文章-世纪中文出版社

课程游戏化在幼儿园户外体育活动中的实践探索下载：125 浏览：1927

黄心怡《体育研究》 2024年5期

摘要:

幼儿园户外体育活动对幼儿身心健康发展至关重要。然而，传统的教学方法可能缺乏趣味性和吸引力，难以激发幼儿的学习兴趣和参与度。本研究旨在探索以课程游戏化为核心的幼儿园户外体育活动实践，旨在提高幼儿的参与度、促进身心健康发展，并促进家长与社区的参与与支持。通过课程游戏化的实践探索，可以更好地激发幼儿的学习兴趣，增强其身心健康，促进社会和谐发展。同时，家长与社区的参与与支持也能为幼儿的健康成长提供更加全面的支持和保障。这项研究有助于丰富幼儿园户外体育活动的教学手段，提升活动的实效性和可持续性。

课程游戏化背景下幼儿园公共区域混龄游戏的实践与探索下载：128 浏览：828

朱琪璇刘佳音《课程教育研究》 2024年6期

摘要:

幼儿园是孩子们学习与成长的关键场所，对他们的全面发展具有重要影响。在幼儿园的教育教学中，公共区域混龄游戏的引入是一种创新且富有成效的方法。这种游戏模式不仅有助于孩子们的身心健康，而且能促进不同年龄段幼儿之间的合作与交流，进而提升他们的团队协作能力。此外，混龄游戏还能培养幼儿乐观、积极的性格，为他们的健康成长打下坚实基础。在进行户外混龄游戏时，教师的责任重大，需要为幼儿提供全面的保护，确保他们在安全的环境中愉快地游戏，从而在游戏中锻炼各种综合能力，实现全面发展。这种寓教于乐的方式，让幼儿在快乐中学习，成长中进步。

课程游戏化理念下幼儿语言教学活动的研究下载：250 浏览：1621

陈芳《课程教育研究》 2023年12期

摘要:

在幼儿教育工作中，教师应以课程游戏化的理念为指导，对幼儿语言教学活动进行优化设计。本文从环境设置和活动方式两个方面，对幼儿语言能力的提高进行了探讨。在环境设置上，教师应突出启发性、参与性、整合性；在活动形式上，可采用设想式、合作式和竞赛式的教学方法，以鼓励幼儿的创意性表达。

课程游戏化背景下幼儿美术教育活动开展分析下载：253 浏览：1530

吴文琴《课程教育研究》 2023年6期

摘要:

众所周知，幼儿年龄尚小，在认知能力以及学习能力等方面较为薄弱，普通的教学方法往往难以吸引幼儿的学习兴趣，面对复杂的教学情况，幼儿美术教师只有立足课程游戏化背景，带领幼儿在参与游戏的过程中实现学习，才可以助力幼儿学到更多专业性的美术知识，充分激发幼儿对美术课程的兴趣，最终实现更好的学习效果。

寓教于乐：小学体育与健康课程游戏化教学策略探索下载：114 浏览：1143

季凯赟《中国体育科学》 2024年10期

摘要:

在新课改的浪潮中，小学体育与健康课程积极探索游戏化教学策略，旨在通过趣味化教学手段激发学生的参与热情，实现“寓教于乐”。本文探讨了其在导入环节激发学生兴趣、依据学情编创体育游戏、以及布置游戏作业促进课后实践等方面的应用策略。科学合理的游戏化教学策略不仅能有效提升体育教学质量，还能促进学生身心健康发展，为小学体育与健康课程改革提供了有力支持。

幼儿教育中课程游戏化的策略研究下载：351 浏览：2489

羊长秋《课程教育研究》 2022年12期

摘要:

幼儿园教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用。然而幼儿身心发展的特殊性决定了幼儿教育与小学、中学的教育不可同日而语。幼儿本身具有的学习能力有限且独立能力较差的特征决定了他们的一日活动离不开游戏，游戏是促进他们身心健康成长和发展的有力武器，课程游戏化对促进幼儿教育创新发展有着重要的影响。基于此，本文针对推进课程游戏化的方法和策略进行阐述，以期为提升幼儿教育活动质量和效果提供参考价值。

基于课程游戏化背景下幼儿专注力培养的研究下载：342 浏览：2515

刘娟《课程教育研究》 2021年10期

摘要:

一个优秀的人具有多种重要的品质，其中不可或缺的就是专注力。幼儿时期是养成各种优秀品质的关键期，同时幼儿园一日活动的重要环节便是课程游戏，为了培养幼儿的专注力，我在区域活动中加强对幼儿进行锻炼，在我对课题《基于课程游戏化背景下幼儿专注力培养的研究》更进一步的研究后，我个人觉得作为教师应该积极采取以下相应的措施。

浅谈幼儿园课程游戏化教育优化的转变与成效下载：342 浏览：2604

徐大艳《课程教育研究》 2022年9期

摘要:

要想为幼儿日后的发展奠定基础，那么就需要教师能全方位了解幼儿，根据幼儿的喜好和能力选择合适的游戏，融入多样的教学内容。在具体的幼儿教学中，教师需合理规划教学内容和游戏时间，保证幼儿能在游戏中真正获取知识；遵从寓教于乐的教学原则，保证知识和游戏的深入融合；观察介入，在恰当的时机调整游戏流程。

幼儿课程游戏化的设计研究下载：427 浏览：3258

黄征臻《课程教育研究》 2021年11期

摘要:

幼儿教师应将游戏教育理念融入课程体系及日常教学活动中，通过游戏给予幼儿丰富而深刻的情感体验，提高幼儿的理解能力及生活实践能力。幼儿教师应正视传统幼儿课程体系的弊端与漏洞，充分认识到游戏精神对提高幼儿课程游戏化构建效果及促进幼儿全面发展的重要意义。

幼儿园美术课程游戏化的实践研究下载：442 浏览：3457

蔡炎《课程教育研究》 2021年8期

摘要:

美术是一门能够培养个人艺术气质和审美能力的课程，美术教学的作用不言而喻。在幼儿园美术课程中，采用游戏化的教学方式，与内容教学巧妙的结合、完美的贯穿，将会为课堂和学习带来极大的改变。本文分析了幼儿园美术教学的现状，并且结合教学实践，提出了在幼儿园美术教学中应用游戏化教学方式的相关策略，以期能够为提供一定的参考。

课程游戏化背景下发展幼儿语言表达能力的研究下载：452 浏览：3454

张研《课程教育研究》 2021年7期

摘要:

幼儿是祖国的未来和希望，幼儿教育关系着国家未来的发展，因此幼儿教师肩负着重大的责任。幼儿教师不仅要引导幼儿初步养成正确的三观，更重要的是提升幼儿的语言表达能力。幼儿时期语言表达能力的培养，会对幼儿未来的成长和下一阶段的学习有至关重要的作用。幼儿教学中最符合幼儿年龄和接受能力的教学方法即游戏化的教学方法，因此在课程游戏化背景下挖掘并培养幼儿的语言表达能力是极为重要的。因此，本文将对课程游戏化背景下发展幼儿语言能力表达进行简单的研究。

课程游戏化背景下的幼儿生活活动的自主性体现的探索与研究下载：456 浏览：3501

雷海娟《课程教育研究》 2021年7期

摘要:

合阳县北庄幼儿园陕西渭南 715300摘要：在游戏化课程教学的背景下，幼儿教学要求将游戏的主动性给予幼儿，使幼儿的自主表现更有效地体现在游戏过程中。然而，从实际的学前课程中不难发现，幼儿没有充分掌握游戏的主动性，导致幼儿在游戏中的自主性没有得到充分的培养和发展，学前教育阶段是幼儿自主性发展的关键时期。因此，探索和研究课程游戏化背景下幼儿生活活动的自主性具有重要的现实意义。

课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展策略下载：463 浏览：3549

徐秋《课程教育研究》 2021年5期

摘要:

新形势下的教育教学强调学生的全面发展，体育教学就是其中的重要组成部分。学前教育作为幼儿发展的基础阶段，其中的体育教学成果，受到了社会各界的广泛关注，然而幼儿时期的孩童，没有完善的自我认知和世界观，传统的教学模式对其效用不大。幼儿园体育教学中游戏是幼儿非常喜欢的一种教学方法，也是幼儿的基本活动。幼儿园体育活动作为一种比较特殊的游戏形式，给幼儿身心发展带来非常重要的作用。

浅谈幼儿园课程游戏化教学下载：467 浏览：3631

张彩梅《课程教育研究》 2021年3期

摘要:

幼儿园教育游戏化是教师对幼儿进行教学的重要方式，幼儿年龄较小，基本上都是在游戏中学习了解知识内容，课程游戏化的有效实施不仅仅局限于改变我们以往的教学模式，而是将游戏精神贯穿于孩子生活的方方面面。教师应该具备专业的教育教学素质，为储备幼儿知识范围内容作出不懈努力，鼓励幼儿在游戏中提升经验，从而提高幼儿园教育质量。本文对幼儿园课程游戏化教学存在的问题进行了分析和研究，提出了相关教学策略与措施。

关于课程游戏化背景下区域游戏材料投放的研究下载：467 浏览：3798

瞿蒙芝《课程教育研究》 2021年1期

摘要:

区域游戏关键在于营造一种和谐愉悦的教育环境，选择合理的主题，投放丰富的材料让幼儿能够根据自己的爱好、个性、兴趣来选择想做的事。本文进一步阐述了区域游戏材料投放存在的问题以及探究幼儿园游戏材料的投放策略。

幼儿语言活动中课程游戏化的实施路径探究下载：487 浏览：3807

肖翠文《课程教育研究》 2021年1期

摘要:

近年来，随着我国新课程改革不断深化，社会各界对各个阶段的教学方面高度重视，尤其是关于幼儿阶段教学方面更是如此。在当前的幼儿教学及其发展当中，幼儿园语言教学活动发挥着至关重要的作用，这是幼儿社会化的具体表现形式。在进行教学活动游戏化的同时，幼儿不仅可以感受到游玩中的乐趣，而且还能够进一步提高语言表达能力。因此，这就需要进一步认识幼儿园语言教学活动游戏化的重要意义，从而不断地提高幼儿的综合素质。

陶行知思想下美术课程游戏设计研究下载：65 浏览：1127

张凯俐《教育研究与发展论坛》 2023年2期

摘要:

在陶行知先生的教育思想下美术游戏作为现代美术教学中的一项创造性教育方法可以使儿童在游戏中充分感受美术的魅力、学习美术知识。基于此，本文简单分析美术游戏在美术课程中的运用原则，并深入探讨陶行知思想下美术课程游戏设计教学策略，以供参考。

课程游戏化背景下小学班主任怎么做好管理下载：422 浏览：2077

王青梅张燕《国际教育论坛》 2022年11期

摘要:

随着教育的不断进步，我国教育方面对教师的要求也更加高，不能还是安于现状。尤其是小学班主任的工作越来越复杂，需要开展的工作也更多了，特别是在游戏化教学的背景下，班主任需要更好的管理班级，还要帮助学生更好地学习。基于此，本文将探讨小学班主任如何管理班级以适应游戏化教学的新模式，以此提高班主任的工作质量，促使学生能够在良好的氛围下学习。

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