文章-世纪中文出版社

余舒欣《中国体育科学》 2021年8期

摘要:

在小学体育教学中，体育游戏的运用具有非常深远的意义，体育游戏的游戏属性，恰好符合小学生的发展规律和特点，通过体育游戏活动的开展，能够激发小学生的运动兴趣，让小学生在寓教于乐中，提升自身素养、陶冶性情。本文立足于小学体育教学的角度，分析了小学体育中游戏教学策略，希望具有一定参考价值。

浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性下载：316 浏览：2917

杨欢《体育学报》 2021年2期

摘要:

小学体育教学在小学教学整体事业之中占据十分重要的地位，小学阶段的体育课程正是培养学生优良体质的重要时间，同时由于新课标改革为小学体育教学事业带来了新的机遇及挑战，该阶段我们不仅要对小学体育教学的教学观念做出改变，更要将这些观念运用到实际教学方法之中，改变应该注重将小学体育教学观念及方法丰富多样化、科学合理化。小学体育教学不仅仅是教会学生们如何进行体育活动，还需要保障学生在学习过程中保持积极乐观的心态，并伴随对学生社交能力的提高。故而教师在进行教学改革时应该关注课堂教学的有效性，课堂教学的有效性是保障小学体育教学质量的重要基础，保障并提高小学体育课堂有效性需要教师改变自身教学观念，清楚认识到学生之间存在的个体差异性，并满足学生的不同学习需求，在教学过程中要尽量采用更加丰富多样的教学方法，激发学生在学习中的兴趣，使其在积极向上的学习状态中掌握体育知识、完善自身运动能力，并在此过程中潜移默化地培养学生对自身的自信心、与人交往及情绪自控的能力。

刍议如何提高初中数学课堂教学有效性下载：365 浏览：3083

姜文利《数学教学与研究》 2021年3期

摘要:

让学生在有限的课堂时间内尽可能多的学到更多的知识，培养学生的数学思维，在掌握基础知识的同时构建高效的初中数学课堂。本文立足于初中数学教学角度，分析了提高初中数学课堂教学有效性的策略，希望具有一定参考价值。

浅析幼儿体育足球游戏化教学的意义与方法下载：241 浏览：2534

钟凌云王艳《中国体育科学》 2021年8期

摘要:

近年来，我国教育事业飞速发展，人们在幼儿教育方面投入了更多精力和时间。《3~6 岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确强调，幼儿教育应对幼儿的兴趣进行重点培养，在教育教学中渗透体育活动。本文立足于幼儿体育教学角度，分析了幼儿体育足球游戏化教学的意义与方法，希望具有一定参考价值。

项目式学习在高中地理课堂教学中的实施研究下载：95 浏览：913

纪雯璇《地理研究进展》 2024年2期

摘要:

在高中地理课堂教学中，项目式学习是一种非常有效的教学方法。通过项目式学习，学生可以通过实际的项目设计和实施，深入地了解地理知识，并将知识应用到实际生活中。这种教学方法有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的问题解决能力和创新能力，提高他们的综合素质。因此，在高中地理课堂教学中，项目式学习是非常值得推广和实施的教学方法。

牵着走，还是让学生自己走---基于核心素养的数学课堂教学的思考下载：373 浏览：3163

姚榕添《数学教学与研究》 2021年2期

摘要:

随着我国高中教育体系的不断改革与发展，对高中的教学提出了更高的要求。在核心素养教育理念下，高中数学教学出现了很大的变化，对于教学质量的要求进一步提高。学生作为教学中的主体，但是主体地位没有得到充分的发挥，当前高中数学教学中依然存在着一些问题，导致学生的数学学习处于被动状态，对于学生的数学能力提高造成了很大的负面影响。本文基于核心素养的数学课堂教学进行了深入的研究与分析，并提出一些合理的意见和教学策略，旨在进一步提高高中数学课堂教学质量。

构建生活化地理课堂教学研究下载：85 浏览：984

舒杰《地理研究进展》 2024年1期

摘要:

生活化地理课堂的建设，既是地理学科自身的本质特征，又是新一轮的地理课程改革发展的方向。在建构生活化的地理课堂中，教师要巧妙运用生活事例结合课本教学目标，提高学生的学习兴趣，以生活实际出发，加强学生对地理知识的认识，培养学生的思维能力。构建生活化的地理课堂，是为了适应新一轮的课程改革，也是一种基于地理教学发展需求而进行的一次尝试，使学生既能将理论知识运用到生活情境中，又能将自己的理论与实践紧密联合起来。

小学三年级数学课堂教学的几点思考下载：375 浏览：3185

刘梦雅《数学教学与研究》 2021年1期

摘要:

小学三年级是小学的中间学段，在连接过去知识内容和未来知识内容的方面发挥了重要的作用。三年级学生的身体和心理都已经有了浅层次的发展，三年级数学教育的重点已经从简单的数值计算转变为建立学生数学模型思维。因此，教师应相应地改变小学三年级数学教育的模式，以提高小学三年级学生的学习兴趣。

育德育之苗，开思维之花－－谈初中数学课堂教学德育渗透下载：377 浏览：3213

周伟萍《数学教学与研究》 2021年1期

摘要:

义务教育课程标准要求落实德育为先，本文以发挥榜样力量，完善学生人格修养，耐心润物无声，带领学生深度学习，思维逻辑慎密，培养学生严谨态度等观点，独具数学特色的课堂教学德育渗透。德育与数学结合为数学教育，让学生掌握数学知识，会用数学及数学思维解决问题，获得积极、自信、合作、严谨、理性、科学的生活态度。

简析如何提高小学数学教学效率下载：379 浏览：3210

邱军颖《数学教学与研究》 2021年1期

摘要:

新课程改革和素质教育不断深化的形势下，我国教育领域迎来了更高的挑战，作为小学教育体系中重要的组成部分，数学教学也受到了一定的影响。因此，这就需要教师结合现阶段网络时代的发展趋势，多种方式实现教学手段的创新、教育信息化进程的推动以及小学数学课堂教学的优化。本文针对在小学数学教学中有效提高课堂的效果展开探讨，通过有效的教学方法和模式，不断提高学生的学习能力。

翻转课堂教学模式下的高中地理教学设计研究下载：164 浏览：1298

周颖亮《地理研究进展》 2023年12期

摘要:

随着新课改在高中地理教学中的应用，促使课堂教学模式发生极大的转变，提高课程整体教学质量。现阶段信息技术在教育领域的普及，促使翻转课堂教学模式得到广泛的应用，并且取得极好的课堂教学成效，帮助学生更好的累积地理知识，提高他们学科应用能力，进一步推动高中地理教学取得极好的教学成效。

初中生地理自主学习能力的培养探讨下载：154 浏览：1224

赵欣蓉《地理研究进展》 2023年12期

摘要:

在初中地理课堂教学中，自主学习已逐渐成为学生主要的学习方式。通过自主学习，学生能够对现有知识进行思考与分析，并根据教师提出的问题进行思考，在一定程度上，提高了初中地理课堂的教学效率。因此，初中地理教师需要不断更新教学手段，将学生的注意力吸引到课堂上，以保障地理课堂教学的有效性。

高中地理融合劳动教育的策略初探下载：137 浏览：1173

于建《地理研究进展》 2023年12期

摘要:

目前，在高中地理教学中，随着教学模式的不断变化，特别是随着课程改革的深入，高中地理老师们要充分认识到把劳动教育融入高中地理教学中的重要性，以多样化的教学方法，更好地融入到地理教学之中，从而更好地培养学生的劳动理念，促进学生的全面发展。基于此，本文对高中地理融合劳动教育的策略初探进行相关讨论。

初中体育教学中加强学生心理素质锻炼的途径下载：250 浏览：2394

孟葛《中国体育科学》 2021年6期

摘要:

国家在经济实力不断提升的背景下逐渐对青少年的身心素质提高重视，本着少年强则中国强的原则，学校需要针对体育课程进行重点开发，并树立全新的教育目标。体育是我们众多学科中一个重要学科，因为它关系到学生的身体和心理，有一个健康的身体和心理是基础，是学习和其他的一切保证。所以，体育课上除了增强学生的体质，还要加强学生的心理素质的发展。

浅析幼儿体育教学策略下载：236 浏览：2342

陈平《中国体育科学》 2021年5期

摘要:

幼儿时期的儿童身心思想尚未发育成熟，因而更需要教师加以科学正确的引导，让学生养成良好的生活习惯，锻炼自身的身体素质，培养学生对于体育运动的兴趣，从而全面提高学生的综合素质。本文立足于幼儿教育教学角度，分析了幼儿体育教学策略，希望具有一定参考价值。

生活化教学在初中地理课堂教学中的应用下载：185 浏览：1317

刘丹凤《地理研究进展》 2023年11期

摘要:

对初中八年级地理教师而言，在开展课堂教学时应该特别注重科学教学方法的应用。教师应该意识到传统的灌输式教学很难满足学生的发展需求，学生会在“满堂灌”的课堂上产生极大的抵触情绪，影响地理学习效果。鉴于此，初中八年级地理教师在开展课堂教学时，应该进一步创新课堂教学模式，关注学生的学习兴趣，引导学生能更加自觉、主动地学习知识。从当前初中八年级地理教学改革状况看，生活化教学是比较常用的一种教学方式，其主要是在地理教学中，为学生构建相应的生活环境、生活情境，使得学生的地理学习与生活可以紧密结合起来，能在生活中理解、应用地理知识。生活化教学充分体现了地理源于生活、用于生活的思想，学生需要在学习中灵活应用地理知识处理问题，这在培养学生的核心素养上具有良好的优势，因此在实践中初中八年级地理教师应该灵活应用生活化教学方法指引学生获取知识。

浅析大学传统保健体育的有效教学策略下载：251 浏览：2441

何婷《中国体育科学》 2021年5期

摘要:

高校教育工作开展中，需要从实际情况出发，对高校教育的课程设置进行改革，重视体育教学，才能促进学生的全面发展。传统保健课对提高学生综合素质作用较大，应该及时加强对传统保健体育课程的建设，推动高校体育教育工作的发展。本文立足于高校体育教学角度，分析了大学传统保健体育的有效教学策略，希望具有一定参考价值。

刍议初中地理跨学科教学有效策略下载：186 浏览：1289

吴雪《地理研究进展》 2023年10期

摘要:

地理学科主要研究地球表面存在的自然要素、人文要素以及两者之间的关系，具有地域性、综合性、开放性等特点。地理教学内容十分广泛，对于第一次接触地理课程的初中生而言，学习起来具有一定的困难。因此，教师需要将初中地理知识与其他学科知识进行整合，采用跨学科的方式降低学习难度，使学生在其他学科知识的帮助下形成更加系统且全面的地理知识网络。本文立足于初中地理教学角度，分析了初中地理跨学科教学有效策略，希望具有一定参考价值。

高中地理课堂教学中空间思维能力的养成下载：145 浏览：1308

陈瑞军《地理研究进展》 2023年10期

摘要:

素质教育内涵最直接的体现就是核心素养，在具体教学中培养核心素养既是最基本的教学要求，也是当前教学的重要指导思想。基于此，高中地理教师在设计和实施具体教学中必须要将知识教授与核心素养培养融合起来。但相对于其他学科，地理学科的空间性、抽象性比较强烈，是以空间及其变化为主体进行研究的抽象内容，学生若没有树立起良好的空间思维能力是无法学好地理的，是无法实现核心素养的培养目标的。所以培养学生的空间思维过程中要融合生活元素，要让学生在生活阅历的加持下逐步理解地理知识、形成地理空间思维，然后在该思维的指引下去分析和解决生活中出现的各种问题，从而促进学生地理核心素养的培养与发展。

高中地理户外教学活动与课堂教学融合策略研究下载：149 浏览：1184

冉景杰《地理研究进展》 2023年9期

摘要:

地理户外考察是一种地理实地实践活动，它的开展既能丰富高中生的学习方法，也能丰富高中地理教师的教学方法，还能对高中生的地理核心素养进行培养，激发他们的地理学习兴趣，推动他们的专业成长。

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