文章-世纪中文出版社

谢美连《现代教育教学研究》 2024年4期

摘要:

立德树人背景下的小学班主任德育教育工作具有重要意义。在小学德育工作落实过程中，小学班主任要端正个人教育态度，积极承担活动组织者、教育发起人、学生行为监督者等角色，遵循协同性、持续性原则开展德育教育。

人工智能背景下中医院校《计算机应用基础》实验课程教学改革下载：124 浏览：1511

陈其勇1 龚道庆2 庞旭江1 《当代中医药》 2023年3期

摘要:

随着人工智能技术的快速发展和广泛应用，中医院校的教育体系也面临着新的挑战和机遇。《计算机应用基础》实验课程作为培养中医学生信息技术能力的重要课程，亟需进行教学改革，以适应人工智能背景下的教育需求。本论文探讨了人工智能背景下中医院校《计算机应用基础》实验课程教学改革的意义、目标、内容和策略，并提出了相应的实施建议，以促进中医学生信息技术素养的全面提升。

人工泪液对眼科白内障术后患者的治疗效果及预后影响下载：138 浏览：1593

刘建飞全贝子《医学研究前沿》 2022年12期

摘要:

分析研究人工泪液对眼科白内障术后患者的治疗效果及预后影响。方法：选取2021年10月至2022年4月来我院进行治疗的白内障手术患者100例，分为对照组和实验组，每组50例。对照组采用常规的术后治疗方法，实验组采用人工泪液术后治疗方法，对两组患者治疗效果、泪膜破裂时间及基础泪液分泌情况、干眼症发生率对比分析，得出研究而结果。结果：实验组患者治疗效果、泪膜破裂时间及基础泪液分泌评分均明显优于对照组，实验组患者干眼症发生率明显低于对照组。结论：对于眼科白内障术后患者，合理的使用人工泪液可以较为明显的提升患者的治疗效果，提高患者泪膜破裂时间，保障患者基础泪液分泌，实现患者干眼症症状的有效改善和控制，应用效果显著。

人工智能对会计的影响研究——以幸福西饼为例下载：455 浏览：3365

龚洌宇《会计研究杂志》 2022年8期

摘要:

由于财会行业出现了人工智能技术的广泛应用，使得会计行业也发生了很大的变化。论文主要对人工智能技术在企业会计中运用的现状以及给企业带来的影响进行研究，并通过具体的案例分析人工智能技术对会计工作带来的成效及存在的不足，并提出相应的对策和建议。

结合实验案例探讨电路课实践环节的教学创新改革下载：113 浏览：1151

李文《教师教育与创新》 2022年10期

摘要:

针对大一学生初学电路的特点，结合一阶RC电路实验，在原基础实验的基础上引入其它元器件，从多个不同的角度进行“学以致用”的思维训练。引导学生从不同角度理解该电路在实际场合的多种应用，重点培养学生主动发现问题后，通过查阅资料、学用结合、借助EDA设计实用电路等手段解决，培养学生的自学能力和创新意识。

人工智能在医疗健康领域的应用与发展前景分析下载：146 浏览：1663

刘志鹏《医学研究前沿》 2022年11期

摘要:

人工智能在医学领域有着巨大的前景。本文介绍了医学信息化发展历史,从全过程辅助诊断、临床决策支撑、健康数据管理以及生物医药行业升级四个方面介绍了人工智能在医学领域的应用,指出人工智能推动并加快医学转型,但在进展中也存在着若干阻碍。关于发挥智能医学配套能力,给出了严格规范行业监管、完善数据管理、注重培养复合型人才、完善立法与伦理准则等意见建议。

中小学人工智能课程教学现状调查及对策研究下载：90 浏览：1894

党志华《现代教育教学研究》 2023年6期

摘要:

近年来，全球再次掀起“人工智能”热潮，人工智能作为教育领域的研究热点，正潜移默化地改变着社会的各行各业，已逐渐成为我们日常生活中不可或缺的一部分。本文以在中小学开展人工智能课程的重要性为切入点，通过问卷调研了D市中小学阶段人工智能课程教学现状及存在的问题，提出了开展人工智能课程教学的可行性建议。

加速康复护理在人工膝关节置换术后的应用分析下载：154 浏览：1699

吴娜《医学研究前沿》 2022年5期

摘要:

探讨研究在人工膝关节置换术患者的护理中实施家属康复护理，对患者的价值。方法：研究样本选取时间为2021年01月至2021年12月于本院实施人工膝关节置换术的50例患者，依据患者入院编号的奇偶性将其随机均分为对照组与观察组。对照组患者实施常规护理，观察组患者实施家属康复护理，比较两组患者的恢复指标。结果：观察组患者的住院时间、Harris评分情况、肺部感染以及下肢深静脉血栓发生率均低于对照组，组间比较有较大的差别（P＜0.05）。结论：在人工髋关节置换术治疗中采用加速康复外科护理方案可有效促进患者的康复，降低不良反应，具有重要应用价值。

人工关节置换治疗膝骨性关节炎的临床疗效观察下载：359 浏览：2006

贾有珍《临床医学杂志》 2021年4期

摘要:

目的：比较且观察膝骨性关节炎以人工关节置换予以诊治的临床效果。方法：研究区段以2020.01~2020.12为主，探究对象为科室接治的患膝骨性关节炎患者，统计30例，依诊治措施差异分为单一组、治疗组两组，各组纳入15例，接受牵引及手法复位诊治者纳入单一组，行人工关节置换诊治者纳入治疗组，比较两组疗效，如有效率、关节疼痛分值与活动度及稳定性。结果：治疗后，治疗组有效率提升效果比单一组明显P＜0.05；治疗组关节疼痛分值、活动度及稳定性相较于单一组具显著优势P＜0.05。结论：膝骨性关节炎以人工关节置换予以诊治可获优良效果，不但改善膝关节能力，减轻疼痛，且对患者活动功能有明显促进效果，值得借鉴及推广。

人工流产后计划生育服务与护理要点分析下载：267 浏览：2696

武翠玲《中国医学研究》 2022年4期

摘要:

人工流产对育龄妇女身体机能造成的影响非常大，并且术后患者出现并发症的概率非常高，基于此，要求护理人员要根据患者的实际状况采取最佳的护理措施，以期能够有效加快其康复的速度。同时，护理人员还要做好避孕知识宣传工作，避免出现重复流产现象，不断提升非意愿妊娠的避孕率，并为妇女提供计划生育服务，帮助其选择恰当的避孕方法，以期能够为女性健康提供保障。本文就人工流产后计划生育服务与护理要点进行分析，有效减少人工流产者的数量。

新时代高校思政课教师育人工作的路径研究下载：46 浏览：1372

刘伯承《现代教育教学研究》 2023年2期

摘要:

进入新时代以来，国际国内形势发生了剧烈而深刻的变化，如何增强高校思政课的教学效果，如何增强当代大学生在复杂多变的社会现实前坚定正确的政治立场，坚守初心，牢记使命，就成为高校思政课教师教学必须面对和解决的时代课题。为此，本文分析了高校思政课教师这个特殊的群体，认识和了解这些特殊性，有助于充分发挥高校思政课教师的积极性、主动性和创造性。其次提出高校思政课教师按照习近平对高校思政课教师强调的“六要”要求，提高高校思政课教师队伍的综合素质；最后，高校思政课教师要创新教学方法和手段，采用带入式教学法、启发式教学法和研讨式教学法，提高马克思主义理论课的课堂教学效果和教育质量。

内涵式发展视域下高校资助育人工作优化研究下载：44 浏览：1369

陈井成《现代教育教学研究》 2023年1期

摘要:

内涵式发展视域下高校资助模式不仅是为了响应高等教育公平的有效手段，更是为了破除资助育人过程中“重物质资助,轻精神层面的教育与指导”以及“重资助程序,轻制度层面的信度和效度”诟病，实现“高质量育人＋成才”培养模式。因此，建构以经济资助为基础、以心理扶助为支撑、以就业辅助为依托、以精神援助为重点的资助育人“运算法则”，实施“靶向式资助、项目化育人”，不断提升资助对象的精准性，提高资助育人的实效性，激励受助学生感恩奉献、奋发图强，助力学生全面成人成才。

人工智能时代下中职会计教学改革探究下载：214 浏览：2616

王戈侠《会计研究杂志》 2021年11期

摘要:

在人工智能将各类学科专业进行改革从而颠覆的背景下，随着互联网、云计算等高科技的产生与发展，中职会计专业的人才培养策略进行了相应的改造，同时社会对人才也提出了实践能力的要求，这就强调中职会计专业要以实践教学为教育重点进行改革。实践教学对于中职会计专业来说是一个非常重要的教育环节，不再是和以往一样注重专业的专业性，而是要培养综合性会计专业人才。因此，本文着重对人工智能背景下的中职会计专业的实践教学改革遇到的问题和改进策略进行初步探究。

复原膏对人工流产患者中医症状、内膜受容性的影响下载：687 浏览：2544

康华窦燕《中医研究杂志》 2023年3期

摘要:

目的：探究我院院内协定膏方的复原膏对人工流产术后肾虚血瘀证患者的保护作用。方法：选取沧州中西医结合医院妇科接受人流术治疗的患者120例，采用随机对照、单盲设计方案将病例随机分为对照组 (60例,人工流产后口服头孢味辛片25mg 2次日共3天，补佳乐1mg 1次/天连用30天的与观察组 (60例,在对照组方案的基础上加上复原膏), 分别在人工流产后2周、初次月经来潮后观察比较和两组患者的治疗效果, 如患者的中医症状评分、子宫内膜容受性、阴道流血时间、月经复潮情况。结果：（1）两组患者治疗前后的中医主要症状改善情况比较：俩组患者治疗前后中医症状积分比较，对于组内比较治疗前后两组疗法均可改善患者主要症状（P＜0.05）；对于组间比较，观察组对改善人工流产术后膝腰酸软、腹部疼痛症状疗效更优于对照组（P＜0.05），两组差异有统计学意义。（2）两组患者子宫内膜容受性评估情况比较，包括子宫内膜厚度、子宫动脉血流参数搏动指数(PI)、阻力指数(RI)：对于子宫内膜厚度比较，观察组子宫内膜增长疗效明显优于对照组，俩组差异具有统计学意义（P＜0.05）；对于子宫动脉血流参数搏动指数(PI)比较，治疗结束后，观察组子宫动脉血流参数搏动指数明显低于对照组，俩组差异有显著意义（P＜0.05）；对于阻力指数(RI)比较，治疗结束后，观察组子宫动脉血流参数阻力指数明显低于对照组，俩组差异有显著意义（P＜0.05）。（3）俩组术后阴道出血持续时间，月经复潮情况的比较：治疗结束后，疗程结束后，观察组阴道出血时间相较于对照组明显缩短，俩组差异有显著意义（P＜0.05）；对于月经复潮情况，观察组患者次月经经量恢复情况和首次月经周期均明显优于对照组，俩组差异有统计学意义（P＜0.05）。（4）术后3月随访结果，观察组患者盆腔积液、盆腔炎、宫腔粘连发生情况明显低于对照组，俩组差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：通过临床观察对肾虚血瘀型人工流产术后患者予复原膏调理治疗, 以期改善患者临床症状, 促进术后子宫收缩，子宫内膜修复, 减小人流术对女性胞宫、气血的损伤，以膏方形式应用于临床，加快人工流产患者身体恢复速度，更好的保护女性生殖健康。

人工智能技术在骨肌系统影像学方面的应用下载：143 浏览：2014

周田进《中国医学研究》 2022年1期

摘要:

目前，医学影像AI 的应用正在经历新一轮的产品升级，从多样化、多模态、多系统、多任务的方向不断进行深入迭代更新。实践表明，拘泥于单一病种、单一功能的应用无法为临床提供有价值的诊断辅助。只有不断地拓展产品功能，实现全流程、全链条的解决手段，才可以更好地将人工智能技术运用到极致。本文就对人工智能技术在骨肌系统影像学方面的应用进行分析和探讨。

人工泪液对眼科白内障术后患者的治疗效果观察下载：146 浏览：1729

卢佳丽《中国医学研究》 2022年1期

摘要:

目的：探讨人工泪液对眼科白内障术后患者的治疗效果观察。方法：选择2019年4月～2020年2月我院眼科收治的66例确诊白内障患者，对其进行随机分组，分别分为对照组和观察组，每组患者33例，对照组给予常规的药物治疗，观察组在对照组基础上配合人工泪液玻璃酸钠滴眼液治疗，观察两组干眼症相关指标以及治疗效果。结果：观察组与对照组基础泪液分泌试验结果分别为（13.20±2.55）mm、（9.72±2.01）mm，泪膜破裂时间分别为（11.23±2.08）s、（8.89±1.85）s，干眼症状评分分别为（1.75±0.55）分、（3.53±0.80）分。观察组基础泪液分泌试验结果、泪膜破裂时间、干眼症状评分的各干眼症相关指标改善均优于对照组，两组比较差异均有统计学意义（均P＜0.05）。两组治疗效果比较，观察组治疗有效率高于对照组，两组比较差异有统计学意义（χ2＝6.5185，P＜0.05）。结论：人工泪液可改善基础泪液分泌，延长泪膜破裂时间，改善白内障术后患者的干眼症状，能促进患者的康复，值得临床应用。

人工教育与智能化在未来教育教学中的方向下载：96 浏览：1500

朱应良《教育研究与发展论坛》 2022年1期

摘要:

未来教育理念源于国际现代教育技术，其价值追求是培养学生核心素养，在变革中促进人自由、全面发展。当今的互联网、物联网、大存储、大数据、大交换、云计算、机器视觉等技术突飞猛进，人工智能逐渐融入各个领域，已经给我们带来了社会智能化。由于人的大脑、体力工作永远比电脑和机械的效率低，智能化的发展也就成为了社会发展的必然，随之也带来了人工与智能之间的竞争与矛盾。

探究人工智能发展对企业会计工作的相关影响下载：231 浏览：2026

黎明玥《会计研究杂志》 2021年5期

摘要:

在人工智能时代，会计方法已经发生了很大的变化。为了进一步提高会计水平，我们必须有效地迎接人工智能发展的挑战。本文首先介绍了人工智能的定义和作用，然后总结了人工智能发展对会计工作挑战的具体表现，最后提出了应对挑战的可行对策。其目的是为会计人员提供参考，开展人工智能与会计工作的融合发展。

人工智能视域下小学语文智慧课堂构建策略下载：420 浏览：2089

李波玲《国际教育论坛》 2022年11期

摘要:

随着信息技术的飞速发展，人工智能（AI）已经成为推动教育创新的重要力量。在小学语文教学中，传统的教学模式正逐渐向智慧课堂转变，这种转变不仅仅是技术层面的更新，更是教育理念和教学方法的革新。智慧课堂利用人工智能技术，能够实现个性化教学、智能评估和即时反馈，极大地丰富了教学手段，提高了教学效率。本文旨在探讨在人工智能视域下，如何构建一个高效、互动、个性化的小学语文智慧课堂，以期为小学语文教学改革提供新的思路和策略。

人工智能校本化课程建设的原则、价值与路径下载：429 浏览：2070

陈彦君《国际教育论坛》 2022年8期

摘要:

本文探讨了人工智能校本化课程建设的原则、价值与路径。首先，明确了课程建设的三大原则：个性化、适应性和互动性，以确保课程内容与教学方法的针对性和有效性。接着，阐述了人工智能校本化课程建设的三大价值：提升学生核心素养、促进学科融合、培养未来人才。最后，提出了四点实施策略，包括明确课程目标、构建多元化内容体系、创新教学方法以及建立有效的评价机制，以期为学校开展人工智能教育提供参考和借鉴。

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