文章-世纪中文出版社

马效如《课程教育研究》 2020年4期

摘要:

翻转课堂是一种新颖的教学方式,它突出了学生的主体性地位,引导学生积极主动开展自主学习。与此同时,教师需要发挥关键的引导角色,只有这样才能整体提升翻转课堂的利用效率,也才能真正优化初中语文的教学质量。在翻转课堂的利用过程中,教师应该做好科学的课前准备工作。

基于新课程视野的初中信息技术教学研究下载：97 浏览：517

韦凤娉《课程教育研究》 2019年1期

摘要:

随着新课程改革进程的不断加深,对于初中信息技术教学也有了更高的要求:教师在教学的过程中不仅要及时更新教育的理念,更应以学生的学习和发展为导向,注重培养学生的学习能力,完成有效教学的目的。信息技术对于初中阶段的教学来说不仅是一门新兴的学科,更是一门包含了信息科学常识以及常用信息的基础性学科,具有非常明显的时代发展特点,因此,初中信息技术教学对于学生的学习和发展来说是非常重要的。本文主要探讨了基于新课程视野下提高初中信息技术教学质量的几点策略,希望能够对提高学生的学习质量有一定的帮助。

初中文明礼仪缺失与重构策略研究下载：52 浏览：387

黄德生《课程教育研究》 2018年4期

摘要:

随着素质教育的不断推进,当代初中生的素质和文明礼仪教育成为人们关注的重要问题。礼仪是构建社会主义和谐社会过程中人们共同遵守的道德规范,它是一个人思想道德和文化素养的重要体现。人们的礼仪是国家社会文明的反映,因此加强初中生礼仪养成教育成为初中教学的重要组成部分。但是就目前的情况来看,当代初中生文明礼仪缺失现象较为普遍,本文基于这一背景首先分析初中生文明礼仪教育的现状,然后探究了初中生礼仪缺失的主要原因,最后针对存在的问题提出了重构初中文明礼仪的主要策略。

信息科技与数学跨学科教学模式探索与实践下载：15 浏览：182

陶秋荣《中国教育探索》 2025年4期

摘要:

信息科技与数学跨学科教学模式的探索与实践在当前教育领域备受关注。本文围绕如何有效整合信息科技与数学教学资源，提出了一种创新的跨学科教学模式。通过分析现行教学模式的不足，提出了融合信息科技与数学教学的必要性。介绍了以信息科技为支撑的数学教学方法，包括使用数学建模软件、在线学习平台等工具，以提升学生的数学实践能力和创新意识。接着，探讨了教师在跨学科教学中的角色转变和技能需求，强调了教师的专业发展与教学创新的重要性。最后，通过案例分析和实践经验总结，验证了该跨学科教学模式的有效性和可行性，为未来的教育改革提供了参考。

乡镇初中地理教学中培养学生核心素养的策略下载：28 浏览：672

刘甄《地理研究进展》 2025年1期

摘要:

地理的学习可以切实提升学生的认知能力，也可以让学生的世界更加开阔，让他们的思想得到提升。但从当前乡镇地理教学的现状来看，地理教学不甚乐观，一方面是因为乡镇初中对地理教学的重视程度不够，另一方面是因为教师的地理教学方式较为固定与传统，学生很难在地理学习中获得新鲜的体验，也很难燃起地理学习的热情。基于此，教师首先需要提升自身对地理教学的重视程度，其次需要提升地理教学的效果。为此，教师应当做到主动学习与主动探索，学习新的地理教学理念，探索有效的地理教学方式，让学生对地理学习产生新的认识，并进行高效的地理学习。因此，本文从以下几个方面入手，对核心素养下的乡镇初中地理教学的策略进行研究。

初中地理教学中提升学生读图能力的有效策略下载：36 浏览：276

李丽丽《地理研究进展》 2025年1期

摘要:

在初级中学的地理教育过程中，图像识别是至关重要的一环，同时，阅读图像也是学生掌握地理知识的基本技能，也是教师进行地理教育的关键方法。教师在实际教学中要重视学生读图能力的培养，加强地理知识和图册的有机结合，指导学生正确看图、读图，提高学生的读图能力，拓展学生的空间思维能力，提高地理教学的实效性。基于此，本文将针对初中地理教学中提升学生读图能力的有效策略进行分析和探究。

有效表达，能力提升——初中语文教学中提升学生表达能力的探索下载：27 浏览：499

于雪燕《中文研究》 2025年2期

摘要:

人与人之间的交流在当今社会中已经变得越来越重要，因而表达能力成为现代社会中不可或缺的一种关键技能。初中阶段语文教学中，提升学生表达能力是一项核心教学内容。但受到传统教育理念及授课模式等方面影响，当前初中语文教学中存在一些问题，如学生表达能力普遍较低，教师缺乏针对性的教学策略等，这些问题制约表达能力的提高。针对此种情况，初中语文教学中提升学生表达能力探索，具有非常重要的现实意义。基于此，本文针对初中阶段语文教学中提升学生表达能力的有效策略加以探索研究。

初中体育多种教学模式的尝试及优化路径下载：46 浏览：503

刘加坤《中国体育科学》 2025年3期

摘要:

“互联网+教育”的模式到来，推动着教育的变革，它充分的利用了互联网的优势，将传统的线下教学与互联网线上教学模式相结合，或许将会形成“1+1>2”的教学效果。将混合教学模式应用于教学课程，利用教育平台、交流学习平台、爱心课程等多种教学平台提前记录课程，但是实施学习计划和评估学习计划的过程中仍然存在一些问题，需要加以优化。

初中语文名著阅读教学的优化与创新下载：46 浏览：586

王红英《语文教学与创新研究》 2025年4期

摘要:

初中语文名著阅读教学，是传承文化、启迪智慧的重要途径。随着教育理念的更新和教学手段的革新，名著阅读教学亟需优化与创新。通过引入多元化的教学方法，如情境模拟、角色扮演等，激发学生阅读兴趣，提升他们的阅读体验。同时，结合现代科技手段，打造数字化阅读平台，为学生提供丰富的阅读资源和个性化的学习路径。本文旨在探讨初中语文名著阅读教学的优化与创新策略，以期为教学实践提供有益的参考，共同推动名著阅读教学的深入发展。

高中数学课堂中培养学生数学建模思想的策略下载：166 浏览：778

周芳华胜《建模与系统仿真》 2024年12期

摘要:

本文旨在探讨在高中数学课堂中如何有效培养学生的数学建模思想。数学建模思想在提高学生数学素养和解决实际问题中具有重要意义。文章首先分析了数学建模思想在高中数学教育中的价值，包括提高学生学习兴趣、增强学生解题能力和帮助学生构建数学知识网络。接着，详细阐述了培养学生建模思想的六条路径：挖掘数学教材以渗透模型思想、创设生活情境以建立数学模型、组织合作探究以深入研究模型、广泛开展活动以强化建模应用、借助经典试题以积累建模经验，以及优化评价方式以培养建模能力。通过这些策略，可以系统地提升学生的数学建模能力和数学思维的深度。

初中数学课堂教学中建模思想的渗透下载：129 浏览：790

杨海燕《建模与系统仿真》 2024年12期

摘要:

建模思想是数学教学中的重要内容。在初中阶段，建模思想已经开始在数学课堂教学中渗透，逐渐成为数学学科教学的重要组成部分。通过建模思想，学生能够将抽象的数学概念和知识应用到实际情境中，进一步提高数学应用能力。本文将探讨初中数学教学中建模思想的应用，进一步拓展学生的数学思维能力，提高其数学应用水平。

古典诗词在初中语文教学中的应用价值探讨下载：67 浏览：704

张美华《当代中文学刊》 2024年11期

摘要:

随着古诗文复兴的趋势日渐明显，初中阶段的语文教学也逐渐趋向于对诗词教学的重视。该研究旨在探讨古典诗词在初中语文教学中的应用价值。通过查阅相关文献和教学实践发现，古典诗词在启迪思维，发展语言能力，培养情感态度，增进文化认同等方面具有独特、不可替代的教育价值。在教学方法上，我们建议采用现代化的教学工具和多元的教学手段，引导学生深度理解古典诗词的意蕴，感受古典诗词的美感，提升对国家文化的认同。并在教学中融入跨文化的视角，唤起学生对中华优秀传统文化的热爱，将其与世界文化对比，更好地理解和接纳世界多元文化。同时，教师应注重谋篇布局，引导学生积极参与，创新教学形式，形成生动活泼的诗词学习氛围。本研究对于理论研究和实践应用具有重要的指导和参考价值。

核心素养下初中物理课堂教学有效性的实践与研究下载：44 浏览：501

李贞福《物理进展》 2025年3期

摘要:

本文基于核心素养视角探讨了初中物理课堂教学的有效性问题。通过实践与研究，本文提出了开展情境教学、课堂实验、技术教学、社会实践和师生互动等具体措施，旨在培养学生的自主性、探究精神和实践能力，提高物理教学的效果。这些措施的实施，不仅能够激发学生的学习兴趣和动力，还能帮助他们更好地理解和掌握物理知识，培养他们的物理素养和创新能力。本文的研究结果对于推动初中物理教学的改革和创新，促进学生全面发展具有重要意义。

基本核心素养的初中物理校本作业优化设计研究下载：43 浏览：494

吴永胜《物理进展》 2025年3期

摘要:

新课程改革背景下，初中物理教学需要进行改革创新，而作业作为物理教学的重要组成部分，其设计需要适应新课改的要求。尤其是初中物理校本作业，不仅能够体现学生的学习主体地位，还能够帮助学生实现自主学习，提高学习效率。同时，作业的设计还可以帮助教师及时了解学生的学习情况，对教师教学策略进行优化调整。由此可见，作业的优化设计对学生物理核心素养的培养具有重要意义。随着我国教育改革不断深入，素质教育逐渐成为教学改革的重点。新课改背景下，初中物理教学需要积极进行改革创新，使学生能够在掌握基本知识和基本技能的基础上，更好地培养和提升学生的核心素养。在这种背景下，初中物理教学中校本作业的设计也要进行优化和创新，以更好地满足新课改要求。

古典诗词诵读对初中生文学素养的影响下载：65 浏览：679

祁芬《当代中文学刊》 2024年11期

摘要:

在中国的文化传统和教育系统中，古典诗词占有重要的地位。古典诗词的分析与欣赏, 对于提高初中生的文学素养和审美情趣有重要意义。本研究针对古典诗词诵读对初中生文学素养的影响进行了深入探讨。我们从初中生试验参与者中选取了一组随机样本，进行了古典诗词诵读项目，其余作为对照组，结果表明，参与古典诗词诵读项目的学生在文学知识理解，审美识别能力和人文情感表述等方面明显优于未参与的学生，说明古典诗词诵读能有效提高初中生的文学素养。研究结果为教育实践提供了理论支持，证实了古典诗词诵读在中学教育中的独特价值和重要影响。

初中语文教学中如何引导学生喜欢古典诗词的研究下载：74 浏览：768

毛文娟《当代中文学刊》 2024年11期

摘要:

古典诗词作为中华民族文化的瑰宝, 在初中语文教学中占据重要地位，但是如何引导学生充分理解和赏析古典诗词，更是非常关键。本研究旨在探寻如何在初中语文教学中引导学生喜欢古典诗词。我们提出并实施了一系列的教学策略并进行了实地教学，包括尊重并满足学生的阅读需求, 创设有利于诗词学习的环境, 引导学生在学习中感受古典诗词的艺术魅力等。此外,采用问卷调查和访谈的方式对实施效果进行了评价。结果显示，上述方法的实施对学生认同和欣赏古诗词的程度有明显提高。本研究成果为初中语文教师在进行古诗词教学时提供了有效的教学思路和方法。

以诗为引用诗促写——古诗词在初中作文教学中的应用下载：72 浏览：769

张璐莎《中文研究》 2024年5期

摘要:

在初中语文作文教学中，我们提出一种全新的教学理念——“以诗为引，用诗促写”。这一理念主张从三个方面深入探究古诗词的创新应用与实践策略，包括：精心提炼古诗词中的诗意词句，以此为学生的写作增添文采与韵味；借鉴古诗词中的修辞手法，使得学生的写作情感更加丰富饱满。我们期望通过这种方式，让学生在鉴赏古诗词的过程中，不仅能够领略其艺术魅力，更能够掌握有效的写作技巧，学会如何润色自己的作品。这样，古诗词教学的价值便得以充分发挥，初中生的写作水平也能得到显著提升。

基于立德树人的初中语文古诗词教学策略研究下载：78 浏览：33

郑秀娟《中文研究》 2024年4期

摘要:

以古诗词的教学作为切入点，通过对古诗词教育及学生的实际情况进行了调研，并对其进行了一些探索性的探索。在课堂教学中，重点是阅读与扩展，根据学情进行专题学习，常规诗词积累，丰富多彩的课外主题活动，对如何改进古诗词教学的方法进行探索。努力将含蓄凝练、意境深远的古诗词的文学价值与人文价值进行了挖掘，使他们的核心素养得到了全方位的提高，同时也滋润了人生。

浅谈初中语文古诗词鉴赏教学方法下载：63 浏览：663

焦亚澜《当代中文学刊》 2024年9期

摘要:

依据历代文人鉴赏古典诗词的方法技巧，结合自己的教学体会，从学生的欣赏水平和古诗词积淀出发。结合近年来中考考考点，提出了从不同的角度欣赏古典诗词的方法。旨在培养引导学生掌握鉴赏古典诗词的技能。

浅谈初中语文古诗词教学策略下载：81 浏览：809

丁成慧《中文研究》 2024年2期

摘要:

语文是初中阶段的核心课程之一，更是发展学生综合素养的重要阵地。古诗词作为初中语文课程中独具特色的模块内容，在语文体系中占有极其重要的地位。古诗词是中华民族历史长河中流传下来的文化瑰宝，是古人智慧的结晶。学好古诗词可以促进中华民族优良传统文化传承。初中阶段是初中生进行古诗词学习的重要阶段。教师应积极提高初中语文古诗词教学水平，探索有效的教学策略，渲染浓厚的古诗词教学氛围，增强初中生的古诗词学习兴趣，有效落实古诗词教学目标。本文基于教学实践，以古诗词教学价值为切入，从提高教师内涵素养、增加教学与生活联系等角度阐述古诗词教学有效策略。

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