随着现代教育技术的不断发展和进步，初中语文学科的课堂教学模式、教学方法也都有了全新的改变，传统的满堂灌输教学，已经不能很好地满足现代教育教学的实际需要。将信息化教学技术运用于初中语文课堂教学中，有效转变传统教学观念，改革课堂教学模式，创新多样化的教学方法，促使初中语文学科的课堂教学发展质的改变。

爱国主义教育，不仅事关幼儿个人的健康成长，更是我们中华民族未来发展的基石，对整个国家的未来有着不可估量的重要价值。因此爱国主义教育应当从幼儿开始，这是国家及时代赋予每位幼儿教师的责任和义务。当前的幼儿教育存在着一些问题，也遇到了一些挑战，从而直接或间接影响着幼儿教育中爱国主义教育的方式及方法，我们应当顺应时代要求，不断改革和创新，从一个更高的层次和更多的角度来重新认识爱国主义教育的价值。

在小学语文教学中课堂评价是非常重要的，适当的课堂评价能够让学生获得学习上的满足感，进而可以激发学生的学习兴趣，促使学生养成积极的学习习惯。 但不恰当的课堂评价会对学生造成一定的心理伤害， 打击学生的表现积极性，致使学生对语文知识的学习兴趣下降。 因此，为了有效发挥课堂评价的教学价值和引导作用，为了能够切实提升课堂教学质量和教学效率，教师应对课堂评价的方式和内容等进行深入的探究。

对于学生的终身学习理念的形成，以及未来的可持续发展起着难以估量的作用。对于广大青少年来说，书为他们打开未来人生的大门。美丽的万花筒在眼前展开，孩子们徜徉其间采撷甘露，该是一件多么幸福的事情。如今，高考语文考卷上对祖国经典文化的传承与解读方面的考查已不断加大，只有从小时候养成阅读与积累习惯，才会让学生早早受益。因此，小学语文阅读课的拓展与延伸已势在必行。如何做好小学语文阅读课的拓展与延伸呢？笔者愿与各位同仁共同探讨。

现代社会中，人们对于身心健康的要求越来越高，针对医院工作、医药服务等都提出了新的愿望，通过提升医药服务水平，充分满足人们的健康需求，促进社会的和谐发展，具有非常重要的现实意义。中职学校的中药专业教学改革，必须进行教学体系的优化设计，教学内容的及时补充，教学方法的不断创新，引导学生们有效学习中药专业知识，并成为不可多得的优秀人才，从而为医院工作、医药服务等做出应有的贡献，其必要性不言而喻。

评价了山荷颗粒的减肥功能。70只大鼠按体重随机分为2组，10只大鼠给予维持饲料作为空白对照组，60只给予高热量饲料作为模型组。2周后模型组大鼠按体重增重排序，选用40只大鼠分为0.25g/kg·bw/d、0.50g/kg·bw/d、1.00g/kg·bw/d组和0g/kg·bw/d组（模型对照），每组10只。空白对照组继续给予维持饲料，模型对照组及低、中、高剂量组继续给予高热量饲料。给样6周后测定各项指标。结果 0.50g/kg·bw/d组体重总增重低于0g/kg·bw/d组（模型对照）；1.00g/kg·bw/d组第3、4、5、6周体重，第1、2周体重增重，体重总增重，大鼠体内脂肪重及脂/体比均低于0g/kg·bw/d组（模型对照），差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 山荷颗粒具有减肥作用。

数学作为小学教学中的基础学科，在教学中提高数学教学的效率，不仅有助于学生数学素养的提升，更有利于学生思维模式的提高。而素以抽象性、逻辑性著称的数学课堂教学效果并不是很理想，学习积极性并不是很高。为转变课堂教学的不良现状，借助动手操作引导学生是一种比较有效的方法。

自新课标改革以来,“创新”一直成为学科教学发展的重要指向。物理作为自然科学中最基本的一门科学,其思想和研究方法有助于帮助人们养成正确的思维方式。实验属于物理学学习中重要的组成部分,它是一切物理概念的确立、物理规律的发现以及物理理论建立的有效途径。为此,本文从创新教育出发,探究具体实验教学创新策略。

新课程标准实施以来，我们一线的教师们一直致力于学生学习方式的改变，但事实上我们日常的教学课堂依然是 “讲”和“练”的分家，没有重视学生的学习过程和学生在学习活动中的主体地位，忽视了学生综合能力的培养和发展。“画数学”是经过诸多一线教育者经过实践教学而提出的新的数学教学方法。从小学阶段开始进行“画数学”教学方式的培养，不但可以培养学生的观察能力、动手操作能力、合作交流能力、语言表达能力等，还可以促进学生的思维发展能力，积累学生的数学活动经验、培养学生的应用意识和创新意识。

河南省有着悠久的中药文明历史和丰富的中药材种植经验。本文通过对河南省中药出口贸易的现状分析，找出河南省中药出口贸易中存在的问题，针对政策法规、中药产业、中药产品中的问题，提出发展河南省中药出口贸易要加强政府政策支持，增强专利意识，提升中药产品的国际竞争力等对策建议。

在小学课堂教学活动中，教师属于学生课业的直接实施者和干预者，由此教师的教学质量和学生的课业负担有着较大的联系，在一定教学程度上，小学教育质量是由教师的教学效能来决定的，教学效能属于产生课业负担的核心原因，在当前的小学课堂教学活动中，很多教师在教学效能方面还存在一定的问题，由此在教学工作中引入了减负增效的策略，以此来提高教师的相关教学效能，最大程度减轻小学生的课业负担，实现学习的高效化、理想化，最终可以取得理想的学习成绩。

随着社会的发展,对人才的素质要求也越来越高。在这一大前提下,新课程改革应运而生,并对各科教学提出了更高的要求,在化学教学中也不例外。为了满足社会发展的要求,助力初高中化学教学的有效衔接,文章将结合新课程改革中初高中化学教学的背景分析,从化学教材、学法指导、教学模式、心理引导视角具体阐述初高中化学教学衔接的措施,希望能够为化学教学效率的提升添砖增瓦。

新课改后各省选化学的学生人数较少，原因是学生感觉化学难，比如初中通过氧的得失确定是不是氧化还原反应，高中则从氧化还原反应的本质及特征来学习氧化还原反应，难度突然增大。如何提高学生学习化学的兴趣，关键是要做好初、高中化学的衔接。

会计信息化作为信息时代的产物，其以传统会计工作为基础，融入先进的网络和计算机技术，不仅优化了传统会计工作，大幅提升会计工作的效率和准确性，同时，会计信息化还能实现全面细致地分析和处理相关财务信息，为行政事业单位的各项决策提供更有力的信息依据，对内部控制方面起到了积极的作用。在会计信息化不断发展的过程中，其功能也在不断的完善，对行政事业单位的财务管理工作也带来了巨大的影响，进一步促进了财务管理工作的改革进程。

观察针灸护理对周围性面瘫的临床效果。方法：选择2023年06月-2024年06月到本院治疗周围性面瘫的患者共72例，随机分为研究组和对照组（每组36例）。分析两组治疗效果、面神经功能、面神经指标、面部残疾指数。结果：研究组护理满意度高于对照组，P＜0.05；护理后，研究组面神经功能HB指标、潜伏期指标低于对照组，TFGS、波幅高于对照组，P＜0.05；护理后，研究组负面情绪、面瘫症状评分低于对照组，P＜0.05。结论：运用针灸护理为周围性面瘫患者干预，可显著改善患者的面神经功能、心理情绪与症状评分，提升护理满意度，建议运用。

对小儿支气管肺炎患儿护理干预方案与效果进行探究。方法：选择2022年8月至2023年8月收治的40例小儿支气管肺炎患儿参与本次研究，根据随机数字表法分为参照组与实验组，每组均20例。对于参照组患儿，提供常规护理方案，对于实验组患儿，提供优质护理方案。对两组患儿本次护理效果以及肺功能改善情况进行对比。结果：实验组患儿护理效果优于参照组患儿，实验组患儿肺功能优于参照组患儿，P＜0.05。结论：在小儿支气管肺炎患儿护理干预方面，可实施优质护理方案，改善患儿肺功能，提升护理效果。

对ICU重症合并脑出血患者患者层级护理联合优质护理模式与效果进行探究。方法：选择2022年10月至2023年10月ICU重症合并脑出血患者共40例作为研究对象，采用随机数字表法，分为参照组20例和实验组20例。参照组患者给予常规护理，实验组患者给予层级护理联合优质护理方案。对两组患者肢体和神经功能、生活质量进行对比。结果：经过本次护理干预，实验组FMA评分高于参照组，且CSS评分低于参照组，实验组生活质量评分高于参照组，P＜0.05。结论：在ICU重症合并脑出血患者临床治疗中，可对患者制定并实施层级护理联合优质护理方案，有利于改善患者肢体与神经功能，提升生活质量。

对儿科ICU重症护理干预中存在的问题与管理对策进行探究。方法 选择2022年10月至2023年10月儿科ICU收治的80例患儿作为研究对象，采用随机数字表法，分为参照组40例和实验组40例，分别实施ICU常规护理与ICU风险护理。对两组患儿护理风险事件类型、发生率、家属护理满意度进行对比。结果 儿科ICU护理风险包括用药错误、输血错误、导管脱落、意外伤害以及纠纷事件，实验组护理风险事件发生率低于参照组，实验组家属护理满意度高于参照组，P＜0.05。结论 在儿科ICU患儿护理干预中面临很多挑战，护理问题的发生率比较高，要求结合实际情况，针对各类护理问题强化风险防控管理，提升护理质量与安全性，改善患儿预后。

对临床护理中的风险事件以及应对策略进行探究。方法：选择2022年11月至2023年11月本院收治的40例患者参与本次研究，以随机数字法平分为参照组与实验组。对于参照组患者，实施常规护理风险管理方案，对于实验组患者，实施专项护理风险管理方案。对两组护理风险事件发生情况、护理质量进行对比。结果：实验组患者护理风险事件发生率低于参照组患者，实验组患者护理工作质量优于参照组患者，P＜0.05。结论：在临床护理服务中，护理风险事件类型比较多，包括床号看错、医嘱执行延误、错误给药、输液泵的计量调节失误等，在护理管理方面，应当实施专项护理风险管理方案，提升各类风险事件的防范效果，提高护理质量。

对小儿肺炎患儿临床治疗中的综合护理方案与效果进行探究。方法：纳入2022年10月至2023年10月小儿肺炎患儿共40例作为研究对象，随机分为参照组20例与实验组20例，分别实施常规护理、综合护理。对比两组患儿肺功能、炎症因子、护理依从性。结果：护理后，实验组肺功能指标优于参照组，实验组患儿炎症因子水平低于参照组，实验组患儿护理依从率高于参照组，P＜0.05。结论：在小儿肺炎患儿临床治疗中，可实施综合护理方案，有利于提高患儿护理依从性，改善患儿临床指标，提升治疗效果。