文章-世纪中文出版社

王发兴1,2 郑莹1,2 《数学应用》 2020年4期

摘要:

微课的本质是通过对一个知识点的教学过程进行充分的设计,以"短而全、简而精"的形式呈现给学习者.基于线性代数抽象、难懂的特点,以《向量组的最大线性无关组与秩》的微课设计为例,通过理论与具体设计思路的阐述,分析探讨"如何对线性代数进行微课设计",以浅显易懂的形式呈现给学习者,进而实现高效教学.

初中数学微课设计与应用——以“完全平方公式”为例下载：76 浏览：484

韦兰英《教育实践与创新》 2020年6期

摘要:

微课在现代教育中发挥着越来越重要的作用,而微课教学设计是微课开发与制作的前提。分析当前微课教学设计存在的问题,有助于优化初中数学微课教学设计的一般流程,结合教育教学实践改进初中数学微课教学设计的策略。

初中数学微课设计与应用——以“完全平方公式”为例下载：77 浏览：477

韦兰英《教育实践与创新》 2020年6期

摘要:

微课在现代教育中发挥着越来越重要的作用,而微课教学设计是微课开发与制作的前提。分析当前微课教学设计存在的问题,有助于优化初中数学微课教学设计的一般流程,结合教育教学实践改进初中数学微课教学设计的策略。

初中思想品德骨干教师整合技术的学科教学知识研究下载：28 浏览：250

王琼李崇爱陈梦迁《中国教育学报》 2020年12期

摘要:

整合技术的学科教学知识(Technological Pedagogical Content Knowledge,缩写为TPACK)是"互联网+"时代教师进行信息化教学活动的重要知识基础。研究以S市初中思想品德骨干教师为对象,构建了TPACK发展的微课设计项目。该项目设置了"案例分析—微课设计—微课制作—总结评价"四个环节和"相互讨论、自我提问、迭代设计"三条支撑性策略。研究对17名志愿者教师开展了为期4周项目学习实践,采用TPACK前后测、微课教学设计评价两种方法收集实验数据并运用SPSS进行数据分析。实证研究结果表明:(1)初中思想品德骨干教师的TPACK框架整体水平还较低,虽然具有较高水平的专业知识和教学法知识,但技术知识、教学法知识、专业知识的二维融合、三维融合能力还处于较低水平;(2)微课设计项目能显著提高TPACK四个复合维度水平。

基于《无线网络技术》教学的微课设计与研究下载：102 浏览：1357

孔凡君《信号处理与图像分析》 2022年1期

摘要:

无线网络技术是一门以知识点多，理解困难的网络技术课程。在无线网络技术的课程中，传统的教学方式很难达到很好的教学效果，基于此基础上，本文通过对微课的研究，运用微课短，快，准的特点，实现了其在《无线网络技术》的教学的应用。

浅谈微课在高中历史教学中的应用策略下载：578 浏览：5252

张建华《历史教学研究》 2021年3期

摘要:

微课是新时代一种新型的教学形式。微课教学是以一些教学视频作为教学形式，旨在达到相应的教学效果的教学策略。微课是根据教学内容，利用多媒体进行课时讲解和知识点的分析、传输，以及考点的集中归纳等。在高中历史课堂教学中运用微课辅助教学符合课程标准的要求，能够实现教学相长，能优化高中历史教学效果，培养学生的历史思维，提高历史教学水平。

高中化学微课设计与应用分析下载：168 浏览：2490

崔艳丽《化学研究前沿》 2021年12期

摘要:

在课堂教学中，它不仅具有针对性，而且可以促进学生对知识的理解和吸收。微课具有灵活性，可用于教师多样化的教学设计。在高中化学课堂中，微课是经常使用的，因为化学课程的独特性最大限度地发挥了微课的优势，如何有效地使用微课是本文的主要内容。

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