“双减”政策推动初中生物作业变革，特色作业成为关注焦点 。本文探索初中生物特色作业赋能核心素养的有效途径， 阐述了“双减”政策内涵与目标及核心素养理论，通过初中生物“ 鱼”一节的特色作业设计案例分析，包括分层书面短作业设计和特色长作业设计（观察类 、调查类 、实践类 、制作类和创作类） ，论述了特色作业赋能核心素养的途径，即培养生命观念、提升科学思维与探究能力 、增强社会责任意识 。最后总结研究结论并反思展望未来研究方向，如跨学科融合、信息技术应用、个性化作业定制和完善评价体系。

现代教育教学理念越来越重视学生学习兴趣的激发，而初中阶段的生物学习是学生学习生物知识的基础阶段，也是培养学生生物学习兴趣、打好基础的关键时期，因此生物教师必须要在生物教学过程中对自身教学进行完善与创新，这样才能够使学生的学习兴趣得到更好的激发，进一步提高他们的学习积极性，从而为以后的学习与发展奠定良好基础，同时也能够有效促进初中生物课堂教学的良好发展。本文主要阐述了初中生物课堂如何激发学生学习兴趣。