文章-世纪中文出版社

以项目方案为核心的商业展示设计课程DRP实践教学模式探究下载：42 浏览：231

吴倩关湃王传龙《航空航天学报》 2019年4期

摘要:

商业展示艺术设计课程目前在我国高校主要采用三大块教学板块(即理论讲解、课程练习和校外实践),这种教学模式造成了知识点之间相互独立,在教学效果中出现专业知识点断层,整体知识不系统不连贯,学生在学习中知识和技能衔接度不紧密;同时在企业实践环节中企业实际项目和现场实践很大程度上受到企业自身时间和业务情况的限制,造成在教学上课程仍旧停留在学校和企业的简单观摩的现实情况。本文结合DRP实践模式,梳理课程设置连贯性和合理性的基础上,将涉及内容相关联的专业设计课程和实践课程进行归类整合,分为三个知识链,注重加强理论知识、实践知识和市场环境等因素之间的联系,使得整体课程实践体系由浅入深,层层递进,提高学生商业展示设计的实践能力。

提高小学音乐欣赏教学有效性的策略探析下载：66 浏览：540

胡冯云子《当代音乐研究》 2025年3期

摘要:

音乐是人类通过听觉来感知世界的一种艺术。音乐对于培养学生的情操，培养全面发展的社会需要的新型人才，具有十分重要的意义。“核心素养”的提出，对教育教学的发展起到了很大的推动作用，而小学音乐欣赏课的教学就是其中之一，通过对这一课程的优化与创新，可以让这门课程的每一个环节都有更明确的方向和目标，让学生在更全面、更系统的音乐欣赏活动中，提升自己的音乐素养，改变过去的机械式参与模式，让他们从多个方面直接地去感受和体验欣赏的过程，从而提高他们的音乐欣赏水平，从而推动他们的发展。本文以小学音乐欣赏课程为研究对象，对它的价值和教学对策进行了探讨。

音乐核心素养下如何打造小学音乐高效课堂下载：56 浏览：524

小红《当代音乐研究》 2025年2期

摘要:

以核心素养为指导的小学音乐课堂有效建构，离不开教师的不懈努力。在教学过程中，教师要重视对学生的音乐知识的掌握，使其在音乐知识的学习中得到锻炼。在对学生的核心素养进行强化的同时，也可以培养出更强的审美能力。在核心素养教育的要求中，建设高效率的课堂是非常关键的，它把重点放在了培养学生的综合能力上，给学生提供了一个对音乐知识进行有效的学习和探索的空间。创设有效的小学音乐课堂，可以说是目前最适合小学生发展的一种教学方式。

体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略下载：34 浏览：475

罗丽《中国音乐学报》 2025年3期

摘要:

体态律动是一种以身体动作为主要表现手段，以节奏、节拍、旋律为主要表现形式的音乐教学方式。其本质就是让学生在音乐教学中动起来，感受音乐、体验音乐，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的审美能力，从而促进学生全面发展。

基于音乐学科核心素养探讨小学音乐课堂评价方法下载：187 浏览：760

罗卫红《当代音乐研究》 2024年12期

摘要:

小学阶段音乐学科在教学时起着非常重要的作用，能够对学生音乐素养的增强起到促进作用，利用音乐课堂能够激发学生的审美意识。基于音乐学科核心素养，对音乐课堂进行评价探究能够将音乐课堂中的评价方式全面化，音乐教室也能够根据课堂评价及时调整教学策略，促进小学生音乐核心素养的增强，让学生能够更积极的参与到音乐课堂中。

中国财税法学研究路径审视与展望——基于2009～2017年CLSCI论文的统计分析下载：36 浏览：395

许多奇唐士亚《法学学报》 2018年11期

摘要:

以2009～2017年16本CLSCI上发表的200篇财税法学论文为研究对象,统计分析了中国财税法学在研究主题、研究群体、研究方法、高水平论文、高产作者和地域分布等方面的主要特征和发展趋势。统计分析的结果显示,财税法学基础理论的体系化整合、研究的精细化程度、财税法学理论与实务的相对断裂以及研究的开放程度,成为中国财税法学潜在的学术增长点。基于此,中国财税法学应着力进行基础理论研究的整合与创新,突出法教义学研究方法对财税法学研究精度的提升作用,以研究的本土化意识作为理论研究与实务经验的联结点,并实现领域法学范式的深度应用和财税法学研究的国际化对接。

思维之花在音乐课堂中绽放——核心素养视域下的音乐学科功能之我见下载：184 浏览：760

桑猛《当代音乐研究》 2024年12期

摘要:

本论文是在文献研究的基础上对音乐学科功能的研究。随着课程改革，中小学义务教育阶段越来越重视核心素养的培养。培养学生适应终身和未来社会的必备品质和关键能力是艺术学科的重要任务。音乐学科在学生成长过程中起着重要的作用：音乐学科是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育，培养想象力和创新思维等的重要课程，具有审美性、情感性、实践性、创造性、人文性等特点。

传统文化与现代文明的对接:儒家德治与社会主义核心价值观现代理念的思想契合下载：28 浏览：393

田锦宗1 陈鹏2 《航空航天学报》 2018年2期

摘要:

富强、民主、文明、和谐是社会主义核心价值观在国家层面上对价值目标的应然预设。经济富裕、国家强盛、政治民主、社会和谐一起构成社会主义现代文明的价值要义,四者缺一不可,彼此之间相互影响且相得益彰。儒家德治思想对中国历史发展与中国人现实影响最为深远,早已成为中国人心中潜移默化的日用价值观。实现儒家传统理念与社会主义核心价值观的现代文明的价值对接,利用中国传统儒家思想精华为培育社会主义核心价值观做出贡献,这既是传统儒家文化的必然要求,同时也是国家主体对社会主义核心价值观的理念认知与实际贯彻的应然之义。

以社会主义核心价值观统摄“普世价值”论争下载：69 浏览：292

孟凡平1 赵佳宾2 《航空航天学报》 2018年1期

摘要:

找准"普世价值"论争的症结,需要对"普世价值"进行具体的分析,认清西方国家宣扬的"普世价值"实质。为了凝聚全国人民的磅薄力量,我们要大力弘扬社会主义核心价值观,以此统摄"普世价值"的论争。

核心素养下初中生音乐听觉能力的培养策略下载：315 浏览：3168

刘姗姗 2023年11期

摘要:

随着基础教育课程改革的进一步推进，初中音乐教育的研究经历了从“三维目标”向“课程核心素养”的转变。根据国外教学的已有成果，针对专业的音乐核心素养进行了相应的理论学习和研讨交流。音乐教育作为一个独特的专业领域，其核心素养的基本含义是指学生具备音乐意识、技能，以及具有相应的自主学习和欣赏音乐作品的能力。而音乐核心素养对初中生声乐学习水平的影响，是长期的、可持续性的，可以帮助学生更好更快地提升声乐整体水平。教师应提高对培养学生音乐核心素养的重视。

论公共管制权——构成社会法核心范畴的新型国家权力下载：53 浏览：155

钱叶芳《法学学报》 2018年9期

摘要:

现代国家干预从立法权干预开始,随后发展为管制权干预,并从微观规制演化至宏观调节。公共管制权具有历史的动态的正当性,并获得了多学科的理论支撑公共管制权的演变打破了传统公法与私法的二元法律结构,构成了第三法域社会法的核心范畴,并使得私法社会化、公法社会化与社会法之间的界分成为可能国家经济社会职能不能以政治职能的方式去执行,这是中外历史给出的经验和教训。我国将管制经济社会的法律一并交与政治行政系统执行,行政管理权与公共管制权不分,或许是迄今体制改革效果不彰的根本原因。法学界应当抛弃地盘意识,深入三元法律结构理论的研究,推动国家的职能分离从而真正实现国家活动的法治化。

核心素养视域下传统文化在初中音乐教学中的渗透策略下载：179 浏览：755

吴爱玲《当代音乐研究》 2024年11期

摘要:

我国历经上下五千年，在长期的生产和生活中创造了璀璨的文化，一直传承到今天。作为文化的传承和传播者，需要认真地学习和发扬传统文化中的精髓，让中华文明长久地传承下去。初中音乐课程当中穿插着诸多我国传统音乐作品，是学生接触和了解传统文化的重要渠道。学生能够通过学习这些传统的音乐作品，产生强烈的民族自豪感和国家认同感。而要将传统文化融入到音乐课程当中，却并不是一件容易的事情。因此，本文就在初中音乐课堂中如何渗透传统文化展开论述。

浅析高中音乐鉴赏教学的策略研究下载：361 浏览：3622

晁文超《中国音乐学报》 2023年10期

摘要:

在高中阶段音乐鉴赏教学活动的开展过程中，学生的音乐鉴赏能力、审美能力往往难以得到提升。这不仅是因为教学理念落后，还因为音乐课堂教学并未有效融入学科核心素养内涵，故而也难以实现音乐鉴赏的审美要求。本文围绕当前核心素养背景下高中音乐鉴赏教学活动，分析活动开展的现状，并提出优化发展建议。

核心素养背景下优化高中音乐鉴赏教学的策略探析下载：162 浏览：691

甄晶晶《当代音乐研究》 2024年11期

摘要:

音乐是人类最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类精神生活的有机组成部分。音乐作为普通高中美育基本课程，是学校实施美育的重要途径，具有情操教育、心灵教育、以美育人功能。在素质教育改革的形势下，高中音乐教师应对目前音乐鉴赏教学中存在的定位不够明确、教学不够全面等问题进行及时改进，充分认识音乐鉴赏教学的重要价值，在全新教学计划中增强学生的创新思维和艺术鉴赏能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。

高中生音乐核心素养培养探究下载：163 浏览：694

高欣《当代音乐研究》 2024年11期

摘要:

高中阶段对学生、家长、老师、学校来说都是压力巨大的。在这最为紧张、枯燥的备战时期，很多老师和家长会忽视音乐、体育和美术课堂，认为这些所谓的“素养教育”是在浪费时间。更有部分学校为了挤压学习时间，高中三年陆续取消了音体美课堂。研究表明，高中开设音乐课堂，不仅可以减缓学生的学习压力，舒缓紧张情绪，还可以提高学生的音乐素养、审美能力。学生通过欣赏音乐，学习音乐知识，可以更好地刺激求知、探索的欲望，可以为学生打开艺术的大门。在提倡核心素养教育的大环境下，高中音乐老师要根据核心素养教学的要求，不断地创新教学模式，改善教学方法，更好地开展音乐课堂。

核心素养视野下音乐教育教学实施策略下载：361 浏览：3622

隋娟《中国音乐学报》 2023年9期

摘要:

新课改对教育提出全新的要求，传统灌输式教学模式已无法适应当下社会发展需求。为此在音乐教育中教师应改变传统以音乐知识与技能传授为主的教学模式，为此教师应根据核心素养创新音乐教学模式，在传授音乐知识与技能的同时重视音乐素养培养，践行素质教育目标，促进学生全面发展，推动教育改革。基于此本文专门针对核心素养视野下音乐教育教学实施策略进行分析，以供各界同仁参考。

核心素养下小学音乐教学中的美育渗透下载：38 浏览：774

王晓檬《中国音乐学报》 2024年11期

摘要:

作为音乐教育的组成部分,美育对塑造学生心灵至关重要。教师可借助创设愉快、轻松的课堂氛围,提升教学的趣味性、生动性,彰显音乐教育的美育功能。在当前教育改革的过程中，教师需要突破传统教育思维，将本属于小学音乐教育中的美学教育渗透到教育活动中，让学生可以在音乐学习的过程中不断聆听美、感受美、感悟美，让学生拥有自主品味音乐的审美情感，学生的音乐文化意识得到全面的提升。

核心素养下小学音乐单元教学的有效措施分析下载：327 浏览：3277

涂小慧《中国音乐学报》 2023年7期

摘要:

伴随着国家教育教学改革的持续深入，如何借助学科教学全面提高学生的综合素养，引导其主动且积极地学习学科知识，逐渐成为了当今小学音乐课堂教学的核心。在教学中，引导学生积极地参与音乐课程内容的学习，从而构建学生的音乐学科素养，成为了基于核心素养背景下开展小学音乐课程教学的重要任务和主要目标之一。在教学观念出现大幅变化的背景下，如何立足于核心素养对小学音乐课堂的各种教学活动进行有效设计，从而开展单元教学机制，成为了现阶段小学音乐教师普遍关心的问题。

核心素养背景下小学音乐课大单元教学方法探析下载：46 浏览：797

高瑛《中国音乐学报》 2024年10期

摘要:

在新课改的背景下，如何使学生更好地掌握小学音乐课程，已成为广大教师关注的焦点。作为学校教育的一个重要部分，音乐教学在培养学生德智体等方面起到了很大的作用，同时也是完善社会主义现代化建设者的重要教育策略。在新课程标准中，明确指出要转变传统的教学方式，通过创新的教学手段提升学生的学科核心素养。为了提高小学音乐教学的有效性，提高音乐课堂人才培养质量，本文探究在核心素养背景下大单元教学设计的实践方法，从单元主题教学的落实出发，提高小学音乐教学的质量。

中国商法学实证研究测评——基于2000年至2015年的法学核心期刊论文下载：57 浏览：271

林少伟1,2 林斯韦3 《法学学报》 2018年2期

摘要:

法学实证研究的测评普遍存在结论互相矛盾、忽略学科异质性的测评困境。困境因测量失范而生,概念先定、叙述杂糅是其具体表现。受柯林武德的历史哲学和顾颉刚的"古史层累说"启发,商法学实证研究的测评应采取"先测量、后定性、再测量"的新路径,从材料、问题、方法三层面测评2000年至2015年法学核心期刊的商法研究论文,归纳出商法学实证研究的现实定义,以助商法学实证研究共识的形成。测评结果表明,当前我国商法学实证研究广受经济学影响,并伴有管理学和政治学等学科的影子。商法学实证研究现实定义的形成有着深刻的机理,是由商法学者知识结构的缺陷、核心期刊追逐热点共同造成。未来,中国商法学实证研究应当面向更密切的学科互动、更恰当的学术评价体系以及本体意识的觉醒等三个维度。

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