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生物技术研究

生物技术研究

《生物技术研究》系开放获取期刊，主要刊登生物技术工程、微生物、医药、农林、食用菌、轻工食品、环保、食用菌及相关生物学领域的研究论文。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论生物学领域内不同方向问题与发展的交流平台。
ISSN: 3078-932X
qikan23@ccnpub.com
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高三生物第一轮复习学生自主学习策略的研究 下载：232 浏览：2453
摘要:
在教学中有两个重要部分，一为教学，二为复习，前者可以使学生的知识量越发地丰富，后者可以让学生更加牢固地掌握知识。但是在当前的复习教学中，存在一些很明显的问题，教师习惯性地带领学生去复习，很少让学生自主学习，使得复习的效率并不是很高。本文以高三生物一轮复习为例，从教学设计、自主学习、点拨技巧三个方面入手，阐述了高三生物第一轮复习学生自主学习策略的研究。
高三生物第一轮复习课堂教学策略的研究 下载：216 浏览：2506
摘要:
在高中生物第一轮复习时，往往较为基础，但其又是复习环节的核心部分。因此，在高中生物第一轮复习时，始终要以培养学生的综合能力素质为主要的出发点，不断地去拓宽以及巩固学生的学习成果，提升学生相对应的思维能力，让学生在学习的过程当中，能够用有限的时间去提升自我。本文从高度、梯度、温度这三个“度”分别展开讨论。
高中生物教学中合作学习策略的应用及效果探析 下载：288 浏览：3157
摘要:
现如今，我国的教育在不断改革完善，素质教育背景下，高中生物教学以培养学生的学科素养为主，既要保证学生了解更多生物理论知识，又要确保学生具备较强的实践能力。高中生物教学要改变传统的教学方式，将合作学习与高中生物课堂结合，突出学生的课堂主体地位，激发学生的学习兴趣。现阶段学生在生物知识的学习时，由于缺少对知识的深入理解，造成学生的成绩不够理想，为增强学生的学习自主性，本文通过分析合作教学的应用价值，进一步提出加强合作学习效果的策略。
高中生物"生活化"教学策略的实践研究 下载：293 浏览：3206
摘要:
高中生物是一门知识繁多冗杂但又含有丰富有趣内容的学科，而“生活化”教学一直是我国教育的方向，老师可以通过生活进行教学培养学生对生物学习的兴趣，运用多种“生活化”教学方式来帮助学生学习生物，从而在学生达到学习目标的同时可以更加热爱生活、享受生活。学生通过“生活化”教学可以积累相关生活经验，拓宽学生学习领域，加深对生物学的理解。因此老师积极开展高中生物“生活化”教学势在必行，老师需积极寻找促进高中生物“生活化”教学的实践的方法，促进学生对生物的学习。
浅析高中生物实验教学策略 下载：264 浏览：286
摘要:
高中生物教学，就是以多元、丰富的实验平台，来培养学生的实验操作能力，挖掘学生的最大潜能，提高学生的综合能力。在实验教学的优化改进中，就可以让实验教学更加趣味形象，更加多元丰富，具有很强的操作性，拉近与实际生活之间的距离，发挥实验教学的最大作用。在循序渐进地引导中，最终为生物实验教学的改革，提供强有力的依据与保障。本文立足于高中生物教学角度，分析了高中生物实验教学策略，希望具有一定参考价值。
浅析高中生物信息化教学策略 下载：276 浏览：3154
摘要:
在高中生物教学中，台理地运用信息技术，不仅为学生生物素养能力的培养提供了发展的途径也是创新教学模式、优化教学手段提高教学效率的有力途径。本文立足于高中生物教学角度，分析了高中生物信息化教学策略，希望具有一定参考价值。
基于核心素养的高中生物实验高效教学模式初探 下载：302 浏览：3718
摘要:
高中生物实验对学生核心素养的提高有显著作用，因此，改进高中生物实验对培养学生核心素养意义重大。本文分析了核心素养在高中生物实验中的意义，提出了高中生物实验改进的具体方法，以供相关教育工作者参考。
浅析高中生物实验教学策略 下载：279 浏览：3553
摘要:
由于目前高中生物实验仍存在一些问题，需我们加以改进与创新才能更好地促进教学的创新发展。本文立足于高中生物教学角度，分析了高中生物实验教学策略，希望具有一定参考价值。
核心素养背景下的高中生物课堂教学策略 下载：316 浏览：3024
摘要:
伴随着高中课程教学改革的不断深入，高中生物教学越来越注重对于学生学科核心素养的培养，以学科核心素养为重要引领，高中生物教学不断创新，有力推动了高中生物教学效率的提升。高中生物核心素养要求学生在学习高中生物的过程中能够建立正确的生命观念,对高中生物课程的学习和认知具有非常重要的帮助作用。基于此，文章以学科核心素养作为切入点，提出培养学生学科核心素养的策略，以期提高高中生物教学效率，促进高中生物教学的良好发展。
高中生物生活化教学的实施策略研究 下载：325 浏览：3300
摘要:
高中生物新课程标准中强调要注重教学与现实生活的联系，为保证这一教学方针的落实，高中生物老师应将教学与生活相结合，多鼓励学生关注生活点滴，善于从生活中发现知识，体会到生物学知识给生活带来的进步，了解到学习生物知识的重要性。高中生物课程标准中也提出“教师要利用生活中的有利教学资源，引导学生学习，并锻炼学生用生物知识解决生活问题的能力，促进生物课堂教学的生活化和实用性，提高学生对知识的理解掌握能力，达到学以致用的目的”。
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