文章-世纪中文出版社

新课程改革下基于学案导学模式“表传统文化的英语词汇”教学研究下载：35 浏览：409

李莉《课程教育研究》 2025年1期

摘要:

本论文旨在运用新型教学模式--学案导学模式来探讨表传统文化的英语词汇教学。主要选准传统文化中的表中国传统节日的英语词汇作为研究的重点。在传统文化词汇的教学中实施学案导学模式授课，最后在实施过程中找出其优缺点，再总结优化学案导学模式下的传统文化英语词汇教学。以寻求表传统文化的英语词汇教学与导学模式的有效结合，从而帮助学生更好地提高表传统文化的英语词汇量，提升其文化意识与思维品质。

语境理论视阈下大学英语词汇教学浅谈下载：56 浏览：517

唐小玲《英语教学》 2019年11期

摘要:

对于学生来说,其英语能力直接体现在听、说、读、写、译这几个方面,而词汇是语言最基本的构成要素,所以词汇教学一直以来是英语教学的一个基础内容,换而言之,也就是大学英语教育的最重要、最基础的环节。一直以来,从教人员都对词汇教学特别重视。但当前存在的现状是词汇教学的方式单一,在进行词汇讲授的时候,往往存在着很强的孤立性,脱离语境,造成了教学效果十分低下。在这种全球化背景下,对学生有着越来越高的英语综合能力的要求,所以教师应该对词汇教学方式进行革新,把语境理论应用到教学中是一个行之有效的办法。

以主题语境为依托的高中英语词汇教学探究下载：84 浏览：141

徐丽1 张强1，2，3 《英语教学》 2020年11期

摘要:

高中英语词汇教学一直面临词汇教学方式单一、脱离语境、课堂效率低下、学生记忆困难等问题。结合《普通高中英语课程标准(2017年版)》增加的"主题语境"这一课程内容,本文尝试聚焦主题,创设语境,从课堂语言、词块教学与英语活动三个方面着手,通过几个教学片段来探讨以主题语境为依托的高中英语词汇教学。

基于布卢姆认知目标过程维度的高中英语词汇课教学设计——以人教版高中英语必修1 Unit 3 Newwords为例下载：79 浏览：470

田志保《教育实践与创新》 2018年11期

摘要:

<正>一、布卢姆认知目标过程维度理论简介本杰明·布卢姆(Benjamin Bloom)是美国杰出的心理学家和教育学家。布卢姆认知目标过程维度指依据认知复杂程度从低级到高级的六个认知过程,即:记忆、理解、应用、分析、评价和创造。(一)记忆(Remembering)主要指记忆知识,对学过的知识和有关材料能识别和再现或提取。这一目标要求学生能做到:确认、定义、选择、默写、背诵等。(二)理解(Understanding)

初中英语词汇教学的问题与建议下载：71 浏览：440

李国刚《教育实践与创新》 2018年3期

摘要:

根据近年来对初中英语词汇教学的听课跟踪研究,通过分析初中阶段词汇教学的主要问题,并基于问题和《课程标准》,提出词汇教学的策略与方法,以期帮助教师遵循词汇教学原则、语言习得规律,又要结合学生特点和兴趣发挥想象力设计课堂活动,充分调动学生学习的积极性和主动性,成功通过词汇教学全面提高学生的语言综合运用能力。

初中英语词汇教学的问题与建议下载：75 浏览：496

李国刚《教育实践与创新》 2018年2期

摘要:

根据近年来对初中英语词汇教学的听课跟踪研究,通过分析初中阶段词汇教学的主要问题,并基于问题和《课程标准》,提出词汇教学的策略与方法,以期帮助教师遵循词汇教学原则、语言习得规律,又要结合学生特点和兴趣发挥想象力设计课堂活动,充分调动学生学习的积极性和主动性,成功通过词汇教学全面提高学生的语言综合运用能力。

思维导图在小学英语词汇教学中的应用下载：51 浏览：346

陈红光《国际教育论坛》 2020年7期

摘要:

目前,小学英语词汇教学存在成效不显著的问题,不少学生学了词汇后,不知词义,不会书写,不能发声。思维导图将抽象的思维变成可画、可看、可循的轨迹图,打开了英语词汇教学改革的大门,是教师提高词汇教学效果行之有效的工具。教师可参照我国学者贾彦德提出的同义义场、反义义场、语义场词汇的分类引导学生绘制思维导图,并在课堂教学中设置情境,在情境中赋予词汇具体意义。

现代教育环境下初中英语词汇教学策略下载：125 浏览：1339

王小玲《环境科学研究》 2023年10期

摘要:

教师教英语词汇大都是按部就班，带读、背诵、听写、默写，学生记单词的主要方法是死记硬背。这对一些认真自觉的学生来说还行，但对大多数学生来说是枯燥无味的。机械记忆单词，脱离语境，他们可能记了又忘，耗时耗力，学习效果不佳。在这个过程中，很多学生因无法获得成就感而对英语逐渐失去兴趣和信心。没有了兴趣，学生主动学习的积极性很容易被浇灭。以致学生对英语的学习热情往往止步于词汇学习。而一个个单词就像盖房子用的一块块砖头，没有砖头，房子只能是个空架子。所以，在现代教育环境下改进初中英语词汇教学策略尤其重要。

新高考下如何提升高中英语词汇教学的有效性探讨下载：147 浏览：1822

陈凯《英语教学》 2024年6期

摘要:

在新一轮课改、新高考模式下，高中英语词汇教学既面临着新的机遇，也迎来了新的挑战。词汇是英语学习的根本，它对英语整体水平的提高起着至关重要的作用。所以，在新的高考环境下，如何提高高中生英语词汇的学习效率，是目前英语教育界迫切需要解决的一个课题。本文针对目前高中英语英语词汇教学中出现的一些问题，提出了一些改进的措施，希望能够对高中英语词汇教学有所帮助。

基于语料库的高中英语词汇有效性学习研究下载：226 浏览：2726

尤春艳《英语教学》 2023年7期

摘要:

在高中英语教学中，词汇教学是重要内容之一，高中英语教材更加注重音乐、科技、诗歌、文学等题材内容的引入，有较多的新词汇出现在教材中。当前的高中英语词汇教学虽然取得了不错的成效，但存在着词汇教学时间安排不当、课时进度快、词汇记忆策略不佳等问题，教学尚未取得最佳成效，不利于学生有效地完成词汇的学习、记忆及运用。所以，探究新课标下高中英语词汇教学的有效途径，可以帮助学生高效率、高质量地完成词汇学习任务。

刍议提升小学英语词汇教学效率的策略下载：246 浏览：2801

文晓凤《英语教学》 2023年3期

摘要:

小学阶段是多数学生正式开始系统学习英语的阶段，对学生的英语学习具有重要的意义。在小学阶段的英语教学中教师要注重为学生打下良好基础，让学生对于英语的学习产生浓厚的兴趣以此提升英语学习质量。而词汇教学在英语学习中占有极大的比重是学好英语的关键，并且也有许多学生觉得记忆单词很吃力，本文阐述了提升小学英语教学词汇教学效率的策略。

英汉词汇的文化差异在大学英语词汇教学中的运用研究下载：272 浏览：2876

陈文智《英语教学》 2022年11期

摘要:

由于生活背景的不同，各民族之间有着自己独特的民族风情，而国家之间不仅使生活背景不同，政策方针也不同，国情的差异也会导致文化的差异。由于文化的传播主要途径依赖于语言和文字，它们之间又有着密切的依存关系，语言又是由几个词汇相互组合，加上特定语法构成，对于词汇的理解，直接影响着语言的表达。由于中英文化的差异，词汇在不同的语言环境中也有着不同的意义，因此，词汇的掌握程度直接影响着语言的表达，针对英汉词汇的文化差异在大学英语词汇教学中的运用进行探究，希望给到大学教师一些建议，使学生能更好地掌握英语。

初中英语词汇教学中思维导图的应用下载：291 浏览：2899

李跃明《英语教学》 2022年9期

摘要:

进入初中阶段，英语科目在各个方面的教学层级都有了明显的提升，其中词汇教学也突破了过去对“准确记忆”这一要求的单一追求，转而向着“记忆＋应用＋拓展”的多维方向发展。在此形势下，有不少初中生在英语词汇学习方面都觉得比较吃力，而相当一部分初中英语教师仍习惯于沿用传统的“机械记忆”法开展词汇教学，这就增加了学生学习词汇的压力。为了改善这一不利局面，广大初中英语教师必须给予思维导图等有助于学生知识结构梳理的教学模式更多的关注，以此作为提升课堂教学质量和效率的保障。

小学英语词汇教学中自然拼读法的应用研究下载：399 浏览：3012

张传合《英语教学》 2022年6期

摘要:

随着新时代小学英语教学的深入发展，自然拼读的优势和价值在促进学生的词汇基础和记忆效果等方面赢得了广泛的认同。区别于传统的词汇教学，自然拼读突破了较为枯燥的音标学习，更加符合小学生的认知心理和学习兴趣。本文基于自然拼读的基本内涵以及应用价值，从小学英语教学出发，提出了几点关于自然拼读应用方面的方法，希望以此推动自然拼读法的有效实施。

浅谈农村小学英语词汇记忆教学的策略研究下载：419 浏览：3067

何小莲《英语教学》 2022年5期

摘要:

在农村小学英语学习过程中，词汇学习是一个重要部分。为了有效提高学生的词汇运用能力，即在实际语言交际情境下运用正确的英语进行表达，教师必须帮助他们掌握高效的词汇记忆方法。因此，农村小学英语词汇记忆教学应遵循学生的认知规律，由易到难，根据认识词汇、理解词汇、运用词汇三个教学步骤，采取适合学生学习的词汇记忆教学策略，强化小学生对词汇的记忆和理解。基于此，本文针对农村小学英语词汇记忆教学策略展开研究，以供各位参考。

深度学习视角下语境在高中英语词汇教学中的应用下载：513 浏览：3543

莫嘉丽《英语教学》 2021年4期

摘要:

“没有语法，能表达的东西很少；没有词汇，则什么东西也无法表达。”也就是要说好一个正确的句子语法固然重要，但词汇是前提，因为词汇是学好英语的基础，没有词汇就没有英语了。因此，如何改进词汇教学,让学生在语境中学习词汇,逐渐成为研究者研究的焦点。本文基于深度学习的理念，结合课例浅谈语境在高中英语教学的应用，根据单元主题，词汇特征等特点，有机融合于课堂词汇教学中，使得词汇教学有趣有效。

phonics在小学英语词汇教学中的有效运用实践下载：516 浏览：3538

丘红红《英语教学》 2021年4期

摘要:

小学时期是学生学习英语知识起始的阶段，此阶段的学习对小学生以后学习英语有着非常重要的作用。而单词教学是小学英语教学中重要的组成部分，小学生能不能掌握大量的单词，是否准确地读出单词读音，以及对单词能不能保持长时间的记忆，将直接影响学生学习英语的效果。但是，现阶段的小学英语词汇教学现状是，小学生的年纪较小，他们的思维能力与认知水平也比较低，并且缺乏语言环境的支撑，使得他们采用死记硬背法来记忆单词，此种方式不仅会浪费小学生大量的时间和精力，对于记忆效果也很不理想。所以，如何帮助同学们巧妙记忆单词，就成了大多数小学英语老师所要思考的问题，鉴于此，文章重点分析了Phonics 的优势和词汇教学中所存在的问题，并提出了几点有效地运用策略，以供相关的教育工作者参考和借鉴。

自然拼读法在高中生英语词汇教学中的有效性探究下载：529 浏览：3556

李多玉《英语教学》 2021年3期

摘要:

英语学科作为一门语言学科，我国学生从小学起，就已经开始借助学习，到了高中阶段，已经有了一定的词汇积累。在高中英语学习，大到升学考试，小到日常交流，从词汇学习到段落理解，从听力到口语，学习英语变得越来越重要。阅读，写作和学习英语的重要性是不可否认的。

大数据评价背景下小学英语词汇教学策略下载：228 浏览：2194

李萤玲《数据与科学》 2022年4期

摘要:

传统的英语模式往往无法对学生所拥有的个性化能力予以充分的体现,并且会对其自身所拥有的综合个性能力予以忽略。在当今社会的发展过程中，需要进一步使学生所拥有的个性化特征能够得到有效的体现，并且使学生能够获得更加个性化的能力培养。在大数据时代的发展过程中,英语教学在发展过程中需要对各类创新型的网络平台进行有效的构建,并且对个性化的英语词汇教学工作进行有效的开展,使小学英语阶段的教学所具有的精准性,能够得到有效的提升。

高职英语词汇教学中语境理论的应用策略下载：87 浏览：1830

刘梅《中国职业教育》 2022年1期

摘要:

任何言语活动都是在特定的语境下进行的，无法脱离语境单独存在。作为意义表达的基本单位-词汇，其教学、学习也必须置于一定语境中，以使语言活动发出者能使用适合特定情境的词汇，语言接受者能在特定情境中理解所听到、看到的词汇。鉴于高职学生的教学和学习特点，注重词汇教学的情境性显得更有必要。

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