与法治教学期间，教师要认真设计课堂导入环节，帮助学生在课堂开始之初就顺利进入到学习状态，为后续教学活动的开展奠定基础。针对教学目的、教学内容及学生特点的差异，教师要科学选择课堂导入设计策略，优化导入效果，促进教学质量的提升，发展自己的专业素养的同时，让学生得到更好的发展。

初中时期是学生人生观与价值观形成的关键阶段，也是实施生命教育的有利时期。鉴于此，在道德与法治课堂上实施生命教育，对于初中生的健康成长来说有着巨大的意义。文章阐述了初中道德与法治课实施生命教育的必要性以及存在的问题，并提出了提高生命教育实效的策略。

党的十八大以来,中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观,中学思政课作为对学生进行社会主义核心价值观教育的基础性课程和主要平台，如何提升其培育社会主义核心价值观的实效性，理应受到重视。本文从中学思政课的教学设计、课堂教学、课外实践、教学与学习评价等方面探讨了社会主义核心价值观培育的主要环节，并提出了具体的对策思路,以增强初中道德与法治课教学培育社会主义核心价值观的实效性。

习近平总书记在五四青年节北京大学师生座谈会上，就青少年践行社会主义核心主义价值观的相关问题进行了讨论。初中生作为青年的初始阶段，也是践行社会主义核心价值观的重要后备力量。为了更好地助力学生社会主义核心价值观的培养，学校、家庭以及社会都应当发挥自身的引导作用。本文以此为基础，尝试立足于初中道德与法治课程的开展，就社会主义核心价值观在初中道德与法治课堂教学中的融入模式进行思考。

初中阶段是学生形成良好思想品德、树立正确价值观的关键时期。与小学生不同，初中生具备了基本的是非判断观念，但是这个时期的学生心理状态变化较快，因此教师在教学中做好社会主义核心价值观的渗透可以有效促进初中生身心的全面健康发展，提高思想意识。因此本文将主要围绕初中道德与法治教学中如何融入社会主义核心价值观的教学实践而展开。

本文立足于初中道德与法治教学角度，分析了社会主义核心价值观背景下的初中道德与法治教学策略，希望具有一定参考价值。

随着课程标准的不断改革,越来越多的学校更加注重时事政治教学。时事政治教学可以让学生更加了解时事政治内容,是初中政治课堂中的重要部分,更多的学校开始重视并不断实践与应用，目的是训练学生的记忆能力,提高学生的记忆カ水平,以更好地应对其他科目的学习的现状。本文主要围绕时事政治教学在初中课堂中的现状以及在初中道德与法治课堂中如何强化时事政治内容进行探讨和分析。