文章-世纪中文出版社

关丹丹乔辉陈康韩奕帆《心理学研究》 2019年1期

摘要:

本研究主要目的是针对高考英语成绩存在的城乡差异,检验这种差异是否来源于试题在城乡上的项目功能差异。如果两个能力本来相同的考生群体在某一试题得分上表现出不同程度的差异,该试题就存在项目功能差异。研究采用试题标准化分数差法,利用STDIF软件逐一分析了2016年三套全国高考英语卷的客观题是否存在城乡上的项目功能差异,在确定客观题没有项目功能差异后,以客观题成绩为匹配变量,采用条件得分图法对书面表达题是否存在城乡上的项目功能差异进行了分析。研究结果显示,高考英语全国I、II、III卷均未发现城乡上的项目功能差异试题,即可以认为高考英语全国卷对城乡不同户籍考生都非常公平、公正,城乡考生在英语成绩上的差异并非题目的公平性所致。

常州大学首次大学物理数字化考试下载：63 浏览：480

谢建生沈小明《物理进展》 2019年2期

摘要:

本文介绍了常州大学首次大学物理数字化考试。这是在两个教学班进行的一次完全教考分离、采用严格防作弊措施的期中考试。内容为大学物理中的力学部分,试题全部来自《工科大学物理试题库(第4版)》,按给定知识点范围和难度、随机组卷的原则生成试卷。考试结果表明:这种考试模式对普通高校大学物理课是完全可行的；这种考试方式不但可以节省大量的阅卷工作量,而且可以提供大量对教学很有参考价值的考试数据。基于获得的考试数据,结合任课教师的教学记录,本文对一些重要问题,例如"题海战术"是否必不可少,学时不够有多大影响,等等,作了一些探讨。

关于“细胞分裂中染色体与DNA的放射性追踪”试题特点及难点突破下载：76 浏览：490

吴春萍1 金莉2 《生物学报》 2020年8期

摘要:

关于"细胞分裂中染色体与DNA的放射性追踪"的试题,抓住细胞分裂和DNA半保留复制知识间的密切联系,对学生的知识和能力进行考查,综合性强,有一定难度,学生错误率较高。在教学中指导学生应用画图法解答这类试题,用双螺旋表示DNA分子,用双色笔画图以区分放射性DNA链和无放射性DNA链,帮助学生将抽象的问题直观化,从而使学生能正确理解题意,顺利解决问题。

哈代不等式的一个注记下载：56 浏览：359

王德荣1,2 黄永忠1,2 董锐1,2 《数学应用》 2020年2期

摘要:

利用Hlder不等式证明Hardy不等式在p<0时成立,并给出Hardy不等式的应用.

基于生物学核心素养培养的高考试题讲评策略下载：84 浏览：492

郭洁《生物学报》 2019年10期

摘要:

以2017年北京高考理综第30题为例,对高三试题讲评课中如何提升学生的生物学核心素养进行了探索,提高了试题讲评课的针对性,取得了良好的效果。

对数不等式及其应用下载：36 浏览：338

王德荣黄永忠邱小霞《数学应用》 2019年12期

摘要:

从简明的不等式出发,利用定积分的比较性质得到几个对数不等式.这些不等式是基本和重要的,在值的估计、数学竞赛以及难题求解中常成为解决问题的关键.给出多个不常见的例子以展现对数不等式的应用.

一道高等代数考研试题的探讨下载：326 浏览：375

黄山林《数学应用》 2019年9期

摘要:

从2018年一道关于三阶行列式最大值问题的考研试题出发,进一步探讨高阶情形以及相应复数域的推广,并给出其与Hadamard矩阵之间的内在联系.

基于高考能力要求的遗传类原创试题命制下载：84 浏览：479

李杰1 张芸2 《生物学报》 2018年10期

摘要:

目前全国高考Ⅰ卷遗传类试题对学生能力要求较高,教师要在高三复习中注重学生四大能力培养提升。通过具体实例阐述如何利用遗传类原创试题考查和提升学生高考所要求的四大能力,以期对高三教学有所启示。

中考音乐试题系统资源库建设策略下载：45 浏览：682

王大东《中国音乐学报》 2024年10期

摘要:

目前，在我国初中音乐课程中，为了提高学生的音乐能力，建立一套适合初中音乐课程特点的考试题库是一项非常有意义的工作。本文通过对中学音乐试题系统资源库的构建意义及建设状况进行了深入的探讨，并在此基础上，进行了初步的分析，并对其进行了有效的建设和完善，希望可以为创建出一种可以体现音乐学科特点、服务于音乐教学并对教学起到推动作用，可以对学生的音乐思维和创造性思维进行有效地开发的音乐试题资源库。

例谈高考数学中的三类“陷阱” 下载：63 浏览：491

康宗仁《数学教学与研究》 2020年1期

摘要:

纵观历年高考数学试题,不难发现一些看似简单的试题背后,都存在着一些不易察觉的"陷阱",倘若学生基础知识掌握得不够牢固,或是审题不严谨,又或是思维定式,就会落入命题者的"陷阱"之中,造成或多或少的失分.文章笔者主要对高考中经常出现的"陷阱"加以分类和剖析,以期帮助学生绕过"陷阱"顺利解题.

能力为本,注重考查核心素养——以一道中考试题为例下载：54 浏览：495

郝敬军《数学教学与研究》 2019年2期

摘要:

在核心素养理念背景下,中考试卷注重考查学生的综合能力,体现出核心素养的考查意图,这也能反映出当前数学新课标教学的成果.《义务教育数学课程标准》(2011年版)中提出的关于数学学科的十个核心词体现了义务教育阶段的数学核心素养.数学核心素养既表现为独立性,又相互交融,成为一个有机整体,是数学五大基本能力的延续和深化.

基于核心素养体现立德树人——河北省中考文综道德与法治经典试题赏析下载：74 浏览：438

王国胜《教育实践与创新》 2020年9期

摘要:

立德树人是我们党对教育根本问题的时代性回答。河北省中考文综道德与法治试题关注学生核心素养发展水平,凸显思维能力的考查,彰显学科的思想性、综合性和育人之价值,回应了"培养什么人、怎样培养人"的问题,从而落实了立德树人这一根本任务。

细味其形态善解其神韵——例谈河北省中考道德与法治主观性试题的设问特点及立意下载：72 浏览：433

何静蕊《教育实践与创新》 2020年9期

摘要:

河北省中考道德与法治主观性试题的设问方式有着自己鲜明的特点。基于情境,活于教材,让知识落地生根;限定具体,指向明确,让思维方法根植于心;主题统领,开放综合,注重关键能力考查;灵活多样,突出探究,让思维之花绽放;着眼品格,关注精神,实现价值引领。这样的设计思路,强调了核心素养的考查,突显了试题立德树人的功能。

穿点成线寄情寓理——2019年河北省中考历史试题分析下载：74 浏览：446

袁俊霞1 赵艳春2 于丽萍1 《教育实践与创新》 2020年9期

摘要:

<正>河北省中考历史试题历来重视对"点—线"的考查,因为"点—线"是历史解释的基本方法。在修订后的《义务教育历史课程标准》(2011年版)使用一轮之后的2019年河北省中考历史试题,更加突出了对"点—线"的考查。2019年河北省中考历史试题的这一显著特征,一则落实了课标"点—线"的课程设计思路,二则考查了初中历史教学对"点—线"的掌握和运用程度。这样的考查,评价和引导了初中历史教学。以下是笔者的看法和做法,望同行们斧正。

抓基础重实验增进学生对化学的理解——2019年河北省中考化学试题分析及2020年备考复习建议下载：78 浏览：446

许九奎《教育实践与创新》 2020年8期

摘要:

分析2019年河北省中考化学试题的特点,并针对典型试题,剖析学生错答的原因,总结教学启示,由此提高中考化学备考的效率,发展学生化学学科核心素养,增进学生对化学的理解,以期最终使学生在学习、生活中都能从化学的视角思考问题。

提升思维品质应对能力考查——河北省中考思想品德试题能力考查的坚守与备考策略下载：61 浏览：334

黄宝兰《教育实践与创新》 2018年8期

摘要:

河北中考思想品德试题始终侧重对学生能力的考查,对学生的理解、运用、分析、综合、评价能力提出了较高的要求。通过分析2017年河北中考思想品德试题能力目标考查特点,并研究问题链、思维导图、中考试题对提高学生思维品质的作用及其应用方法和注意事项,可以为2018备考提供思想品德学科中考备考的策略。

试题源于生活教学基于实践——河北省中考思想品德试题生活化的追求与实践下载：62 浏览：372

孟庆彪《教育实践与创新》 2018年8期

摘要:

河北省中考思想品德试题秉承"以初中学生生活为基础,促进学生良好思想品德形成和发展"的理念,坚定地走生活化的道路。试题坚持依托鲜活、生动、丰富的生活,全面考查课程目标,以此引导学科教学进一步由知识逻辑向生活逻辑转变,唤发思想品德课作为德育课程的活力和魅力。

考查核心素养发挥史鉴功能——2017年河北中考历史学科试题简评下载：73 浏览：459

魏建群1 杜文星2 《教育实践与创新》 2018年8期

摘要:

<正>2017年河北中考历史试题,以《义务教育历史课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)和《河北省2017年初中毕业生升学文化课考试说明·文科综合(历史部分)》(以下简称《考试说明》)为命题依据,涉及《课程标准》和《考试说明》规定的中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史四个板块教学内容,15个学习主题,共计70余个考点,覆盖知识面广。试题命制坚持在继承中创新、在创新中发展,积极探

夯实双基重视方法提升素养——2017年河北省中考化学试题分析及2018年备考建议下载：75 浏览：429

许九奎《教育实践与创新》 2018年7期

摘要:

分析2017年河北省中考理综化学试题的特点,剖析典型试题,体会命题意图,总结教学启示,研究备考策略,提高复习效率。

基于《课程标准》的史料化试题探索——2018年河北省中考历史试题简评下载：47 浏览：477

魏建群1 杜文星2 赵辉1 《教育实践与创新》 2019年8期

摘要:

分析2018年河北中考历史试题中历史材料选取的特点,供广大教师在常规教学与备考过程中,就如何甄选史料、运用史料以及如何构建史料与历史素养之间的关系等方面参考。

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