文章-世纪中文出版社

肖曙《中国新闻传播》 2020年3期

摘要:

由于我国当代青少年对于网络微视频内容的兴趣爱好越来越浓厚，所以很多教学研究人员设想将微视频传播技术与传统教学内容相融合的新型教学策略。针对这一设想，提出了基于微视频的中专信息技术教学策略探析。中专信息技术教学工作者通过课前制作课堂演示微视频，课堂中组织学生以小组讨论的形式观看微视频以及应用微视频传播技术制定学生课后观看作业，这三个教学策略实现了微视频内容与中专信息技术教学工作的融合，为提高中专信息技术教学质量提供了理论支持。

基于OLI和ASTER GDEM数据的云南昌宁县滑坡、泥石流易发度评价下载：84 浏览：483

郑买红1,2,3 胡文英1,2,3 吴风志4,5 《地理研究进展》 2018年6期

摘要:

滑坡、泥石流敏感性是指区域在自然状况下发生滑坡、泥石流现象的可能性大小。以OLI影像、ASTER GDEM为数据源,选取强降水、地表坡度、地表植被覆盖和河流侵蚀等因子为评价指标,在遥感、地理信息系统技术的支持下,开展云南昌宁县滑坡、泥石流易发程度评价。结果显示:昌宁县滑坡、泥石流易发度分为不易发、轻度易发、中度易发和高度易发4个等级,各等级所占面积分别为:12.42 km2、2 055.61 km2、1 584.98km2、89.64 km2,比例为:0.33%、54.92%、42.35%、2.40%。空间分布上,中度易发区在田园镇中部、漭水镇中部和南部、鸡飞镇东北部、卡斯镇中部及东部、柯街镇西部、珠街乡东部和北部、以及更戛乡东部及南部地区分布相对集中;高度易发区则集中分布于北部黒惠江、中部右甸河及南部勐统河各支流上游山区,由北向南形成"川"字型分布。

浅谈创客教育下的小学信息技术教学实践研究下载：57 浏览：364

黄丽芳《中国教育学报》 2025年2期

摘要:

现如今，小学信息技术教育中主要存在的问题是教学内容较为枯燥，学生面对这些枯燥无味的知识无法提高学习兴趣和积极性，处于被动学习状态。而创客教育可以有效改善这一现状，学生在这种教学模式下可以选择自己喜欢的教学内容，也可以将这些枯燥无味的知识变得更生动。创客教育逐渐淘汰了“填鸭式”教学方法，推动小学信息技术教学水平的提高。

教育信息化背景下初中信息技术教学的创新思考下载：36 浏览：335

李达《教育实践与创新》 2025年4期

摘要:

信息技术教师要结合教育信息化背景下信息技术课堂教学现状，积极地通过构建高效课堂不断地总结提升教学效率的经验和策略，进一步强化信息技术课堂教学实施，从而为学生在信息技术课堂有效开展理论学习和技能操作奠定坚实的基础。随着教育信息化2.0时代的到来，初中信息技术教师不但需要引领其他学科教师将信息技术与教育体系进行有机结合，从整体上提高全体教师的信息技术应用能力和信息素养。在初中信息技术教学正式开展前应全方位掌握学情，深度了解学生的基础功底、生活经验以及兴趣偏好等内容，以学情分析为基础，不断创新教学策略，为学生带来全新的学习体验。

创客教育背景下的小学信息技术教学策略探讨下载：41 浏览：349

叶明杰《国际教育论坛》 2025年1期

摘要:

在快速变革的信息时代，小学信息技术教育面临着如何激发学生兴趣、培养创新思维与实践能力的挑战。因此，探讨创客教育背景下的小学信息技术教学策略，深入分析创客教育的内涵与特点，结合具体教学策略，解决当前小学信息技术教学中存在的问题。通过理论阐述与实践案例相结合的方式，展示这些方法如何有效促进学生信息素养与创新能力的全面提升，期待可以为小学信息技术教育的改革与发展提供借鉴与启示。

创客教育在初中信息技术教学中的研究下载：162 浏览：1501

陈瑞妮《中国教育研究》 2023年5期

摘要:

随着我国进入了信息化社会，要把现代化的信息技术应用到学生的教育和教学之中，把创客教育与初中信息技术结合起来，不仅给初中教学带来了新的生机，而且还可以提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，从而达到新课改革的目标。在这一背景下，笔者对初中信息技术教学中创客教育的应用做了简单的剖析和探讨。

基于新课程视野的初中信息技术教学研究下载：97 浏览：509

韦凤娉《课程教育研究》 2019年1期

摘要:

随着新课程改革进程的不断加深,对于初中信息技术教学也有了更高的要求:教师在教学的过程中不仅要及时更新教育的理念,更应以学生的学习和发展为导向,注重培养学生的学习能力,完成有效教学的目的。信息技术对于初中阶段的教学来说不仅是一门新兴的学科,更是一门包含了信息科学常识以及常用信息的基础性学科,具有非常明显的时代发展特点,因此,初中信息技术教学对于学生的学习和发展来说是非常重要的。本文主要探讨了基于新课程视野下提高初中信息技术教学质量的几点策略,希望能够对提高学生的学习质量有一定的帮助。

小学信息技术教学中学生社会责任意识的培养策略下载：68 浏览：656

林深友《社会科学研究进展》 2025年3期

摘要:

信息社会责任是信息技术学科核心素养之一，是信息技术学科教学落实立德树人根本任务的体现，将合法性获取、科学性管理、批判性分析、合理性加工、真实性表达、反思性交流、负责性应用渗透到学生的信息活动过程中，提升学生学习与生活的从容感和幸福感，树立危机感，培养使命感是信息技术学科的育人价值目标。鉴于此，本文对小学信息技术教学中学生社会责任意识的培养策略进行了探索。

微课在初中信息技术教学中的设计与应用下载：41 浏览：463

李博《中国设计》 2025年4期

摘要:

微课在初中信息技术教学中的应用，堪称提升课堂效率的利器。它颠覆了传统教学的框架，巧妙融合多媒体技术的精髓，通过短小精悍的视频内容，直观生动地展现知识要点，极大地激发了学生的自主学习兴趣与探索欲。这种模式不仅强化了学生的信息技术实践能力，还培养了其主动学习与问题解决的能力，为学生未来在专业领域内的发展奠定了坚实的基础，是信息技术教育现代化的重要体现。

虚拟仿真在高职信息技术教学中的应用下载：231 浏览：3251

周远龙《光电子进展》 2023年8期

摘要:

伴随着互联网及信息科技的迅速发展，虚拟仿真技术成为了教育现代化越来越重要的推进力量。除开理论教学，虚拟仿真技术带来的沉浸式实操模式能够推动学生对所学课程有更深入理解、熟练掌握和运用。本文包含虚拟仿真技术基本介绍，虚拟仿真技术在教学中的应用意义和虚拟仿真软件基础模型。

“互联网+教育”背景下高中信息技术教学策略的应用与研究下载：5 浏览：116

炽晨《中国教育研究》 2025年2期

摘要:

在“互联网+教育”的背景下，高中信息技术教学正经历着前所未有的变革。“互联网+教育”，这一新兴概念，指的是利用互联网技术与平台，将传统教育与现代信息技术深度融合，以实现教育资源的优化配置和教学方式的创新。在高中阶段，信息技术作为一门基础课程，其教学质量直接关系到学生信息素养的培养和未来职业发展的潜力。因此，探讨如何在“互联网+教育”的背景下优化高中信息技术教学，对于提升教学效果和学生综合素质具有重要意义。

信息技术融入高中体育课程教学的策略研究下载：157 浏览：876

胡意志《课程教育研究》 2024年2期

摘要:

随着信息技术的不断发展，现代化教育越来越受到重视。在信息化时代，现代科技已经渗透各行各业中。将信息技术应用于高中体育教学对于学校开展各项活动、提高学生综合素质具有重要意义。因此加强中学德育工作尤为关键。本文通过研究信息化视角下，如何更好地促进高中生体育与健康德智体美劳全面发展成了重点讨论问题之一。

课程思政视域下的高中信息技术教学应用研究下载：163 浏览：892

徐珲《课程教育研究》 2024年1期

摘要:

伴随着信息化的不断发展，大数据和“互联网+”的深入运用，人类的生产和生活方式都发生了翻天覆地的变化，教育事业也随之进入到了一个新的高度。信息技术在各个行业、各个领域都可以灵活地运用，并将其融会贯通，在各个领域都有自己独特的应用价值，而在教育界中，信息技术的价值最能体现出来，其中最具代表性的就是计算机技术、多媒体技术等，这些先进的现代化技术对提高高中教育的整体教学水平和教学质量起着举足轻重的作用。所以，推动课程思政与信息技术教育的融合，提高高中信息技术教学的实效性，以适应现代社会的现实要求，是教师教育教学的重要内容。

小学信息技术教学中Flash软件的教学方法与应用下载：104 浏览：2231

周宇《软件工程研究》 2024年10期

摘要:

随着信息技术的快速发展，计算机教育已成为小学阶段不可或缺的一部分。其中，Flash软件作为一种强大的动画制作工具，被广泛应用于小学信息技术教学中。Flash软件以其直观的操作界面、丰富的素材库和强大的交互功能，为学生提供了一个充满创意和乐趣的学习环境。

核心素养背景下初中数学教学中信息技术的运用研究下载：51 浏览：814

1邓秀荫 2邱声忠《数学教学与研究》 2024年1期

摘要:

当前社会正处于高速发展期，信息化手段在此背景下已成为教育教学工作的一大助力。《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，数学学科的教学工作应利用好信息化手段，用其加速优化数学教学模式，为发展学生素养助力。而且，在素质教育背景下，发展学生核心素养成为教学工作的重点目标，教师在利用信息化手段的过程中需要将其与核心素养的培育融合在一起，让数学学科的教学工作为学生的全面发展助力，彰显数学学科的育人价值。

新课程标准下高中信息技术教学中PBL的应用研究下载：357 浏览：2636

袁海轮《课程教育研究》 2022年6期

摘要:

PBL(基于问题的学习)可以解决传统教学中存在的弊端———学生学习缺乏主体性和创造性，PBL在高中信息技术教学中的有效应用既可以让学生掌握知识，又可以培养学生创造性能力和自主学习、解决实际问题的能力。

初中信息技术教学中人工智能的融入路径探究下载：15 浏览：262

王建明《人工智能研究》 2024年11期

摘要:

随着信息技术的快速发展，人工智能（AI）逐渐成为教育领域的重要组成部分。本文探讨了初中信息技术教学中人工智能的融入路径，旨在提高教学质量与学生的信息技术素养。通过对现有教学模式的分析，指出当前存在的问题，如偏重技能培养而忽视思维训练、课程内容体系不健全、教学资源单一及教师信息化素养不足等。文章进一步提出了有效的策略，包括分析应用场景以激发学生的学习兴趣、通过探究活动拓展学生的思维能力、利用网络资源优化教学设计、完善课程体系以拓宽学生视野以及借助程序设计提高教学效率。研究结果表明，合理地将人工智能融入初中信息技术教学，不仅能够促进学生综合能力的发展，还能够有效推动信息技术教育的现代化进程。

基于人工智能背景下计算机信息技术教学研究下载：61 浏览：1152

蔡呈祥《人工智能研究》 2024年9期

摘要:

在“互联网+”的时代背景下，人工智能作为新兴技术将逐渐走入人们的日常生活中。它是通过对大数据的收集、分析和处理等一系列过程来实现智能化服务，因此需要更多掌握信息技术的人才投入到相关产业中。教育作为培养专业人才的重要场所之一，在新时期如何提升计算机信息技术教学质量也成为了重点研究课题。

人工智能在小学信息技术课堂教学中的应用探析下载：57 浏览：389

艾丹丹《人工智能研究》 2024年4期

摘要:

随着科技的飞速进步，人工智能(AI)已经逐渐渗透到我们生活的方方面面，其中包括教育领域。小学信息技术课堂教学作为培养学生信息素养和计算机技能的关键环节，急需与时俱进，引入先进的教学方法和工具。人工智能的应用为小学信息技术课堂教学带来了革命性的变革，它不仅丰富了教学手段，提高了教学效果，还为学生提供了更加个性化和高效的学习体验。因此，本文旨在探讨人工智能在小学信息技术课堂教学中的应用，分析其带来的优势、挑战以及未来发展趋势，以期为教育实践者提供有益的参考和启示。

浅析人工智能视域下初中信息技术教学策略研究下载：62 浏览：1996

许有津《人工智能研究》 2023年11期

摘要:

信息技术背景下的初中教学主要有四个特点：一是体现学生的主体地位；二是学生需要知道在生活中人工智能具体应用在哪些方面，加深学生对人工智能的熟悉程度，比如手机、机器人等；三是在初中的信息技术课堂教学中教师要明确目标，要让学生初步掌握简单的人工智能编程技术，能够在亲身实践的过程中去加深对人工智能的了解，感受人工智能的重要性；四是学生需要掌握一些信息语言，通过正确的编程语言来让人工智能发挥相应的功能，激发学生的思维，启迪学生的创造性，这个过程需要学校不断完善教学软硬件设备，促进学生信息技术能力的提高。

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