新课改下小学语文教学更加注重教学效率和教学质量的提升，围绕小学生核心素养的培养，对语文教学手段加以创新，充分发挥出小学语文的德育教育作用，将立德树人的理念贯彻到课堂教学实践中。语文学科涵盖了诸多领域的知识，且教学素材种类十分丰富，可以充分满足小学生个性化需求，教师在小学语文教学实践中需要对学生进行正确的引导，激发小学生对语文知识的自主探究热情，培养小学生独立自主的学习意识和能力，开展充满语文特色的教学活动，提高语文课堂教学效率和质量。

新形势下随着课程改革的不断深入发展，教师必须在教学中发挥学生的主体地位，加大趣味性教学建设，通过整合多种资源，全面掌握班级内每一名学生的个性特征，优化教学方式，为以后的教学发展注入更多的新鲜“活力”。兴趣是学习的动力，如果学生对语文感兴趣，就会产生强烈的参与意识，将语文的学习看成一个快乐的事情。由于小学语文课有其自身的学科规律和特点，小学语文教师想要提高课堂教数学的质量，那么就需要立足实际，找准激发兴趣的“金钥匙”，增强语文学习的动力，获得更好的教学效果。

随着时代的发展，信息技术的应用范围越来越广阔，且应用形式越来越多元化，如在教学过程中，教师除了可以采用多媒体技术进行教学外，还可以有机结合微课展开教学工作，这在一定程度上而言促进了我国教育教学工作的发展。文章结合微课视域下的小学语文教学方式展开研究，深入探讨教师结合微课教学的有效方法，希望能够为有关教职工作人员提供参考。

新课标强调，小学语文教学必须重视学生学习习惯的培养，打造自主、合作、探究课堂，贯彻核心素养教育理念和精神，使学生形成终身学习的意识以及社会适应力。创新作为历史前进、人类文明进步的关键阶梯，是现代人的必备素质。小学语文教学必须重视学生的创新理念培养，体现创新教育追求。在小学语文教学中需要落实创新教育，使学生形成创新思维以及创新意识，帮助学生健康成长。

互联网已成为一种日常生活方式渗透到社会的每个角落，小学校园也不例外。基于智能化校园建设，语文学校教师团结协作，积极探索，充分发挥“互联网+”的优势，将互联网与语文小学课堂教学有机衔接，丰富小学语文三年级教学内容，提高学生学习兴趣和学习效率。

小学是学生学习成长的关键阶段，打牢学生的语言基础，提升学生的学习能力是广大教师教育教学的重点所在。目前，在小学语文课堂教学中，学生大多存在学习兴趣不足、参与感不强、文章理解不到位等问题，严重影响学生的学习质量和主体效果。究其原因，主要是教师的教学策略和引导手段运用不当。因此，下文针对如何提高小学语文课堂教学的有效性提出几点浅薄的建议。

在传统的小学高年级语文教学实践中，部分教师采取千篇一律的教学方式，所以学生的学习状态被动，没有形成对待学习的自主性，无法得到全方位的进步与成长，也阻碍了教育教学趋势的发展。因此，作为新时期的一名小学高年级语文教师，要从以人为本这一教育理念出发，本着尊重学生的教学态度创新有效策略，以求学生对学习语文知识形成积极态度，以恰当的点拨不断提高学生学习语文知识的能力，实现优化小学高年级语文课堂教学效果的目标。

核心素养的提出，对教育教学领域提出了新的挑战。在小学语文教学活动中，核心素养既是教师教学的关键目标，同时也是学生综合发展的导向。所以在实际教学中，小学语文教师必须立足于学生综合发展需求，强化对学生核心素养培育的重视力度。基于此，以下对基于核心素养背景下提高小学语文课堂教学有效性的策略进行了探讨，以供参考。

随着新教学改改的不断推进，人们愈加认识到了创新能力培养的重要性。在小学课堂教学中，教师要摒弃传统教学模式，大胆进行创新改革，进一步培育学生的创新思维能力，有效提升小学语文课堂教学效果。本文旨在对小学语文课堂教学改革中对学生创新思维的培养进行探索分析，希望能给小学语文课堂教学带来一些启发和建议。