文章-世纪中文出版社

时代的发展不仅推动了历史的车轮，也为历史教育留下了历史的故事。虽然历史故事的形成和传承融合了许多人的观点和思想，但并不影响他们成为历史教学的重要教学资源。本文将探讨历史教科书中的故事元素，以提高历史教学的兴趣；将历史教学内容融入历史故事，激发学生学习积极性；定期开展历史故事分享课，引导学生参与历史教学，只讨论历史故事在初中历史教学中的应用。

应用“问题导学法”优化物理小组教学下载：186 浏览：2013

何国强《物理进展》 2022年9期

摘要:

在立德树人的育人方针指导下，落实物理核心素养培育教学要求下，提出了高中物理“问题导学法”的物理小组教学模式的改革思路。对“问题导学法”的小组合作学习模式的教学思路、教学策略、教学效果进行探究，通过“问题导学法”的物理小组教学模式，提高学生的沟通合作能力，激发学习兴趣，培养学科核心素养，提升学生学习效率。

高中历史课堂教学中小组合作学习策略分析下载：574 浏览：5455

陈亚娟《历史教学研究》 2021年5期

摘要:

小组合作学习是学生以多人组合的形式，对某个学习内容展开探讨和学习。高中历史教师在课堂教学中，以小组合作学习的方式进行教学，这不仅可以提高教师的工作效率，还可以充分培养高中学生的人际沟通能力，以及合作学习的能力。文章分析了教师应如何在高中历史课堂教学中有效地结合小组合作

基于小组合作学习的高中物理教学研究下载：263 浏览：2899

张红秀《现代物理学报》 2021年6期

摘要:

培养学生的物理学科核心素养已经成为高中物理教学的必然要求，小组合作学习作为一种新型教学方式，要求学生之间加强交流、沟通和合作，从而更好地完成教学目标，是提升学生核心素养的重要方法但是在实际的教学过程当中，小组合作学习还存在诸多的问题，没有发挥出其实际的教学效果，因此本文基于小组合作学习，对高中物理教学展开探究，希望能够提高物理教育学的质量和效率。

浅析小组合作教学法在初中物理实验课堂教学的应用下载：321 浏览：2816

何智菁《现代物理学报》 2021年5期

摘要:

伴随我国这些年不断深化落实教育改革一系列举措，素质教育成效已然呈现。当然，促进我国素质教育效果和教学质量提升的因素或方法非常多，在初中物理实验教学中采用小组合作学习模式便是其中之一。在开展初中物理实验教学时,小组合作教学的合理应用具有极其重要的价值,教育人员需要对其进行深入分析，确保能够合理优化教学过程，实现学生物理素养的进一步提升。

信息技术课堂教学中的小组合作学习下载：293 浏览：2993

房育龙《信息通信与技术》 2022年2期

摘要:

小组合作学习是一种可以有效培养学生创新思维的课堂学习模式，能有效促进小组成员之间在课堂内外的合作与交流。而随着大数据时代的发展，随着现代信息技术的迅猛发展，社会各界对于中学生的信息素质提出了更高的要求，这时小组合作学习在中学信息技术的课堂教学中便显得尤为重要。因此，笔者针对目前中学信息技术课程实施的现状及问题，论述在信息技术教学中，小组合作学习的重要性，并就如何在中学信息技术教学中实施小组合作学习这一点进行简要讨论。

高中化学实验教学路径探讨下载：79 浏览：1287

范国锁《应用化学学报》 2024年11期

摘要:

高中化学实验是提高学生综合素质、提高综合素质的有效途径。然而，目前我国高中化学实验课程还面临着一些问题，如：教师演示为主，学生实际操作较少，理论与实践相分离，忽略了学生的实际操作能力。本文从对实验设计的再认识出发，提高了学生的实验积极性；进行团体活动，发展团体精神；运用先进的计算机模拟实验，对传统的化学实验进行了改进；对高中化学实验教学进行的创新研究，目的在于使高中生有更加丰富多彩的学习经历，并将其探

高中生物教学中小组合作学习模式运用研究下载：63 浏览：846

黄小梅《生物技术研究》 2024年7期

摘要:

在高中的教育系统中，生物学是一个非常重要的部分，它有着自己独特的教育思想，它的内容琐碎而复杂，重难点也很多，让学生很难理解和吸收。而有效课堂的创建，意味着教师要在有限的时间内将学生的学习成果发挥到最大，让学生去记忆，去消化，去理解，因此，教师要不断地改善课堂教学方式，改变以往的单打独斗，变成小组合作，从而通过相互的交流和思维的碰撞来提高学生对生物知识的理解。

高中生物教学中小组合作学习模式的应用探究下载：74 浏览：909

施桂芝《生物技术研究》 2024年7期

摘要:

在高中生物教学中，以核心素养为导向，引入合作学习模式，有效凸显学生主体地位，促进学生从被动接受转为主动探索、合作研讨。此模式不仅深化了生物知识的理解与应用，还强化了团队协作能力、科学探究精神及问题解决能力，对全面培育学生的生物学科核心素养具有深远意义。

基于历史数据驱动的装备故障预测下载：176 浏览：2293

刘玮周华任黄春艳《装备技术研究》 2021年10期

摘要:

为做好装备故障提前预测，有效提升装备保障效益，本文精准定位基层部队的装备故障预测需求，提出了一种基于历史数据驱动的ARMA-BP组合预测模型。该模型针对时间积累的故障数据的复杂相关性，先采用ARMA模型预测原始序列的线性部分，再运用BP神经网络模型预测非线性部分，最后将两者结果有机结合。再以某单位故障数据为实例，通过单一ARMA模型和ARMA-BP组合模型预测结果对比，表明ARMA-BP组合模型的预测精度更高。

小组合作在初中化学教学中的应用下载：158 浏览：1710

赵蒙《应用化学学报》 2024年3期

摘要:

合作学习逐渐成为一种趋势，它不仅降低了化学学习的难度，还给学生创造了协作的契机，有利于实现学生共同进步的目标。尤其是在核心素养的大背景下，通过小组合作能够让学生找到学习化学的动力，明确自身发展方向，在与同学的配合下形成学习能力，从而真正达到化学教学的宗旨。然而，小组合作在实施过程中也出现了一些问题，诸如合作效率低、合作无反馈等，将会在一定程度上阻碍学生进步。

复合材料工型纵梁壁板共固化制造及定位技术研究下载：232 浏览：2576

刘东梁1 郑振超2 李文龙3 唐文峰4 齐芳5 《新材料》 2023年7期

摘要:

采用热压罐共固化工艺，利用金属殷钢工装辅助成型高温固化的工型纵梁壁板零件。通过称量随炉件重量计算预浸料含胶量，针对不同厚度区域选择不同的吸胶材料，以满足零件厚度指标要求；工型纵梁金属芯模工装选用殷钢材料，并预制1.5度的拔模角，弥补了零件的回弹变形；壁板定位工装与纵梁金属芯模工装之间预留1mm间隙(单侧0.5mm)，且在壁板定位工装预制脱模角度，减小了零件脱模应力。

对高中化学有效性教学的探究下载：241 浏览：2355

江达勇《应用化学学报》 2023年4期

摘要:

有效教学理念在20世纪初期由西方教育界提出，这种教育观念教学过程不仅是让学生学习科学的基础知识，还应培养学生的综合素质，从而取得良好的教学效果。教学有效性最终目的是取得良好的教学效果，使学生真正从课堂上得到最大的收获。那么什么样的教学才算是有效教学呢？在新课程改革的当今时代，有效的教学主要表现在以下几个方面。

小组合作学习在初中生物学中的应用下载：116 浏览：1238

王粒《生物技术研究》 2023年7期

摘要:

随着新课标的不断推进，传统的教师教课，学生听课的教学模式已经很难满足学生的学习要求，因此为了更好地提高学生的学习水平，促进学生的学习效率，需要教师在教学过程中及时地进行更新并创新自身的教学手段。而对于初中阶段学生而言，进行合作学习是对学生的学习效率十分有效的。

基于高中物理小组合作学习模式的探讨下载：221 浏览：2273

韦应才《物理进展》 2021年10期

摘要:

在学校物理课程教学中，探索实施学生教师小组合作学习的模式，早已是我国物理教育课程改革的重要发展方向。这种自主教学模式，它既可以发挥广大学生自主学习的主动性,又可以培养广大学生的团结性。是广大学生提高学习能力不可或缺的重要方法

浅析在高中化学教学中应用小组合作模式的策略下载：148 浏览：1567

张大有《化学研究前沿》 2023年5期

摘要:

教师在高中化学的教学中需要认识到，小组合作模式带来的效果是会直接作用在学生的参与形式上的。相较于学生以个体的形式直接参与化学学习的方式，在当前，教师需要在重视学生个人发挥的同时，更要去重视学生在小组合作中发挥的作用，进而使化学教学成为高中学生都能参与的活动。想要使设计的小组合作模式进行落地应用，高中化学教师在制订化学教学活动形式的过程中可以从组内合作组外竞争的角度出发，以便在强化小组合作效果的同时体现化学教学的魅力，从而引导学生参与到活动中来。

对高中化学有效性教学的探究下载：143 浏览：1586

罗莉《化学研究前沿》 2023年4期

摘要:

初中物理教学中小组合作学习的教学探究下载：229 浏览：2188

迟华《物理进展》 2021年8期

摘要:

由于初中物理的高能思考力与严密逻辑，在传统的初中物理教学课堂上，初中生不愿意进行独立思考与探索，从而使得传统的初中物理课堂教学效率和质量较为低下。这也成为了初中物理教学方式需要进行改革的必要条件，一些教师已经通过实践小组合作学习的初中物理教学方法证明，小组合作学习的初中物理教学方法是高效且可靠的。初中物理小组合作学习的教学方法应用仍处于初期，也就仍然需要探索该教学方法的使用意义以及推广价值等问题，不断总结经验，才能使初中物理课堂教学更高效。

浅谈高中化学教学中应用小组合作学习的策略下载：137 浏览：1542

施祥《化学研究前沿》 2023年3期

摘要:

小组合作模式是教师开展高中化学教学的重要组织方式，根据学生自身的特征进行相应的编组，教师可以将小组合作模式作为化学教学的切入点融入到各类教学活动中来，帮助学生通过小组的形式掌握化学教学的内容。教师需要认识到小组合作模式在化学教学中的实用价值有别于其他类型的教学模式，在化学教学当中，在注重学生进行个体发展的同时，还需要借助团体的形式提升化学教学的效果。本文将结合实际教学活动对小组合作模式在高中化学教学中的运用进行探究。

试析“小组合作学习”在初中化学教学中的应用下载：231 浏览：2457

李雨濛《应用化学学报》 2023年6期

摘要:

在新课改背景下，我国对基础素质教育尤为重视，以学生为主体进行初中化学教育改革，有效提升化学教学质量。采用“小组合作学习”模式，将其应用到初中化学教学中，能广泛培养学生交流合作热情，丰富化学课堂教学模式，促进学习效率提升。

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