摘要: 高校体育教学是强化大学生群体身体素质的一个有效途径，而运动训练与体育教学的互动发展对于学生参与体育学习时运动技能也有超强促进作用。鉴于此，在实际授课环节，为保证体育教学效能可以充分发挥，教师应对运动训练与课程教学的互动协调进行深入探析，从而选择出最佳的解决方案。本文首先对体育教学、运动训练间的密切关系展开分析，随后对于两者融合发展的具体策略加以阐述。

摘要: 多数高中生面临着升学压力，平时一直埋头学习，很少参与体育锻炼活动，导致身体状况不佳，还有的学生在学业压力和其他方面压力下出现了心理问题。体育课程是锻炼高中生身体素质，助力学生疏解内心压力的一门重要课程。但是现阶段高中体育教学中尚存在一些问题，严重影响了学生的身心健康发展，不利于培养学生的体育核心素养，因此，体育课程教学改革势在必行。

摘要: 随着教育部有关“双减”政策的落地，对初中体育课堂教学活动提出了更高的要求。双减政策要求，初中体育课堂要注意减轻学生的体育练习负担，同时也要提升体育课堂教学质量，毕竟在“双减”政策指导下，学生有更多的体育活动参与空间，全面提升中学生的体育综合素养，成为了当前初中体育教育的重中之重。本文充分结合当前初中体育教学实际，对“双减”政策影响下，初中体育课堂教学的未来趋势进行了探索和思考，以实现全面培养初中学生体育综合素养的教学目标。

摘要: 现阶段，体育在学生的成人成才的过程中都能够起到至关重要的作用，体育课程同样是学校体育课程中的重要组成部分，是高职学校体育教学工作的重心所在，是培育社会需要人才的重要途径，也是全方位实现立德树人根本任务的重要手段。体育分为育人还有育体，之前的体育育人功能被忽视了，现在在新时代的要求下，体育育人的功能再度被重视起来，体育课堂所承担的价值则是培养学生的健身技能和终身学习的理念，为全民健身工作和全面建设社会主义强国作出贡献。基于此，本文就课程思政背景下高职体育教学的德育渗透进行简要探讨。

摘要: 九年义务教育分小学与小学，二者具有相同的特点，但又存在着一定的差别。小学体育教师更注重体育活动，以休闲为主；中等职业学校体育教师重视技术培训，重视技术培训；小学阶段，因长期接受小学体育课的锻炼，导致了体育教学模式的改变、运动量的增大等方面的不适应。因此，本文探讨了我国中小学体育教学的衔接问题。

摘要: 高中体育是高中的一门必修课，它既可以锻炼身体，又可以促进学生的精神状态，促进学生的身心发展。所以，在心理健康教育方面，高中体育教学具有十分重要的意义。文章论述了高中体育教育在高中生的心理健康中所起的重要作用，并就如何提高高中生的心理素质提出了相应的对策。

摘要: 跨学科是指跨越学科之间的原有界限，加强学科之间的交叉渗透，将各学科融合交汇，逐渐形成一种崭新和适应新时代要求的教学方式和理论。跨学科协同教学在实践中还处于不断摸索的阶段，要达到各学科协同教学的有序、有效和持续稳定发展主要依靠一线教师的努力。在实践教学中，以创新思维、批判思想，逐渐发现问题并解决问题，扬长避短、趋利避害，使协同教学健康有序地持续推进，稳扎稳打地为教学活动服务。

摘要: 在幼儿园体育活动中，以幼儿最喜爱的形式开展基础教学活动，能够提高幼儿运动的协调力、敏感度、体能。而幼儿真正感兴趣的就是能够运用鼓捣的物品、器械，并利用鼓捣物品、器械开发小孩的机能，并以此促使小孩身体正常的生长与发育、身体素质与机体环境的适应能力提高。

摘要: 初中生开展足球运动能够提高学生的身体素质,培养学生积极乐观的生活态度、集体荣誉感和团队合作的能力，这些品质对学生日后的发展将起到至关重要的作用。本文以合作学习模式为出发点,阐述了在初中体育足球教学中运用合作学习模式的作用,分析了当前合作学习模式在初中体育足球教学运用中存在的不足，并对合作学习模式在足球教学中的实践应用进行了探究。

摘要: “双减”背景下，中小学教师应当落实相关指导意见，减少作业总量，减轻学生课业负担，实现教学的提质增效，重视引领学生德智体美劳全面发展。为打造高效课堂，丰富体育课程内容，培养学生终身体育的意识，体育教师应当将体育课堂教学与课外活动有效衔接起来。为此，体育教师可以基于“双减”政策的要求，创新体育课堂形式；增加体育活动项目，教授课外活动的方法；丰富课外活动的内容，培养学生的综合素养；结合体育时代背景，开展特色课外活动；组织评课议课，改进相关活动细节。这样不仅可以提高教师的教学能力，还能增强学生的身体素质，促进教学目标高效达成。