摘要: 中国的传统文化源远流长，历久弥新，在初中道德与法治的教学课程中，只有不断地加强中学生对于传统文化的理解，将传统文化渗透进道德与法治的教学课堂中，才能及时地更新教育理念，促进我国教育事业的发展。文章主要分析了当下道德与法治课堂教学的现状，具体探讨了在中学的道德与法治教学课堂中，如何有效地拉近学生与传统文化的距离。
摘要: 中国经济的可持续化发展决定着中国未来国力发展的态势，世界经济逐步向低碳节能和环境保护方向倾斜，影响了企业以往的发展模式。面对新的要求和新的挑战，我国企业发展方向和模式需要快速反应、实时调整。我国要开展以绿色经营为主的法律制度建设，从而加强企业内部的绿色化经营观念，完善企业文化的绿色概念，改变以往的产业链，使我国企业从原料、加工、运输、销售、售后等等环节中做到低碳化和绿色化。
摘要: 对于处在小学阶段的学生而言，正是培养他们正确价值观、人生观和社会观的关键时期，其中道德与法治这门学科就可以引导和帮助学生学会反思、学会尊重、学会宽容，还可以帮助学生树立正确的价值观念和道德观念，对于小学生道德与法治方面的教育可以起到非常重要的作用。但从目前教学现状来看，无论是教师还是学生并没有将该学科作为重点科目去教学和学习，致使很多学生缺乏严重的道德观念和法治观念。基于此，本文将针对开放型法制教育在道德与法治中的有效运用进行分析和探究，希望能为广大同仁提供借鉴和参考！
摘要: 初中道德与法治课是中学德育教育的重要阵地，但由于这一学科的理论性比较强，难免有些枯燥乏味，通过创设情境教学，可以来激发学生的学习兴趣，引发学生思考，突破教学的重难点。创设情境要注意结合课本知识，也要注意贴近学生的生活实际，符合初中生的心理特点。要营造和谐融洽的课堂气氛，才能达到较好的效果。创设情境要从学生身边熟悉的事情选材，可以利用多媒体营造生动形象的情境，还要结合时政热点，还可以通过讲故事或者小品表演等方式。另外，好的情境要设计好的问题，引发学生深入思考，形成自己的观点，这样才能真正的有效的发挥情境教学的作用。
摘要: 探索小学和初中道德与法治课程中法治教育的内在逻辑，从顶层设计的角度分析其在课程教材体系中的一体化建设路径，并在此基础上从实践操作层面探讨教育方式的一体化，能够保证中小学法治教育的整体性和连贯性，有利于较好地完成法治教育的总体目标，也有利于教师在明确整体性、分清阶段性的基础上，有的放矢地抓好教学的着力点。本文立足于小学道德与法治教学角度，分析了培养农村小学生形成良好的道德素质与法治观念策略，希望具有一定参考价值。
摘要: 核心素养背景下的读思达教学为初中道德与法治课课堂教学注入生机与活力,很好地落实学科核心素养。在课堂教学中，教师应该合理选择教学内容，优化教学目标及过程，建立有效的道德与法治课堂，还需要尽可能地实现学科价值，有效融入核心素养，使学生各方面的能力素质得到全面提升，从而促进学生的健康发展。
摘要: 初中阶段的道德与法治课程教育对学生核心素养的培养有十分重要的作用,因为大部分的教育内容与学生的日常生活实际都是息息相关的。但是，当前我国初中道德与法治教学的现状还不容乐观，具体表现在一部分学生重视语、数、英等学科的学习，忽略道德与法治课程的学习，且部分教师在教学过程中还存在着一些问题。了解我国初中道德与法治教育的现状，深刻剖析其中存在的问题，并在此基础上深入探讨提高中学道德与法治教学实效性的有效方法，这对于促进初中道德与法治教学具有重要意义。
摘要: 长期以来，道德与法治课给人的感觉是枯燥无味的，真正对这门课感兴趣的学生并不多；另外，广东省惠州市中考道法科的分值，从2010年开始，按卷面分的70%算入总分（2024年中考按60%算入总分）。本人认为，主要受上述两个原因影响，大多数学生对道法课的学习重视不够，自觉性不够，成绩也不够理想。抛开学习兴趣不说，如何在这种情况下提高学生的学习成绩呢?惠州中考道法科，单选题20题，每题3分共60分；非选择题40分。单选题的分值占了本科目总分的60%。所以，能否提高单选题的得分率，对提高学生的成绩十分重要。基于实践经验，本文将从增强意识和掌握方法两大方面入手，论述如何提高道德与法治单选题的得分率。
摘要: 作为我国最早开放的特区之一，深圳经济特区一直走在全国经济和立法工作的前列，为后来的地方立法和特区立法提供了宝贵的经验。本文主要深圳经济特区立法权适用与问题研究，经济特区的立法作为一种特殊的地方立法，基于相关的概述，论述了深圳经济特区立法权适用，提出了深圳经济特区立法权存在的问题，进一步提出相关的解决对策。
摘要: 强化中华优秀传统文化在教育教学活动中的渗透，是新课改要求教师对课堂教学活动进行相应的改变。我国传统文化具有丰富的内容，其对中华民族的精神进行充分的彰显，所以在初中道德与法治课堂中渗透相应的传统文化，可以借助优秀的传统文化内容对学生进行熏陶，能指引学生树立健康的思想道德观念，并且能强化学生对我国传统文化的感知，这对于传统文化的现代化传承发展有极大帮助。因此，本文分析了中华优秀传统文化融入道德与法治学科教学策略。
