文章-世纪中文出版社

经济的发展，社会的进步，人们对于用电需求逐渐扩大，对电力系统的平稳性也提出了更高标准。但由于外在因素的影响，电力系统经常出现故障，对人们的生活产生了巨大的影响。信息时代的发展，人工智能技术逐渐应用在各行各业，在电力系统故障诊断中发挥着重要的作用，不仅可以提高电力系统的安全平稳性，还进一步推动了电力行业的发展。基于此，本文对人工智能技术在电力系统故障中的诊断系统进行探讨，对在电力系统故障诊断中的应用进行阐述，希望给相关人士带来借鉴意义。

高三历史复习备考教学的问题思考下载：326 浏览：3547

蒋瑜《历史教学研究》 2022年6期

摘要:

高考是挑选人才的一场极其重要的考试。但是近年来，随着新高考制度的改革，在高中历史的课程标准中，便明确提出了高考对于高中学生历史核心素养和历史能力的考察，但是有部分一线历史教师认为在高考历史部分的试题中存在着“脱离教材”的现象，考察的历史知识点几乎无法在高中的历史教材中找到相应的影子，这也让许多高三复习备考的学生和教师自乱了阵脚。本文笔者就从历史复习备考存在的问题出发，并提出相应的解决措施，希望可以提高历史学科复习效率和质量，帮助更多的学生在高考历史试题部分取得优异的成绩。

“互联网+”背景下小学道德与法治教学应用信息技术浅析下载：305 浏览：3766

雷乃红《信息通信与技术》 2023年2期

摘要:

在“互联网+”背景下，小学道德与法治教学面临信息化不断更新的挑战，这就要求教师要及时更新教学观念，以提高教学效果。小道德与法治科任教师在改进自己授课方式的过程中，如果在教学中科学合理地应用信息技术，不但可以活跃课堂氛围，还能够增强他们学习这门学科的兴趣。鉴于此，笔者通过本文浅析信息技术在小道德与法治教学中的应用，为同行提供参考。

“御膳房”——智能营养管家APP 下载：104 浏览：1167

龙安忠王绍龙刘泽垚冯熠文羽《中国食品与营养》 2024年8期

摘要:

在软件设计的早期阶段，需求分析是开发前期最重要的一个步骤，对产品有一个明确的需求并进行定位，可以让开发起到事半功倍的效果。所以，在结合背景来确定本项目的设计目标之后，利用市场调研的方法，以面向对象的不同为依据，明确推荐软件所需要的具体功能，并提出系统设计的功能需求和非功能需求。

浅谈高中信息技术智慧课堂教学模式下载：264 浏览：2670

王冲《信息通信与技术》 2021年9期

摘要:

随着云计算、物联网等现代信息技术的不断兴起，教育领域也紧追时代脚步，智慧课堂教学模式应时而生。如何构建高效的智慧课堂教学模式，已成为目前所有教育人员热门研讨的话题。基于此，本文以高中信息技术学科为例，对高中信息技术智慧课堂教学模式进行了简单探究，希望可以为推动师生信息素养的共同发展提供帮助。

基于STEAM理念下的高中信息技术课堂教学问题研究下载：254 浏览：2500

刘艳《信息通信与技术》 2021年9期

摘要:

近年来的高中信息技术教学成果与最初的目标相比仍存在较大差距，究其缘由是由于一线教学中依然存在诸多问题。而STEAM教育理念的出现很好的弥补了前期教育所出现的问题，也为信息技术教学研究提供了新的方向。该理念将多学科经过合理的整合向学生进行知识输出，有助于学生的综合素养的提升。本文将基于STEAM理念，就如何有效改善高中信息课程的教学问题进行深入研究，以期为高中信息技术课堂提供理论指导。

浅析高中生物生活化教学路径下载：1236 浏览：2369

谢天文《生物学报》 2021年7期

摘要:

《普通高中生物课程标准（2017 年版）》中提出了“生活化教学”的教学理念。并且生物学科具有较强的实践性，与生活息息相关。生物教学生活化，不仅能增强理论与生活的联系，还能激发学生生物学习热情，降低学生学习难度。本文将阐述高中生物生活化教学策略，以期为学生的生物学习提供一定帮助。

大型火电厂化学水处理技术进展与应用下载：153 浏览：1816

高志月《化学研究前沿》 2022年6期

摘要:

目前，科技的发展进步推动着社会上各个行业的快速发展以及进步，对于火电厂内部的化学水进行处理的技术同样得到了极大地发展。下文主要从对这类水资源进行处理的技术以及监控技术这两方面入手，对于火电厂内部的化学水处理技术以及发展现状进行了了解。

火电厂化学监督常见问题及处理下载：152 浏览：1817

李洋《化学研究前沿》 2022年6期

摘要:

化学技术监督是保证发电企业安全、经济、稳定、环保运行的重要基础工作，通过化学技术监督可以有效防止和减缓热力系统腐蚀、结垢、积集沉积物，及时发现油质量劣化，判定充油设备潜伏性故障，指导锅炉安全经济燃烧等。

有效情景创设下的高中化学教学研究下载：158 浏览：1945

周光平《化学研究前沿》 2022年1期

摘要:

教学情景作为学生积极参与课堂学习的一种具体表现方式。在高中化学的具体教学中，有效情景的创设不仅可以使学生实现自主学习，而且通过知识与技能的建构，还能使学生实现探究学习，并注重科学探究方法与过程的掌握，使学生形成良好的情感态度以及价值观，从而实现核心素养的培养目标，并促进学生全面发展。

高中化学教学中课堂提问的有效性及思考下载：176 浏览：2565

粟兴萍《化学研究前沿》 2021年4期

摘要:

高中课堂教学在知识的传递和面对高考的技巧训练方面都有举足轻重的作用。而学生的学习最重要的部分就是课堂上的效率。新课改以来强调老师改变过去满堂灌的模式，改用引导的方式，这就要求老师在课堂提问方式上有所改进。本文主要对高中化学教学中课堂提问的有效性进行探索研究，希望能给高中化学教学带来一些启发和思考。

核心素养下高中化学双主体互动的应用策略研究下载：365 浏览：2630

谢秋平《应用化学学报》 2021年2期

摘要:

双主体互动是在新课改实施以后由相关教学人士根据学生实际学情而制定出的一种新型教学方法。在高中化学教学中应用双主体互动，有利于促进教师和学生间进行有效互动交流，改善传统教学模式中死板、枯燥的教学氛围，不断活跃课堂氛围来调动学生学习积极性，进一步实现高效学习，全面发挥高中化学教学的实际作用。

创新性微型实验在高中化学课堂中的应用策略下载：365 浏览：5532

李勇《应用化学学报》 2021年1期

摘要:

随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于创新性微型实验在高中化学课堂中的应用策略研究有着鲜明现实意义。本文立足于高中化学教学角度，分析了创新性微型实验在高中化学课堂中的应用策略，希望具有一定参考价值。

电厂化学水处理技术探析下载：173 浏览：1789

王丹《电力技术学报》 2022年9期

摘要:

电厂的化学水处理指的是针对电厂的锅炉用水进行恰当的处理，总的来讲，电厂化学水处理水准的高低和工艺技术的好坏对于电厂的发展有着关键性的影响，同时相关化学水技术的运用对于整个电厂的安全经济稳定运行也有着重大的意义。所以，从本质上而言，化学水的处理是电厂运营工作开展的核心部分。在电厂的日常运作历程之中，每一个过程都不能离开水处理，在当前科学技术不断改进的今天，电厂的工艺技术水准也在不断提升，工业技术的发展使得机组的容量和机组参数不断进步，所以还应当加强电厂化学水的处理水平，更好的适应时代的发展，为今后工作的改进奠定条件。

消化内科重症患者护理中的风险管理与对策研究下载：90 浏览：833

刘云青《中国护理学报》 2024年11期

摘要:

消化系统疾病在住院患者中占据较大比例，尤其是重症患者，其护理需求复杂且高风险。本文旨在探究对消化内科重症患者的风险管理策略。方法：选取某医院2022年12月至2023年12月消化内科重症病房收治的100例患者作为研究对象，按照随机法均分为对照组与实验组，每组50人。对照组采取传统护理模式，实验组在此基础上采用风险管理对策，对两组患者的护理意外事件发生率与护理满意度进行对比。结果：实验组的护理意外事件发生率低于对照组，P值小于0.05，表明该差异存在统计学意义；同时实验组患者的护理满意度高于对照组，P值小于0.05，表明该差异存在统计学意义。结论：对消化内科重症患者的风险管理对降低患者医疗风险、提高患者满意度有积极影响，值得推广。

初中数学综合解题如何加强创新能力的培养下载：309 浏览：3061

赵恒《中国教育学报》 2021年4期

摘要:

随着九年义务教育的深入实施与落实，近几年初中学业水平测试题中综合性试题（综合题）占有相当重要的位置，考察综合能力的要求呈现逐年提高的趋势，即这就意味着中学数学应加强“创新能力与实践能力的培养”。本文就如何通过初中数学综合问题的求解来加强创新能力的培养，浅谈几点看法：综合解题中练“三基”、模仿中求创新、迁移中助探索、反思中有发现、联想中促创新。

高中班主任班级管理工作中融入德育的策略下载：309 浏览：3110

周光平《教学管理研究》 2022年2期

摘要:

课堂教学与德育是学校教育工作这架马车的两个轮子，它们并驾齐驱，缺一不可。课堂教学使学生长知识、练本领、圆梦想，德育让学生心理成熟、品质过硬、人格完善。班级管理是学校管理的基础，是落实学校德育工作政策和方针的具体途径。班主任是让学生接受学校教育的主要管理者和引导者。高中班主任应在班级管理过程中实施德育，提高学生的心理素质、道德修养和优良品质，以实现学生的全面发展。

核心素养下高中物理实验教学的创新实践下载：124 浏览：1723

蹇波《教师教育与创新》 2022年1期

摘要:

物理是一门对于实践要求很高的探究教学课程,要想学好物理,必须要做到理论与实践相结合,实验既是教师传授物理的重要方法,也是学生探究物理的重要方法。在物理课堂教学中要重视物理实验的教学,才会让学生通过观察探究实验，提升科学思维和学科核心素养。

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